Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Conhecimento: os vários modos de conhecer o mundo
Disciplina
1
Assunto
5
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
33
questões
encontradas
20
Mais recentes
Com base no pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de racionalidade, eficiência e produtividade, a pedagogia tecnicista advoga a reordenação do processo educativo de maneira que o torne objetivo e operacional.
Chamado de tecnicismo esse pensamento está presente no pensamento pedagógico brasileiro e nas políticas públicas de educação no período entre
A
1920 e 1932.
B
1932 e 1969.
C
1549 e 1759.
D
1980 e 1991.
E
1969 e 1980.
Ano:
2017
Prova:
VUNESP - Prefeitura - Professor de Ensino Fundamental - 2017
Segundo Rios (2001), mais do que nunca, requer-se dos profissionais uma atitude crítica no sentido de questionar o seu papel e intervir na direção das mudanças necessárias à sociedade. Para a autora, o educador, enquanto profissional, precisa ter clareza da dimensão política de seu trabalho, a qual diz respeito à
A
consciência e à definição da participação na construção coletiva da sociedade e ao exercício de direitos e deveres.
B
orientação da ação, fundada nos princípios do respeito, da solidariedade e da justiça, na direção da realização de um bem coletivo.
C
necessidade de filiação e militância em partido político, com o intuito de representar a comunidade na construção de um mundo melhor.
D
presença da sensibilidade dos indivíduos na percepção das relações intersubjetivas que se dão no ambiente de trabalho.
E
oferta de subsídios acadêmicos e técnicos aos alunos pobres, para que possam entrar no mercado de trabalho e ascender socialmente.
O estímulo ao debate e à participação caracteriza o líder democrático no exercício de suas atribuições no cotidiano das organizações.
C
Certo
E
Errado
Hugo Assmann, ao tratar do pensamento pedagógico, argumenta sobre a viabilidade e necessidade de renovação desse pensamento e da proposição de novos eixos articuladores, vinculados às transformações profundas nos contextos educacionais. Os eixos de problematização destacados pelo autor, que alteram a concepção básica do que poderia e deveria acontecer nas práticas educativas são:
I. como se processa o conhecimento em seres vivos.
II. a equiparação entre processos vitais e processos cognitivos.
III. a nova cultura de aprendizagem que surge na sociedade do conhecimento.
IV. a criação de uma cultura empresarial orientada para a aprendizagem.
V. novos espaços organizativos possibilitados pelos recursos científico-técnológicos.
Está correto APENAS o apresentado em
A
I, II e III.
B
I, III e V.
C
II, III e V.
D
II, IV e V.
E
III, IV e V.
O pensamento pedagógico brasileiro constitui-se do esforço de análise crítica de vários autores ao pensamento pedagógico oficial. Uma das sínteses mais conhecidas é a de Dermeval Saviani, que identifica na história da educação as seguintes tendências:
A
pedagogia do consenso, pedagogia do conflito, pedagogia libertária, pedagogia da diferença.
B
concepção reprodutivista, concepção revolucionária, concepção bancária, concepção cultural.
C
concepção humanista tradicional, concepção humanista moderna, concepção analítica, concepção dialética.
D
pedagogia dialógica, pedagogia da comunicação, pedagogia radical, pedagogia do oprimido.
Para muitos historiadores da educação, a lei do ensino secundário nada mais fez do que acentuar a velha tradição do ensino secundário.
C
Certo
E
Errado
A qualidade do ensino, frente aos novos desafios da educação brasileira, está atrelada ao processo econômico que a sociedade vem sofrendo nos últimos anos. Palavras de ordem, como flexibilidade, autonomia, empreendedorismo, terceirização e qualidade total estão sendo inseridas nas discussões educacionais, e fazem parte de qual processo econômico?
A
Reestruturação produtiva.
B
Reformulação curricular.
C
Reordenação globalizante.
D
Segunda revolução industrial.
E
Movimento gestacional.
Se analisarmos com cuidado as reformas educacionais ocorridas no Brasil é correto afirmar que:
A
Teríamos que reconhecer melhor os nossos problemas, o que só recentemente vem ocupando os estudiosos em educação de outras partes do mundo.
B
Teríamos que reconhecer melhor os nossos problemas, o que só recentemente vem ocupando os políticos e gestores educacionais de algumas partes do país.
C
Temos sido fortemente influenciados por modelos estrangeiros, adequados à nossa realidade.
D
Temos sido fortemente influenciados por modelos estrangeiros, inadequados à nossa realidade.
Podemos falar de diversas formas e momentos de reflexão. Weis e Lourden (citado em texto de Carlos Marcelo Garcia), defendem que pensamento reflexivo e a ação podem decorrer separada ou simultaneamente e, com base nesta relação, identificam quatro formas de reflexão. Assinale a alternativa que corresponde a segunda forma de reflexão, o exame:
A
Implica uma referência do professor a acontecimentos ou ações que ocorreram ou que podem ocorrer no futuro.
B
Implica uma reflexão interiorizada, pessoal, mediante a qual o professor reconsidera os seus pensamentos e sentimentos numa perspectiva distanciada relativamente à atividade diária e cotidiana.
C
Permite ao professor analisar a sua prática, identificando estratégias para melhorar.
D
Reporta-se aos pensamentos dos professores durante o ato de ensino.
O objetivo do Teatro do Oprimido é:
A
impedir que opressores façam teatro.
B
transformar os opressores para que deixem de oprimir.
C
transformar o povo, "espectador", ser passivo do fenômeno teatral, em sujeito transformador da ação dramática.
D
transformar o espectador através de mensagens contrárias à opressão do homem pelo homem.
Quanto a Pedagogia Brasileira é correto afirmar:
A
A pedagogia de cunho religioso católico reproduzia, em muitos aspectos os preceitos educacionais do protestantismo, que foi responsável pelo ensino no Brasil por mais de duzentos anos.
B
A pedagogia tradicional muito deve aos princípios do jesuitismo. A Pedagogia Tradicional compôs-se na verdade das teorias pedagógicas modernas americanas e alemãs, com substrato comum no herbartismo.
C
Para o pensamento da Pedagogia Libertária, a tríade capitalismo, Estado e Igreja, representavam a sociedade moderna, que deveria se firmar como Estado-nação brasileira.
D
O movimento Escola Nova enfatizou os métodos tradicionais da Pedagogia Tradicional, dando ênfase ao trabalho pedagógico centrado no professor.
Enumere as lacunas da coluna B de acordo com o termo conceitual apresentado na coluna A:
Coluna A
1. Percepção da educação brasileira nos anos 70.
2. Perspectiva curricular da educação popular.
3. Perspectiva da pedagogia crítico-social dos conteúdos.
4. Movimento de renovação curricular da década de 80 do século XX.
Coluna B
( ) Focaliza questões referentes ao conhecimento escolar, propondo- se a resgatar a importância dos conteúdos e a ressaltar a função básica da escola – a transmissão do saber sistematizado, a transmissão dos conteúdos escolares.
( ) Adota-se o ponto de vista que a escola deve transmitir a todos a que ela tenha acesso, sem discriminação, o "saber universal", ou seja, o saber historicamente acumulado, necessário à formação de cidadãos.
( ) A abordagem crítica de questões curriculares no Brasil acentua- se quando se inicia o processo de redemocratização do país, e especialistas brasileiros, preocupados com os altos índices de evasão e repetência, problematizam o currículo e a estrutura da escola.
( ) Para pensar a escola e o currículo, os autores rejeitam a dicotomização entre saber sistematizado e conscientização, argumentando que tudo que é ensinado e aprendido precisa sê-lo criticamente.
A seqüência correta da Coluna B, de cima para baixo é:
A
3, 4, 1, 2.
B
4, 2, 1, 3.
C
1, 2, 4, 3.
D
3, 4, 2, 1.
A garantia do direito à educação é certamente um dos requisitos para a diminuição das disparidades sociais existentes. De um lado, são inegáveis os avanços no plano formal; de outro lado, o cotidiano das escolas contradizem o ideal de uma educação de qualidade para todos. Este é um problema antigo da educação brasileira. Anísio Teixeira, há décadas, denunciava a distância entre valores proclamados e valores reais, indicando que
A
a má formação dos educadores constitui o principal entrave à realização da proposta educacional.
B
a falta de motivação dos alunos, e até uma certa hostilidade, representa o principal obstáculo à ação dos educadores.
C
a escola é, em si, uma instituição artificial e incompleta, sem recursos para realização de um projeto educacional.
D
a duplicidade de objetivos educacionais decorre de uma sociedade dividida entre ricos e pobres.
E
a escola brasileira deveria ser inventada e não recriada, visto que a escola real é um prolongamento da escola européia.
Gerar simulado