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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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O Pedagogo, nos Institutos Federais, tem como um dos desafios possibilitar discussões sobre a efetivação do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. Marise Ramos, no artigo “Possibilidades e desafios na organização do currículo integrado”, publicado na obra “Ensino Médio Integrado: concepção e contradição” (FRIGOTTO, G.;CIAVATTA; M. RAMOS, M. ORG. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2012), faz a seguinte afirmação: “Um projeto de Ensino Médio Integrado ao Ensino Técnico tendo como eixos o trabalho, a ciência e a cultura, deve buscar superar o histórico conflito existente em torno do papel da escola, de formar para cidadania ou para o trabalho produtivo e, assim, o dilema de um currículo voltado para as humanidades ou para a ciência e tecnologia.”
Diante dessa conceituação, das práticas pedagógicas e da atuação do Pedagogo nos Institutos Federais, assinale a alternativa CORRETA em relação ao Ensino Médio Integrado à Educação Profissional:
A
O Ensino Médio Integrado deve ser valorizado nos Institutos Federais visto que potencializa a justaposição de conteúdos propedêuticos e profissionalizantes.
B
Uma das possibilidades de efetivação da integração entre Ensino Médio e Técnico seria a utilização de metodologias que promovam, prioritariamente, a instrumentalização das técnicas nas salas de aula em detrimento a formação humanística.
C
O Ensino Médio Integrado ao Ensino Técnico necessita da adição de um ano aos três do Ensino Médio, pois assim, alcança-se, no 4º ano, a possibilidade de se ministrarem, mais intensamente, os conteúdos técnicos. Essa estrutura “3 + 1” (3 anos de Ensino Médio + 1 de Ensino Técnico) é a ideal para a efetivação da integração.
D
Para possibilitar a integração é fundamental problematizar os fenômenos, compreendendo-os em suas múltiplas perspectivas como a tecnológica, a econômica, a histórica, a ambiental, a social, a cultural, dentre outras. Assim, o estudante, diante de fatos e situações significativas e relevantes, tem a possibilidade de compreender o mundo em que vive, bem como processos tecnológicos da área profissional para a qual se pretende formar.
“Aluno bagunçou eu grito mesmo, até ficar com bastante medo e os colegas chamarem ele de menininha”. Ao lidar com o aluno desta maneira, o agente de organização escolar está agindo de forma
A
incorreta, porque ele deve pedir ajuda da professora que é a maior responsável pelo aluno, durante sua permanência na escola.
B
correta, pois fora do espaço da sala de aula, ele é a autoridade responsável pelo bom andamento dos trabalhos na escola.
C
incorreta, visto que é dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-o a salvo de qualquer tratamento vexatório ou constrangedor.
D
correta, já que o aluno precisa aprender a ter respeito e a se comportar no ambiente escolar.
E
correta, porque esse comportamento expressa que a família não tem cumprido com sua tarefa de educar seus filhos; alguém precisa fazê-lo
O exercício profissional do professor competente compreende, ao menos três atribuições: a docência, a atuação na organização e na gestão da escola, a produção de conhecimentos pedagógicos. Libâneo,, J. C. et. al. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003, com adaptações.
Com base na afirmação acima, são requisitos desejáveis de um profissional do magistério:
I. Saber centrar o processo pedagógico no ensino e não na aprendizagem, buscando valorizar o trabalho docente.
II. Dominar conhecimentos relacionados à organização e à gestão, desenvolver capacidades e habilidades práticas para participar dos processos de tomada de decisões em várias situações.
III. Ser competitivo em relação aos demais funcionários da instituição escolar.
IV. Desenvolver atitudes de cooperação, de solidariedade, de responsabilidade, de respeito mútuo e de diálogo.
V. Desenvolver competências de elaboração e de desenvolvimento de projetos de investigação.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I, III e IV.
C
II, III e IV.
D
II, IV e V.
E
III, IV e V.
Ano:
2016
Banca:
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área: Língua Portuguesa - 2016
No tocante ao ensino da norma culta na escola e à variação linguística, marque a asserção cujo teor é correto.
A
Ensinar a norma culta é dar relevo a essa norma em detrimento de outras variedades linguísticas estigmatizadas.
B
Aprender a norma culta é saber usar, de modo eficiente, uma variedade predominante para a ascensão social.
C
O ensino da norma culta não deve condenar a língua falada na família ou na comunidade do discente.
D
A norma culta deve ser o único modelo de descrição da língua no contexto escolar.
Ano:
2016
Banca:
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área: Pedagogia - 2016
O número de crianças por professor deve possibilitar atenção, responsabilidade e interação com as crianças e suas famílias. Levando em consideração as características do espaço físico e das crianças, no caso de agrupamentos com criança de mesma faixa de idade, indique a alternativa correta, de acordo com as recomendações das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica (DCNEB, 2013) para a Educação Infantil.
A
A proporção de 6 a 8 crianças por professor (de zero e um ano), 15 crianças por professor (de dois e três anos) e 20 crianças por professor (de quatro e cinco anos).
B
A proporção de 10 a 12 crianças por professor (de zero e um ano), 20 crianças por professor (de dois e três anos) e 25 crianças por professor (de quatro e cinco anos).
C
A proporção de 3 a 4 crianças por professor (de zero e um ano), 8 crianças por professor (de dois e três anos) e 15 crianças por professor (de quatro e cinco anos).
D
A proporção de 12 a 16 crianças por professor (de zero e um ano), 30 crianças por professor (de dois e três anos) e 35 crianças por professor (de quatro e cinco anos).
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