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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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A andragogia corresponde à ciência que estuda as melhores práticas para orientar adultos a aprender. O modelo andragógico baseia-se, entre outros, nos seguintes princípios, EXCETO:
A
Para o adulto, suas experiências são a base de seu aprendizado.
B
Adultos são mais motivados a aprender por valores externos a si.
C
Adultos carecem saber por que precisam aprender algo e qual o ganho que terão no processo.
D
O adulto fica disposto a aprender quando a ocasião exige algum tipo de aprendizagem relacionado a situações reais de seu dia a dia.
Considerada a Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, quanto à fala que cabe à escola ensinar, é INCORRETO afirmar:
A
A questão não é falar certo ou errado, mas saber qual forma de fala utilizar, considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar a fala às diferentes situações comunicativas.
B
Deve-se saber utilizar a linguagem para expressar sentimentos, experiências e ideias, acolhendo, interpretando e considerando os das outras pessoas e respeitando os diferentes modos de falar.
C
A questão principal não é de correção da forma, mas de sua adequação às circunstâncias de uso, ou seja, de utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, é produzir o efeito pretendido de acordo com o contexto.
D
Não importa considerar quais variedades e registros da língua oral são pertinentes em função da intenção comunicativa, do contexto e dos interlocutores a quem o texto se dirige; importa, somente, ensinar a forma culta da língua.
“Por considerarmos que a participação não faz parte da nossa cultura, cabe lembrar Paro (2004), quando enfatiza que, para além de um princípio norteador, a gestão democrática representa uma mudança no modo de entender o ato de administrar. [...] A gestão democrática é um conceito amplo e complexo, que precisa ser discutido e entendido em suas contradições, limites e possibilidades. Assim, para falar em gestão democrática no contexto das atuais políticas educacionais brasileiras é necessário um olhar mais atento, o que implica reconhecer que há pelo menos duas concepções divergentes quanto a se conceber a organização e a gestão escolar.” Considerando as concepções, relacione-as adequadamente com as características que as determinam.
1. Neoliberal.
2. Sociocrítica.
( ) A proposta é colocar a escola como centro das políticas e liberar o Estado de boa parte das responsabilidades educativas, deixando às comunidades e às instituições escolares autônomas o que diz respeito à gestão dos recursos materiais e financeiros, além da iniciativa de planejar, organizar e avaliar os serviços educacionais em conformidade com os interesses e as necessidades particulares dos seus usuários.
( ) Toma a gestão empresarial como paradigma a ser imitado, partindo-se da defesa da aplicação da lógica do mercado na gestão da escola pública. A gestão compartilhada, entendida nos moldes da “Qualidade Total”, submete a escola aos valores da produtividade, competitividade e eficiência da empresa.
( ) Abarca uma concepção que visa a humanização e emancipação dos sujeitos, articulando-os aos valores universais. Está relacionada ao modelo político participativo, objetivando contribuir para a valorização de ações mais concretas relativas a todos os componentes da escola.
A sequência está correta em
A
1, 2, 2.
B
1, 1, 2.
C
2, 1, 1.
D
2, 2, 1.
As ideias pedagógicas de Comênio, Rousseau, Pestalozzi e Herbart, além de muitos outros teóricos da educação, formaram as bases do pensamento pedagógico europeu, difundindo-se depois por todo o mundo. A história da educação no Brasil mostra que pelo menos quatro tendências pedagógicas se formaram nas escolas e na maioria dos casos, não se apresentam em forma pura. Pode-se portanto, identificar na tradição pedagógica brasileira as seguintes tendências: tradicional, renovada, tecnicista e aquelas marcadas centralmente por preocupações sociais e políticas. Em relação à pedagogia renovada é correto afirmar que professor é o
A
estimulador, observador e responsável por toda a matéria a ser ensinada.
B
facilitador, organizador e coordenador das situações de aprendizagem.
C
transmissor dos conteúdos aos alunos, o que detém a autoridade.
D
educador que garante a eficiência e eficácia do ensino.
E
centro do processo de ensino e aprendizagem, a quem cabe aconselhar e corrigir os alunos.
O pedagogo, numa instituição educacional, é o articulador pedagógico, devendo promover as condições para a organização do trabalho escolar.
Numa concepção de gestão participativa, é preciso que esse articulador pedagógico
A
execute as decisões do gestor e institua o cumprimento das regras pedagógicas.
B
estimule novas práticas pedagógicas e crie espaços de competição.
C
fomente ambientes educativos/formativos e propicie espaços de trabalho cooperativo e integrado.
D
execute decisões do gestor e propicie a competição educacional.
E
se subordine às normas e crie espaços de produtividade.
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