Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
114
questões
encontradas
20
Mais recentes
O meio ambiente é o conjunto de elementos naturais e artificiais que interagem, garantindo o equilíbrio dos ecossistemas. Sua preservação é essencial para a sustentabilidade e qualidade de vida. É correto afirmar que o principal objetivo de trabalhar o meio ambiente na educação infantil é:
A
Incentivar as crianças a cuidarem da natureza apenas como parte de suas responsabilidades escolares.
B
Aproximar as crianças da natureza e desenvolver uma conexão emocional, promovendo a conscientização sobre a importância de cuidar do meio ambiente.
C
Ensinar conceitos científicos complexos sobre ecossistemas para garantir o sucesso em provas futuras.
D
Limitar o aprendizado das crianças sobre o meio ambiente apenas às questões urbanas e seus efeitos.
Segundo o PCN – Ciências: No terceiro ciclo, os estudos no eixo temático – Vida e Ambiente podem proporcionar ao estudante a ampliação de conhecimentos sobre os ambientes e seus problemas, sobre os seres vivos, entre eles os seres humanos, e as condições para a vida. Foram selecionados os seguintes conteúdos centrais para o desenvolvimento de conceitos, procedimentos e atitudes, EXCETO:
A
Coleta, organização, interpretação e divulgação de informações sobre transformações nos ambientes provocadas pela ação humana e medidas de proteção e recuperação, particularmente da região em que vivem e em outras regiões brasileiras, valorizando medidas de proteção ao meio ambiente;
B
Investigação da diversidade dos seres vivos compreendendo cadeias alimentares e características adaptativas dos seres vivos, valorizando-os e respeitando-os;
C
Valorização dos conhecimentos de povos antigos para explicar os fenômenos celestes.
D
Comparação de diferentes ambientes em ecossistemas brasileiros quanto a vegetação e fauna, suas inter-relações e interações com o solo, o clima, a disponibilidade de luz e de água e com as sociedades humanas;
E
Investigação de diferentes explicações sobre a vida na Terra, sobre a formação dos fósseis e comparação entre espécies extintas e atuais.
No que tange às Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino fundamental de 9 (nove) anos, entre os princípios que devem gerir os sistemas de ensino e as escolas como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, assinale a alternativa CORRETA que contempla um princípio estético.
A
Busca da equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios.
B
Redução da pobreza e das desigualdades sociais e regionais.
C
Exigência de diversidade de tratamento para assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes necessidades.
D
Respeito à dignidade da pessoa humana e de compromisso com a promoção do bem de todos, contribuindo para combater e eliminar quaisquer manifestações de preconceito e discriminação.
E
Enriquecimento das formas de expressão e do exercício da criatividade.
Sobre as competências gerais do Ensino de Ciências da Natureza estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
I.(__)Agir pessoal e individualmente nas tomadas de decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva.
II.(__) Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma acrítica, significativa e não-reflexiva.
III.(__)Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro.
Marque a alternativa CORRETA.
A
I.V, II.F, III.V.
B
I.V, II.F, III.F.
C
I.V, II.V, III.V.
D
I.F, II.V, III.F.
E
I.F, II.F, III.V.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, um dos objetivos dessa dimensão educacional é orientar os cursos de formação de docentes para a Educação Básica.
C
Certo
E
Errado
A BNCC apresenta no Componente Curricular de Ciências, unidade temática de Terra e Universo, a habilidade: “(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).” (BNCC, p.337, 2018).
Julgue, a partir disso, as seguintes afirmações:
I. Esta habilidade é apropriada aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.
II. Para atender a esta atividade, um professor do 3º ano poderia explorar o globo terrestre com seus alunos.
III. O mapa-múndi ou planisfério, é uma excelente representação do planeta.
São verdadeiras as afirmações constantes em:
A
I, II apenas.
B
I, apenas.
C
II e III, apenas.
D
II, apenas.
E
I , II e III.
Ano:
2023
Prova:
FEPESE - Prefeitura - Professor de Educação Física - 2023
Um dos princípios básicos da educação ambiental (Lei nº 9795 de 27 de abril de 1999) no inciso II “às instituições educativas, promover a educação ambiental de maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem”.
Assinale a alternativa correta de acordo com a afirmação acima.
A
A educação ambiental significa mais uma disciplina do currículo reduzida a um tema tratado excepcionalmente em projetos escolares.
B
Com a educação ambiental, o papel dos alunos e professores são redimensionados apenas às ações deliberadas pelos gestores educacionais.
C
As questões ambientais devem ser tratadas apenas em uma só disciplina, o que exige um profissional habilitado para tratar da relação do ambiente e permear a prática pedagógica.
D
Na dinâmica de salas de aula, a educação ambiental se faz presente quando incorpora a preocupação com a qualidade de vida, relacionando o conhecimento com a complexidade das questões sociais e ambientais.
E
Na dinâmica de salas de aula, a educação ambiental tem caráter disciplinar para a inserção nas escolas do ensino fundamental-anos iniciais.
Jair é professor de uma turma de 7 anos em uma escola de ensino fundamental e, em uma de suas práticas pedagógicas, cultivou com os alunos algumas plantas e pequenos animais como tatuzinhos de jardim, minhocas, borboletas e besouros preservando as condições de suas vidas na natureza.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (vol. 4), a prática do professor Jair está
A
parcialmente correta, pois é importante cultivar plantas, mas não animais mesmo que pequenos em escolas.
B
parcialmente correta, pois é importante cultivar animais pequenos, mas impossível cultivar plantas em escolas.
C
parcialmente correta, pois, embora importante, a atividade descrita não é adequada para essa faixa etária.
D
totalmente incorreta.
E
totalmente correta.
A Educação Ambiental deve:
A
Direcionar o jovem para o trabalho urbano.
B
Reforçar a necessidade do êxodo para os grandes centros, para as famílias buscarem melhores condições de vida.
C
Discriminar as práticas conservacionistas na educação.
D
Evitar tratar de conteúdos ambientais no contexto escolar.
E
Trabalhar conceitos de desenvolvimento sustentável e respeito ao meio ambiente.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as escolas devem incorporar a Educação Ambiental em seus currículos, de forma integradora entre três áreas temáticas: Matéria e Energia; Vida e Evolução; e Terra e Universo. Sobre os objetivos da Educação Ambiental no Brasil, analise as afirmações a seguir.
I.Desenvolver uma compreensão integrada do meio ambiente, envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, econômicos, científicos, culturais e éticos.
II.Garantir a democratização das informações ambientais.
III.Estimular e fortalecer uma consciência crítica sobre a problemática ambiental e social.
IV.Incentivar a participação individual e coletiva, permanente e responsável na preservação do meio ambiente.
V.Estimular a cooperação das diversas regiões do Brasil, com vistas à construção de uma sociedade fundada nos princípios da liberdade, igualdade, solidariedade, democracia, justiça social, responsabilidade e sustentabilidade.
Dos objetivos apresentados, são considerados objetivos fundamentais da Educação Ambiental:
A
I, II e V, apenas.
B
I, II, III, IV e V.
C
III e IV, apenas.
D
I, II e IV, apenas
E
III e V, apenas.
A questão do meio ambiente deve ser trabalhada nas escolas como
A
conteúdo primário
B
tema transversal
C
item do programa de ciências
D
motivação para pesquisa em jornais
Analise os itens a seguir de acordo com Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e assinale a alternativa correta.
I – O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, não constituirá componente curricular obrigatório da educação básica, é facultativo.
II – O ensino da Arte no Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e européia.
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
As asserções I e II são proposições falsas.
E
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.
Sabemos que a interação das crianças com a natureza influencia de maneira positiva inúmeros aspectos, como o desenvolvimento e a aprendizagem. Sobre os espaços externos, analisar os itens abaixo:
I. O pátio escolar pode ser um ótimo espaço de interação e exploração, desde que haja um planejamento cuidadoso.
II. Contação de histórias ao ar livre, construções com terra e água e escadas de cordas são algumas das explorações que podem ocorrer nesses espaços.
III. A segurança desses espaços sempre deve estar garantida, bem como o estímulo nas crianças de amarem a vida ao ar livre.
Está(ão) CORRETO(S):
A
Somente o item I.
B
Somente o item II.
C
Somente os itens I e III.
D
Todos os itens.
No início de cada ano letivo, são entregues aos estudantes das escolas da rede pública do país milhões de livros e materiais didáticos, cabendo a cada unidade escolar o controle da entrega dos livros aos alunos e a conscientização sobre a conservação desse material ao longo do ano. A escola tem papel fundamental nesse processo de compreensão e desenvolvimento de ações de incentivo à conservação e à devolução dos livros em boas condições ao final do ano letivo. Cabe à escola promover essa conscientização. Cabe ao corpo docente, aos alunos e à comunidade escolar assumir esse compromisso com o livro.
Escola Nacional de Administração Pública (Enap). Diretoria de Educação Continuada SAIS. Brasília, DF, 2021.
Por que os livros didáticos do ambiente escolar público devem ser conservados pelos alunos? Marque a alternativa CORRETA.
A
Os pais dos alunos exigem a conservação do material didático, especialmente em função dos custos provenientes da compra desse material.
B
Os materiais didáticos devem ser conservados, pois é obrigação dos diretores escolares zelarem por eles, fazendo um levantamento anual das condições dos mesmos, caso estejam em condições ruins, eles terão que angariar fundos para fazer a reposição.
C
Em respeito aos autores dos livros que se dedicaram a construção de cada obra literária.
D
O livro didático precisa ser bem cuidado, pois ele é repassado e reutilizado por outro estudante nos anos seguintes.
A BNCC (2018) destaca em seu texto, que a Geografia é uma ciência que deve possibilitar encontros e diálogos em suas unidades temáticas, trazendo ao centro da discussão a construção da cidadania.
Assinale a alternativa que apresenta as unidades temáticas da área de Ciências Humanas, do Componente Curricular – Geografia para o Ensino Fundamental:
A
O sujeito e seu lugar no mundo; Experiências do trabalho; Pensamento espacial e Natureza, Ambientes e qualidade de vida.
B
O sujeito e seu lugar no mundo; Conexões e escala; Rotina no trabalho; Formas de representação-pensamento espacial e Natureza, Ambientes e qualidade de vida.
C
Conexões e escala; Rotina no trabalho; Formas de representação e Pensamento espacial.
D
Conexões e escala; Pensamento espacial; Vivências da natureza; Ambientes e qualidade de vida.
E
O sujeito e seu lugar no mundo; Conexões e escala; Mundo do trabalho; Formas de representação-pensamento espacial e Natureza, Ambientes e qualidade de vida.
Segundo a Resolução CNE/CP nº 1, de 15.05.2006, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, o curso de Pedagogia deve proporcionar reflexões que articulem o campo da educação aos seguintes campos de conhecimento, EXCETO o:
A
antropológico.
B
filosófico.
C
músico.
D
histórico.
E
psicológico.
A Resolução nº 2, de 15 de junho de 2012, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental aponta alguns objetivos:
I- Sistematizar os preceitos definidos na citada Lei, bem como os avanços que ocorreram na área para que contribuam com a formação humana de sujeitos concretos, que vivem em determinado meio ambiente, contexto histórico e sociocultural, com suas condições físicas, emocionais, intelectuais, culturais.
II- Estimular a reflexão crítica e propositiva da inserção da Educação Ambiental na formulação, execução e avaliação dos projetos institucionais e pedagógicos das instituições de ensino, para que a concepção de Educação Ambiental como integrante do currículo supere a mera distribuição do tema pelos demais componentes.
III- Orientar os cursos de formação de docentes para a Educação Básica.
IV- Orientar os sistemas regionais dos diferentes entes federados.
Assinale a alternativa correta.
A
Todas os itens estão corretos.
B
Apenas os itens I, II e III estão corretos
C
Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
D
Apenas os itens III e IV estão corretos.
No contexto da revisão curricular para o ensino médio, como os educadores devem abordar a inclusão de um novo componente dedicado ao estudo das mudanças climáticas e sustentabilidade ambiental, considerando os princípios e abordagens curriculares?
I. Os educadores devem tomar uma decisão unilateral em favor da inclusão, dada a urgência e relevância da questão global.
II. Os educadores devem realizar uma pesquisa junto aos estudantes para avaliar o interesse deles no tema.
III. É desnecessário que os educadores busquem a orientação de especialistas em educação ambiental para embasar sua decisão.
IV. Os educadores devem adiar qualquer decisão e buscar primeiro o feedback dos pais dos alunos, sendo desnecessário saber a opinião dos estudantes.
Está correto apenas o que se afirma em
A
II.
B
II e III.
C
III e IV.
D
I.
E
III.
O documento Parâmetros Curriculares Nacionais referente ao Ensino de Ciências Naturais (PCN) é orientador da prática pedagógica do professor em especial no que trata sobre as Ciências Naturais, indica que é necessário conhecer o conjunto das relações na natureza para compreender o papel fundamental das Ciências Naturais nas decisões importantes sobre os problemas ambientais. Dessa forma, sobre o ensino de Ciências, qual é o principal referencial teórico para os estudos ambientais?
A
Ecologia.
B
Fisiologia.
C
Parasitologia.
D
Anatomia.
E
Embriologia.
A ecopedagogia é uma abordagem de prática artesanal no ensino da arte em que se utiliza material reciclável para a produção de artefatos decorativos que possam tornar-se meios econômicos em comunidades empobrecidas no Brasil.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado