Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
114
questões
encontradas
20
Mais recentes
São considerados temas transversais contemporâneos presentes na Base Nacional Comum Curricular (2018):
1. Meio ambiente.
2. Espiritualidade.
3. Moral e Civismo.
4. Multiculturalismo.
5. Ciência e Tecnologia.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Segundo o Art. 9º da Lei Federal nº 9.795/1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, entende-se por educação ambiental na educação escolar a desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas, englobando:
I. Educação básica.
II. Educação superior.
III. Educação especial.
IV. Educação profissional.
V. Educação de jovens e adultos.
Estão CORRETAS:
A
I, III, IV, V, apenas.
B
II, III, IV, V, apenas.
C
I, II, III, IV, apenas.
D
I, II, III, apenas.
E
I, II, III, IV, V.
A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal. São princípios básicos da educação ambiental:
I. O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo.
II. A concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade.
III. O singularismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da informalidade.
IV. A garantia de continuidade e da permanência do processo educativo padrão, na visão pedagógica.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas nos itens I e II.
B
Apenas nos itens I e III.
C
Apenas nos itens I, III e IV.
D
Apenas nos itens II, III e IV.
São princípios básicos da educação ambiental:
1. O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo.
2. A vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais.
3. O reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 2.
B
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
C
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
E
São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
A economia circular visa reduzir o desperdício e promover a sustentabilidade, através do reaproveitamento de recursos. Qual das alternativas a seguir exemplifica um princípio da economia circular?
A
O design de produtos com materiais recicláveis, facilitando o reúso e a reciclagem ao final de seu ciclo de vida.
B
A promoção de alta rotatividade de produtos no mercado para estimular o consumo e o crescimento econômico.
C
A produção de produtos descartáveis para aumentar a conveniência no consumo.
D
A simplificação dos processos produtivos para reduzir custos, ainda que aumente o desperdício de recursos.
E
O uso de materiais de longa durabilidade que dificultam o descarte, mas aumentam a vida útil dos produtos.
Assinale a alternativa que indica, corretamente, a importância da educação ambiental na educação infantil:
A
Para preparar as crianças para futuros exames de ciências.
B
Para promover uma visão fragmentada do conhecimento.
C
Para afastar as crianças das noções básicas da natureza.
D
Para limitar a compreensão da interligação do ecossistema.
E
Para desenvolver um novo senso de valorização do meio ambiente.
Pascoal Moreira Cabral encontrou que minério no rio Coxipó-Mirim que culminou com a fundação do Arraial de Cuiabá em 1719?
A
Esmeraldas
B
Prata de aluvião
C
Rubis
D
Ouro de aluvião
Durante uma reunião de pais da turma de crianças de dois anos, a professora explicou momentos da rotina, dentre eles o momento do parque, em que as crianças têm direito ao contato com a natureza.
Conforme explicitado no documento “Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças”, a professora explicou, acertadamente, que nas idas ao parque
A
o espaço com grama e terra são removidos para que as crianças não se sujem ou tenham contato com formigas.
B
o acesso à água é restrito para que as crianças não se molhem ou adoeçam e peguem resfriado.
C
plantas são removidas para que as crianças não as arranquem com o intuito de presentear a professora.
D
as professoras cuidam para que as crianças não se aproximem dos bichos como joaninhas e grilos e se concentrem na brincadeira com areia.
E
as crianças têm oportunidade de brincar com gravetos, pedrinhas e outros elementos da natureza.
São objetivos fundamentais da educação ambiental, EXCETO:
A
O desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e éticos.
B
O aumento da lucratividade, crescimento e participação no mercado, envolvendo várias medidas, como inovação, eficiência operacional, desenvolvimento de produtos e serviços e marketing.
C
O estímulo à cooperação entre as diversas regiões do país, em níveis micro e macrorregionais, com vistas à construção de uma sociedade ambientalmente equilibrada, fundada nos princípios da liberdade, igualdade, solidariedade, democracia, justiça social, responsabilidade e sustentabilidade.
D
O fortalecimento da cidadania, autodeterminação dos povos e solidariedade como fundamentos para o futuro da humanidade.
À luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Matemática, no que tange às competências e às habilidades relacionadas aos temas transversais, analise as afirmativas a seguir.
I. A formação de indivíduos éticos pode ser estimulada nas aulas de Matemática ao direcionar-se o trabalho ao desenvolvimento de atitudes no aluno como, por exemplo, a confiança na própria capacidade para construir conhecimentos matemáticos e o respeito à forma de pensar dos colegas.
II. A compreensão das questões ambientais pressupõe um trabalho interdisciplinar em que a Matemática está inserida. A quantificação de aspectos envolvidos em problemas ambientais favorece uma visão mais clara deles, ajudando na tomada de decisões e permitindo intervenções necessárias.
Sobre esses itens, assinale a alternativa correta.
A
I e II estão corretos.
B
I e II estão incorretos.
C
I está correto; II está incorreto.
D
II está correto; I está incorreto.
A educação ambiental na estrutura de ensino do país deve ser:
A
uma disciplina formal no ensino fundamental.
B
uma disciplina formal no ensino médio.
C
uma disciplina formal no ensino superior para todos os cursos.
D
uma disciplina formal no ensino superior para os cursos da área ambiental.
E
abordada em todos os níveis de ensino de forma transversal.
O ensino médio em todas as suas modalidades de ensino e as suas formas de organização e oferta, além dos princípios gerais estabelecidos para a educação nacional na Constituição Federal e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), também será orientado pelo princípio específico da sustentabilidade ambiental.
C
Certo
E
Errado
O que caracteriza os ambientes simulados, conforme a Resolução nº 03/2018?
A
Espaços virtuais onde os estudantes realizam cursos on-line.
B
Locais de simulação virtual de situações profissionais que substituem totalmente os estágios obrigatórios nos cursos técnicos.
C
Ambientes pedagógicos que possibilitam a aprendizagem prática em situações de risco real, como insalubridade ou periculosidade.
D
Ambientes pedagógicos que possibilitam o desenvolvimento de atividades práticas de aprendizagem profissional quando não for possível realizar as atividades em ambientes reais de trabalho devido a riscos de insalubridade ou periculosidade.
Ano:
2024
Diante das inúmeras alterações ocorridas em nosso planeta, decorrentes da utilização dos recursos naturais de forma não sustentável, são necessárias ações significativas para amenizar a perda da qualidade ambiental e criar outras formas de produção e consumo. Assim sendo, aprender Ciências na escola também está articulado à _____________________________, uma vez que a Constituição Federal prevê, no artigo 225, que "Todos têm direito a um ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações" (BRASIL, 1988, p. 127).
Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:
A
Educação Ambiental.
B
Educação Financeira.
C
Educação Religiosa.
D
Educação Social.
E
Educação Emocional.
Sobre a Lei 9595 de 27 de abril de 1999 que dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências, assinale a opção CORRETA.
A
A educação ambiental é um componente essencial, mas não permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.
B
A Política Nacional de Educação Ambiental envolve em sua esfera de ação, além dos órgãos e entidades integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente - Sisnama, instituições educacionais públicas e privadas dos sistemas de ensino, os órgãos públicos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e organizações não-governamentais com atuação em educação ambiental.
C
Entende-se por educação ambiental na educação escolar a desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas, englobando: I - educação básica: a) educação infantil; b) ensino fundamental e c) ensino médio; II - educação superior; III - educação especial; IV - educação profissional; exceto educação de jovens e adultos.
D
A educação ambiental será desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em alguns níveis e modalidades do ensino formal.
E
A dimensão ambiental não necessariamente deve constar nos currículos de formação de professores, em todos os níveis e em todas as disciplinas.
O Currículo Base do Território Catarinense da Educação Infantil e do Ensino Fundamental (SED, 2019) alerta sobre a necessidade de as escolas fomentarem ações representativas de educação ambiental nas diversas dimensões educacionais para atingirem uma educação para um ambiente saudável.
Com base no texto do referido Currículo, analise as assertivas que representam sua concepção de Educação Ambiental. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( )Processos com conexão entre o social e o natural, e desenvolvimento de atividades que contemplam as dimensões educacionais.
(_)Eventos e ações voltados aos temas das datas comemorativas e que aproveitam os recursos e as possibilidades da comunidade.
(_)Promoção de consciência sobre a necessidade de erradicar toda forma de violência.
(_) Análise da dicotomia entre saúde/ambiente e consumo/logística reversa.
(_)Compreensão do lixo como resíduo e não como algo sem destinação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V - F - F - V - V.
B
V - V - F - F - V.
C
F - V - V - V - F.
D
V - F - V - F - F.
E
F - F - V - F - V.
No material elaborado pelo MEC: “Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola”, são definidas as modalidades da educação ambiental nos diferentes níveis da educação formal. Em consonância com o referido material, nos anos finais do ensino fundamental, é importante desenvolver a habilidade descrita em qual opção?
A
Interação
B
Pensamento contextualizado
C
Pensamento político
D
Sensibilização com a percepção
E
Raciocínio prospectivo
Com relação aos pressupostos teóricos e metodológicos do "Currículo Base do Território Catarinense da Educação Infantil e do Ensino Fundamental (SED, 2019) sobre a presença da Educação Ambiental no currículo, é correto afirmar que:
A
Cabe à escola fazer um elo entre as comunidades, promover atitudes, valores e mudanças socioambientais, na perspectiva de que cada ser humano se conheçam e se reconheçam como indivíduos no meio-ambiente no qual estão inseridos.
B
Compreende a Educação Ambiental (EA) como um processo e que educa os sujeitos para o conhecimento socioambiental e suas conexões, sustentado na informação, na sensibilização e na mobilização individual para a construção de valores religiosos.
C
O foco está no estudante como sujeito crítico e ativo, de forma que este compreenda a realidade catarinense, a sua relação e a do outro como agentes do ambiente, visando construir valores e atitudes socioambientais para a sustentabilidade.
D
Em se tratando do espaço escolar, pode-se afirmar que as questões socioambientais perpassam todos os níveis de conhecimento e que é fundamental ter acesso a parques e espaços ao livre, sem o qual a proposta educacional não se efetiva.
E
A justificativa para a educação ambiental decorre da percepção sobre a degradação ambiental, chamando a atenção para a importância do papel da educação no resgate de valores da família e da sociedade, em ações comprometidas com a vida na natureza.
Uma escola adotou medidas de reciclagem e redução de desperdício de papel como parte de seu plano de gestão sustentável. Acerca do benefício esperado dessa prática, marque a alternativa CORRETA:
A
Aumento dos custos com materiais.
B
Diminuição da motivação dos professores.
C
Contribuição para a preservação do meio ambiente.
D
Redução da consciência ambiental dos alunos.
Assinale a alternativa que contém uma prática adequada para remoção e armazenamento de resíduos da cozinha escolar.
A
Deixar para uso no dia seguinte os sacos de lixo que não encheram completamente até o final do expediente, visando a economia de recursos.
B
Acumular na área de produção de alimentos todos os resíduos gerados, para evitar o acesso de pragas urbanas.
C
Manter as lixeiras da cozinha abertas durante o dia para facilitar o descarte dos resíduos durante a manipulação de alimentos.
D
Realizar a troca dos sacos de lixo regularmente, armazená-los em um recipiente fechado até serem levados para o local de descarte.
E
Armazenar os resíduos diretamente nas lixeiras e, ao final do expediente, passar os resíduos para os sacos de lixo para, então, realizar o descarte.
Gerar simulado