Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Educação e cidadania
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
864
questões
encontradas
20
Mais recentes
A sociedade atual está sendo pautada pela tríade: informação, conhecimento e aprendizagem. Essa sociedade está gerando demandas de ensino e de aprendizagem particulares a este novo milênio, que tem privilegiado a informação facilmente produzida e disseminada pela internet. Passamos a ter uma relação mais pessoal e dinâmica com a informação e uma interação mais frequente com as fontes, sejam elas pessoas ou bancos de dados localizados em qualquer lugar do mundo. Nesse sentido, para que o uso da informática possibilite enriquecer os processos educativos, é necessário
A
configurar os espaços de aprendizagem individual com materiais autossuficientes destinados ao aprendizado dependente.
B
ter competências para explorar, selecionar e organizar informações relacionadas ao conteúdo planejado para manter apenas os registros de sala de aula.
C
realizar trocas comunicacionais entre professores e alunos, disponibilizando o material didático em um repositório digital para realização das tarefas ou atividades propostas.
D
realizar cursos de aperfeiçoamento sobre introdução ao uso de informática na educação, desenvolvendo materiais didáticos que sirvam de consultas virtuais nos repositórios de conteúdos de aprendizagem que dispensem a interação entre professor e aluno.
E
possuir um conjunto de competências relacionadas à utilização das tecnologias, tais como: letramento digital, cooperação, autonomia, organização, comunicação e presença social, advindas dos aspectos socioculturais nos quais os sujeitos estão envolvidos.
Assinale a opção que apresenta uma ação pedagógica que expresse
o compromisso social e ético dos professores.
A
Demandar ao professor da disciplina de ciências a elaboração
de panfletos com orientações acerca da separação e do
reaproveitamento de materiais, uma vez que esse assunto é
específico dessa disciplina.
B
Incitar os alunos a organizar manifestações para exigir dos
governantes investimentos na coleta seletiva de lixo, pois todos
os problemas em relação ao lixo devem-se à falta de
investimento público em saneamento básico.
C
Mobilizar os alunos a investigar os problemas de saneamento
da comunidade, em busca de soluções, bem como orientá-los
para que recomendações sobre a correta separação do lixo e o
reaproveitamento de materiais sejam divulgadas à comunidade.
D
Condicionar os alunos a estudar somente o conteúdo curricular,
pois o conhecimento técnico basta para que eles estejam bem
preparados para o vestibular.
E
Solicitar aos alunos que pesquisem soluções para os problemas
do lixo na escola, porém com a recomendação de que tais
práticas não sejam adotadas em casa, por se tratar
simplesmente de atividades lúdicas.
Aprender a aprender constitui uma competência essencial na Sociedade da Informação e do Conhecimento, como uma condição para o desenvolvimento da autonomia e da criatividade no estudo, de modo a lograr uma eficaz e eficiente autogestão da aprendizagem. Essa habilidade está relacionada com a metacognição. Considere as afirmações a seguir referentes a essa habilidade.
I A metacognição tem uma função importante na regulação dos processos cognitivos.
II O conhecimento declarativo é o mais relevante no desenvolvimento da metacognição.
III As características pessoais, a natureza das tarefas e as estratégias são elementos da metacognição.
IV A metacognição é favorecida com o estímulo do pensamento convergente.
Das afirmações, estão corretas
A
I e III.
B
II e III.
C
I e IV.
D
II e IV.
A ausência de abordagens sobre a religiosidade africana nas
escolas, como aponta o texto 15A2BBB, não guarda relação
com as possíveis expressões de discriminação ou
desvalorização das religiões de matrizes africanas,
apresentadas no texto 15A2AAA.
C
Certo
E
Errado
Observe a charge:
Considerando as características do desenvolvimento da criança e de suas necessidades psicossociais, podemos concluir que ela satiriza o(a)
A
educação dos tempos modernos.
B
horário do pequeno executivo.
C
agenda de uma criança de classe média alta.
D
falta de respeito com o estado natural de ser criança.
E
necessidade de ocupar todo o tempo de uma criança.
Predominava, até o século XIII, a ideia de que as crianças eram
A
alguém inocente.
B
seres sencientes.
C
adultos imperfeitos.
D
pessoas singulares.
E
seres autossuficientes.
Segundo Raymond Firth, “organização social”:
I. Refere-se à ordenação sistemática de relações sociais pelos atos da escolha e da decisão.
II. Está ligada ao processo social.
III. Está atrelada à ideia de mudança.
IV. Está intrinsecamente atrelada à ideia de arranjo do comportamento dos indivíduos na construção da vida social.
Estão corretas as afirmativas:
A
I e III apenas
B
I, II, III e IV
C
III, apenas
D
IV, apenas
E
I, III e IV apenas
Laurinda Ramalho de Almeida, em seu livro “As
relações interpessoais na formação de professores”,
faz uma reflexão buscando superar a barreira que
existe entre as diferentes áreas do conhecimento. A
autora considera que valores da vida devem estar
presentes e articulados na formação dos professores
que estejam dispostos a educar a pessoa integral.
Para tanto, a autora enfatiza a necessidade da
presença de três fatores fundamentais:
A
o compromisso, a competência e a empatia.
B
o afeto, a obediência e a honestidade.
C
o respeito, a disciplina e a calma.
D
a compaixão, a humildade e a compreensão.
E
a vontade, o sentimento e a razão.
A história da humanidade se funde com a história das ideias pedagógicas. A educação como fenômeno social e histórico reflete, na sua história, as ideias de destacados sociólogos, filósofos, psicólogos e pedagogos que contribuíram, de forma significativa, com o ideário pedagógico. No quadro a seguir, avalie a correspondência entre o autor e as características de suas ideias sobre a educação. Itens Autor Ideias sobre educação
I Pestalozzi Propõe a reforma da sociedade por intermédio da educação das classes populares. Privilegia o desenvolvimento psíquico da criança em relação à aquisição de conhecimentos. Sustenta que a educação geral deve preceder a profissional
II J.Dewey Considera que a educação é essencialmente dialética, questionando a sociedade de classes. Prioriza a educação como produto que produz o homem novo.
III E.Durkhlein Considera a educação como uma condição essencial da sociedade, conferindo às ciências sociais um caráter científico específico baseado na filosofia pragmática idealista.
IV A. Gramsci Defende a escola socialista evocando a ideia de unidade e de centralização democrática. Considera o trabalho como um princípio educativo básico da formação.
As correspondências estabelecidas corretamente estão nos itens
A
III e IV.
B
II e III.
C
I e II.
D
I e IV.
De acordo com as teorias sociointeracionistas, as
relações do homem com o mundo são mediadas por
instrumentos e signos.
C
Certo
E
Errado
Leia a notícia.
Escala da sujeira
Henderson faz parte de uma lista de lugares do mundo reconhecidos como patrimônio da humanidade pela Unesco, a agência das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura, que descreve "praias intocadas" e "paisagens exuberantes".
Uma imagem que não poderia ser mais diferente das divulgadas por Lavers e os colegas.
"Quase todas as ilhas do mundo e quase todas as espécies no oceano, de alguma forma, estão sendo afetadas por nosso lixo. Nenhum país e nenhuma pessoa está impune", afirmou a cientista.
Lavers explicou que o plástico é especialmente devastador para os oceanos porque boia e é para lá de durável – uma garrafa, por exemplo, demora uma média de 450 anos para se degradar.
A notícia apresenta um quadro criado e mantido pela insensatez do homem em relação à natureza e à total ausência de
A
sustentabilidade.
B
economia.
C
tolerância.
D
pesquisa.
E
políticas públicas.
Considera-se que não é da responsabilidade do tradutor e do intérprete:
A
Responsabilizar-se pelo conteúdo do documento original.
B
Cumprir rigorosamente os prazos acordados com o demandante.
C
Respeitar o direito do demandante à privacidade e confidencialidade.
D
Declinar trabalhos que considere além de sua capacidade e conhecimentos.
E
Jamais usar as informações constantes dos originais para benefício próprio.
A Educação dentro de uma sociedade não se manifesta como um fim em si mesmo, mas sim como um instrumento de manutenção ou transformação social. Assim sendo, ela necessita de pressupostos, de conceitos que fundamentem e orientem os seus caminhos. Para Luckesi, as relações entre Educação e Filosofia parecem ser quase “naturais”. Enquanto a Educação trabalha com o desenvolvimento dos jovens e das novas gerações de uma sociedade, a Filosofia é a reflexão sobre o que e como devem ser ou desenvolver estes jovens e esta sociedade.
A sociedade dentro da qual a Educação se encontra deve possuir alguns valores norteadores de sua prática. Não é e nem pode ser a prática educacional que estabelece os seus fins. Quem o faz é:
A
o Ministério da Educação com a Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional.
B
é e sempre será de inovação para atender as
demandas das gerações recentes.
C
ainda não está definido e, certamente, não será
definido no interior da própria escola.
D
está sendo visto sob uma perspectiva
integralizadora, conservacionista e estagnada.
E
define, como sempre fez, as regras de
socialização e de avanços na aprendizagem
formal.
A educação formal é valorizada nas sociedades
industrializadas pelo fato de possibilitar a ascensão social.
Nesse sentido, a educação
A
passou a ser uma necessidade para a entrada no
mercado de trabalho.
B
é indiferente para a mobilidade profissional.
C
determina o sucesso econômico dos indivíduos.
D
é ofertada com o objetivo de atender às necessidades
individuais.
E
é oferecida igualmente para as diferentes classes
sociais.
Os homens/sujeitos relacionam-se diretamente com o lugar em que vivem, preenchido de percepções de sua realidade e sentimentos, caracterizados em suas experiências. Por isso, exige-se uma leitura que não se contenta em ter no lugar, mera localização, mas a compreensão das diversas experiências vividas tanto no lugar como no espaço de atuação.
Nessa perspectiva, uma proposta educacional
A
não deve adotar uma pluralidade de currículos, pois estes dificultam a unidade de conhecimentos de uma nação.
B
exige uma base nacional comum, a ser complementada pelo conhecimento específico de cada etapa da educação básica.
C
necessita atender as experiências compatíveis aos projetos instituídos pela administração pública em exercício.
D
não pode ser única e de acordo com propostas curriculares determinadas e padronizadas.
E
precisa partir da realidade dos alunos e professores para viabilizar a compreensão de conceitos abstratos.
Uma concepção crítica de educação e educação escolar é aquela que adota como princípio elementar que os educandos,
homens e mulheres, são
A
sujeitos histórico-sociais, inacabados, situados no espaço e no tempo, produtores de cultura e de sua própria humanidade.
B
sujeitos-objetos da ação cultural daqueles que detêm a capacidade de transmitir o acervo de conhecimento produzido pela
ação e história do homem.
C
sujeitos que herdam o acervo de conhecimentos e experiências acumulados pelas gerações passadas de forma a adaptarse
à realidade em que está inserido.
D
indivíduos situados no espaço e no tempo, livres, ainda que submetidos ao peso da cultura e dos valores transmitidos
pelas religiões, pela publicidade organizada e pela ideologia.
E
pessoas que precisam da instituição escolar, por meio da ação mediadora dos profissionais da educação para seu
processo de formação.
Analise os textos a seguir:
“A ética se apresenta como uma reflexão crítica sobre a moralidade, sobre a dimensão moral do comportamento do homem. Cabe a ela, enquanto investigação que se dá no interior da filosofia, procurar ver claro, fundo e largo os valores, problematizá-los, buscar sua consistência.” (Terezinha Azerêdo Rios) “(...) Se a ética tem a ver com a melhora das pessoas, também tem a ver com a melhora das instituições. Daí que devem ser institucionalmente muito valorados os mecanismos que ajudem aos administradores a comportar- se eticamente, tais como os códigos de comportamento, a aplicação das normas de controle e os conselhos cidadãos de vigilância. A liderança, para tanto, está indissoluvelmente unida ao comportamento ético. Daí a importância que os tomadores de decisões na gestão governamental possuam um sentido de serviço.” (Juan de Dios Pineda Guadarrama)
A partir dos textos apresentados, é correto afirmar que a perspectiva ética presente na competência profissional pode contribuir para uma melhoria na qualidade do trabalho na medida em que
A
exerce um juízo crítico, que quer compreender e
buscar o sentido da ação.
B
estabelece regras comuns a serem cumpridas no
ambiente de trabalho.
C
prescreve o comportamento profissional que deve
ser considerado bom ou mau.
D
orienta o desempenho do profissional na direção de
resultados pré-definidos.
E
é uma forma de convencer os trabalhadores a se dedicarem
às suas atividades.
Ao afirmar que a educação é um fenômeno socialmente determinado, significa dizer, EXCETO, que:
A
Os objetivos e conteúdos do ensino e o trabalho docente estão determinados por fins e exigências sociais, políticas e ideológicas.
B
A prática educativa que ocorre em várias instâncias da sociedade é determinada por valores, normas e particularidades da estrutura social a que está subordinada.
C
A organização da sociedade, a existência das classes sociais, o papel da educação estão implicados nas formas que as relações sociais vão assumindo pela ação prática concreta dos homens.
D
O processo social, onde quer que se dê, é sempre contextualizado educativa e politicamente; há uma subordinação à educação que lhe faz exigências, determina objetivos e lhe provê de condições e meios de ação.
E
A educação é parte integrante das relações sociais, econômicas, políticas e culturais de uma determinada sociedade.
“Da perspectiva neoliberal, a educação está submetida a uma visão de mundo nitidamente economicista.” Acerca do exposto, NÃO é consequência do neoliberalismo na educação:
A
Autonomia administrativa.
B
Estatização das universidades.
C
Parcerias com a sociedade civil.
D
Produtividade e eficiência empresarial.
A educação do indivíduo independe do momento histórico por que passe a comunidade na qual ele está inserido.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado