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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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Em relação às práticas pedagógicas, o RCNEI mostra que essas devem se organizar de modo que as crianças desenvolvam algumas capacidades, EXCETO:
A
Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades.
B
Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais dependente do adulto.
C
Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar.
D
Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuem para sua conservação.
Na perspectiva do pensamento pedagógico moderno, vários pensadores se destacaram. Dentre eles, um atraiu bastante a atenção do mundo na época, pelo grande interesse demonstrado pela educação popular, sobretudo das crianças pobres. Este pensador chegou a fundar, em 1774, em Neuhof, uma escola que recolhia órfãos, mendigos e pequenos delinquentes. Com avançada concepção que aliava formação geral e profissional, tentou reeducá-los, recorrendo a trabalhos de fiação e tecelagem.
Trata-se de
A
Froebel.
B
Herbart.
C
Makarenko.
D
Pestalozzi.
E
Rousseau.
O processo que permite a construção de aprendizagens significativas pelas crianças requer uma intensa atividade interna por parte delas. Esta atividade permite que as crianças tenham a possibilidade de:
A
as suas descobertas e sentimentos serem elaboradas e construídas num sentido de propriedade de ações e pensamentos já tendo sido compartilhados com outras crianças e com os adultos.
B
frente à realidade, agirem de maneira não-literal, processando seus pensamentos para a resolução de problemas que lhes são importantes.
C
em função de novas informações, modificarem seus conhecimentos prévios, matizá-los, ampliá-los ou diferenciá-los, capacitando-as a realizar novas aprendizagens, tornando-as significativas.
D
em uma atividade espontânea e destituída de objetivos imediatos, recriar e estabelecer o que já sabem sobre os mais diversos modelos de conhecimento.
E
em diferentes momentos saber conviver e relacionar-se com pessoas que possuem habilidades e competências diferentes, que possuem expressões culturais e marcas sociais próprias.
Segundo Silva (2014), o desenvolvimento de um curso na modalidade a distância é um trabalho complexo que exige profissionais atualizados. Para essa tarefa, é fundamental o papel do designer instrucional com formação e atuação, respectivamente:
A
pluridisciplinar e coordenativa das disciplinas.
B
transdisciplinar e interdisciplinar.
C
interdisciplinar e coordenativa das disciplinas.
D
pluridisciplinar e transdisciplinar.
E
multidisciplinar e interdisciplinar.
A ação do Técnico em Assuntos Educacionais no que se refere à análise dos estágios de formação do estudante na Educação Básica é
A
Educação Infantil | Ensino Fundamental I |
Preocupar-se com a evolução da leitura e da escrita do aluno. | Preocupar-se em garantir que a criança viva sua infância. |
B
Educação Infantil | Ensino Fundamental I |
Atender as especificidades da criança no que se refere a cuidar e a educar. | Atender as necessidades de alfabetização atento aos ritmos de aprendizagem do aluno. |
C
Educação Infantil | Ensino Fundamental I |
Contribuir com estratégias e com projetos variados focados na construção de conhecimentos da linguagem escrita. | Contribuir para a evolução inicial intelectual, afetivo, ético, relacional da criança e suas necessidades de brincadeira. |
D
Educação Infantil | Ensino Fundamental I |
Objetivar o domínio de habilidades matemáticas concretas com representação convencional. | Objetivar o conhecimento por meio da apresentação do mundo à criança. |
E
Educação Infantil | Ensino Fundamental I |
Desenvolver a avaliação formal e escrita como forma de checagem da aprendizagem do aluno. | Desenvolver a avaliação diagnóstica e social sem preparar o aluno para as avaliações externas. |
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