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Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) organizam os conteúdos que orientam a educação básica de forma a propiciar que, ao final desse ciclo, os estudantes tenham desenvolvido, de forma prioritária, aspectos cognitivos.
C
Certo
E
Errado
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de língua portuguesa, observa-se a importância de fornecer ao aluno condições de ampliar o domínio da língua e da linguagem, aprendizagem fundamental para o exercício da cidadania. Nesse sentido, a escola deve organizar o ensino de modo que o aluno possa desenvolver seus conhecimentos discursivos e linguísticos, sabendo:[...]
Em observância ao texto anterior, completando corretamente a reflexão proposta, analise as afirmativas abaixo:
I – ler e escrever conforme a norma culta.
II – expressar-se apropriadamente em situações de interação oral de forma similar as que caracterizam seu universo imediato.
III – refletir sobre os fenômenos da linguagem, particularmente os que tocam a questão da variação linguística, combatendo a estigmatização, discriminação e preconceitos relativos ao uso da língua.
É pertinente o que se afirma em:
A
I, II e III
B
II e III apenas
C
I apenas
D
II apenas
E
III apenas
Em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, é impertinente afirmar:
A
Apesar de apresentar uma estrutura curricular completa, os Parâmetros Curriculares Nacionais são abertos e flexíveis.
B
Eles não se impõem como uma diretriz obrigatória.
C
Os Parâmetros Curriculares Nacionais são princípios atemporais.
D
Os Parâmetros Curriculares Nacionais poderão ser utilizados como recurso para adaptações ou elaborações curriculares realizadas pelas Secretarias de Educação, em um processo definido pelos responsáveis em cada local.
E
Os Parâmetros Curriculares Nacionais e as propostas das Secretarias devem ser vistos como materiais que subsidiarão a escola na constituição de sua proposta educacional mais geral, num processo de interlocução em que se compartilham e explicitam os valores e propósitos que orientam o trabalho educacional que se quer desenvolver e o estabelecimento do currículo capaz de atender às reais necessidades dos alunos.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) registram, quanto ao ensino de Língua Portuguesa, que a aprendizagem do código escrito e da língua em uso devem ocorrer de forma simultânea e, para isso, o professor precisa usar textos que existam fora da escola, de maneira contextualizada. Importa, segundo o documento, que o aluno produza textos para interlocutores de verdade, não apenas para fins avaliativos, de modo que a produção textual faça sentido para os estudantes.
(/
Com base nisso, analise os exemplos de encaminhamentos metodológicos que o professor poderá adotar para mediar a aprendizagem da leitura no primeiro e no segundo ciclo (PCNs, 1997), marcando com (V) as afirmativas verdadeiras ou com (F) as falsas.
(_)É preciso que os alunos leiam diferentes textos que circulam socialmente, com o objetivo de construírem significados e não simplesmente decodificarem o texto.
(_)Mesmo que os alunos ainda não saibam ler, é importante instigá-los a manusear os materiais escritos como se soubessem ler. Nesse contexto, a leitura em voz alta feita pelo professor é fundamental. .
(_) Antes de lerem determinado texto, o professor deve conversar com seus alunos sobre a temática do texto, no sentido de ativar o conhecimento prévio dos alunos sobre o assunto. Também é importante chamar a atenção do aluno para as funções sociocomunicativas e para as caraterísticas linguísticas do gênero textual/discursivo a ser lido.
(_)A atividade de leitura em sala de aula pode ser aplicada de forma espontânea, sem necessidade de planejamento prévio, já que que cada aluno tem a possibilidade de escolher livros fora do ambiente escolar, conforme suas experiências pessoais. Assim, a leitura passará a ter sentido para ele.
A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:
A
V, V, F, F.
B
V, V, V, V.
C
F, F, V, V.
D
V, V, V, F.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino de Artes, a compreensão da dança como manifestação cultural envolve:
A
o incentivo ao estudo exclusivo dos estilos de dança nacionais, evitando a incorporação de influências estrangeiras.
B
a análise das modalidades de movimento e estilos de dança sem considerar as contribuições culturais específicas.
C
a observação dos produtores de dança apenas sob o aspecto técnico.
D
a contextualização da dança como expressão representativa de uma cultura e a identificação dos seus agentes sociais ao longo do tempo.
E
a ênfase em registros formais e acadêmicos, excluindo experiências culturais locais de menor expressão.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) introduziram a expressão necessidades educacionais especiais para abranger situações em que crianças e jovens apresentam demandas específicas no processo de aprendizagem. De acordo com os PCNs, a expressão necessidades educacionais especiais pode ser utilizada para referir-se:
A
A estudantes com deficiências permanentes que necessitam de serviços clínicos especializados para frequentar a escola.
B
A crianças e jovens cujas necessidades decorrem de sua elevada capacidade ou de suas dificuldades para aprender.
C
A estudantes que apresentam dificuldades temporárias de adaptação escolar, independentemente de qualquer relação com o processo de aprendizagem.
D
A alunos que apresentam impedimentos sensoriais ou motores, desde que comprovados por laudos médicos atualizados.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), os conceitos fundamentais da geografia no ensino médio estão organizados de forma coerente e articulados aos objetivos pedagógicos dessa etapa de ensino. Cada conceito geográfico é apresentado junto a uma concepção norteadora (que indica como ele deve ser compreendido) e a elementos de aprofundamento (que orientam o trabalho didático e ampliam o entendimento do conceito).
Os PCN trazem:
• Concepção norteadora: parte do espaço onde se desenvolve a vida, que é vivido pelas pessoas, reconhecido por elas e com o qual se cria uma identidade.
• Elementos de aprofundamento: esse espaço envolve aspectos técnicos, de comunicação, de informação e de normas sociais. Ele expressa vivências passadas e presentes e é onde ocorrem relações sociais como consenso, conflito, dominação e resistência.
Com base nessa descrição, assinale a alternativa que corresponde ao conceito geográfico tratado na concepção norteadora e nos elementos de aprofundamento apresentados, segundo os PCN.
A
Globalização, técnicas e redes.
B
Região.
C
Paisagem.
D
Lugar.
E
Espaço geográfico.
Uma rede municipal inicia a revisão curricular tomando os Parâmetros Curriculares Nacionais como referência. No debate, surgem divergências: alguns gestores defendem que os PCN devem ser seguidos como um modelo rígido de conteúdos; outros apontam que o documento propõe competências amplas a serem desenvolvidas em articulação com a realidade local. De acordo com a concepção dos PCN:
A
O caráter orientador dos PCN se restringe ao Ensino Fundamental, sem relevância para outras etapas da educação básica.
B
O documento tem caráter normativo e deve ser aplicado integralmente, para além das especificidades regionais.
C
A principal função dos PCN é padronizar conteúdos de norte a sul, garantindo que todos os alunos tenham acesso ao mesmo conjunto de saberes.
D
Os PCN orientam a construção curricular, mas não substituem a necessidade de contextualização e adaptação pelas redes e escolas.
Para que se possa discutir uma prática escolar que realmente atinja seus objetivos, os Parâmetros Curriculares Nacionais apontam questões de tratamento didático por área e por ciclo, procurando garantir coerência entre os pressupostos teóricos, os objetivos e os conteúdos, mediante:
A
sua operacionalização em orientações didáticas e critérios de avaliação.
B
a padronização rígida de métodos de ensino em todo território nacional.
C
centralização das decisões pedagógicas nas secretarias de educação, sem participação docente.
D
priorização absoluta de resultados em avaliações externas como métrica única de qualidade.
E
mediante a fragmentação deliberada entre conhecimentos científicos e saberes populares.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) estabelecem que a Educação Física deve contribuir para a formação do cidadão crítico e autônomo. Assinale a alternativa que apresenta um objetivo da Educação Física escolar alinhado à formação para a cidadania.
A
Selecionar e treinar apenas os alunos talentosos para representar a escola, ensinando aos demais o papel de torcedores disciplinados.
B
Memorizar as datas e nomes dos campeões olímpicos de todos os tempos, sem necessidade de vivência prática.
C
Compreender, respeitar e valorizar as diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura não preconceituosa e inclusiva.
D
Reproduzir mecanicamente os gestos técnicos dos esportes para alcançar a perfeição biomecânica, ignorando os aspectos sociais.
E
Desenvolver a aptidão física máxima de todos os alunos para garantir que o país tenha reservas militares preparadas para a defesa.
A professora Juliana está planejando uma aula para seus alunos do ensino fundamental sobre o uso responsável da internet. Em sua preparação, decida utilizar os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) como referência para garantir que sua abordagem esteja alinhada com as diretrizes educacionais. Juliana entende que a informática deve promover a formação ética e cidade dos estudantes.
De acordo com os PCNs, a estratégia pedagógica que melhor atende à proposta de ensino de informática como promotora de cidadania digital é
A
focar exclusivamente no ensino de técnicas de programação para resolver problemas matemáticos.
B
incentivar o uso de redes sociais como principal plataforma de comunicação entre alunos e professores.
C
desenvolver projetos interdisciplinares que abordem temas como segurança digital e combate às fake news.
D
priorizar o uso de softwares educativos para melhorar o desempenho acadêmico dos alunos em provas.
E
ensinar conceitos teóricos sobre hardware e software, sem aplicação prática no cotidiano.
Analise a afirmativa a seguir.
Quanto aos Parâmetros Curriculares Nacionais, eles “são uma referência nacional para o ensino fundamental, estabelecem uma meta educacional para a qual devem convergir as ações políticas do Ministério da Educação e do Desporto [...] têm como função ___________ a elaboração ou a revisão curricular dos Estados e Municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, incentivando a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos, assim como servir de material de reflexão para a prática de professores.
A palavra que completa corretamente a concepção sobre o referido documento é
A
determinar
B
compelir
C
estabelecer
D
subsidiar
E
fixar
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino de Artes Visuais, qual é o papel do professor na promoção da aprendizagem artística dos alunos?
A
Exigir a reprodução fiel de obras renomadas para garantir a técnica.
B
Focar em práticas de cópia para assegurar precisão histórica.
C
Estimular a criação pessoal dos alunos com base em suas próprias experiências.
D
Limitar a expressão individual para manter padrões clássicos.
E
Priorizar apenas o ensino de teoria artística.
Se um professor do Ensino Fundamental seguir o que está determinado nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte (PCNs – ARTE), ele terá, definidos nesse documento, critérios para avaliação nas seguintes formas de arte:
A
Artes Visuais, Dança, Histórias em Quadrinhos e Literatura.
B
Artes Visuais, Dança, Música e Teatro.
C
Vídeo, Cinema, Fotografia e Literatura, apenas.
D
Artes Gráficas, Literatura, Música e Fotografia.
E
Vídeo-arte, Teatro, Dança e Estética, apenas.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) destacam que a prática educativa é complexa, pois o contexto da sala de aula envolve aspectos afetivos, emocionais, cognitivos, físicos e relacionais, que extrapolam a simples execução de conteúdos. Considerando essas orientações, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)As considerações dos PCNs evidenciam que o ensino não pode ficar restrito a um padrão de intervenção homogêneo e idêntico para todos os alunos, já que cada estudante responde de forma diferente às propostas pedagógicas.
(__)A dinâmica da sala de aula é tão complexa que, mesmo uma aula bem planejada, tende a sofrer interferências e não ocorre exatamente conforme o que havia sido previsto.
(__)No caso de um planejamento detalhado, olhares, tons de voz, manifestações de afeto ou desafeto e outras variáveis presentes na interação em sala de aula não interferem diretamente na dinâmica planejada, permitindo que a aula transcorra de forma idêntica ao previsto.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, F, V.
B
V, V, V.
C
F, V, F.
D
V, F, V.
E
V, V, F.
Avalie as assertivas abaixo à luz do conteúdo exposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte (PCNs – ARTE).
I- Os PCNs-ARTE consideram a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras, sem levar em consideração as diversidades regionais, culturais e políticas existentes no país.
II- Os PCNs - ARTE são o resultado de um longo trabalho que contou com a participação de muitos educadores brasileiros e têm a marca de suas experiências e de seus estudos, permitindo assim que fossem produzidos no contexto das discussões pedagógicas atuais.
III- Entre as orientações didáticas para o ensino de Arte, diversos assuntos são abordados, como a História da Arte, as ações e atitudes de professores e alunos na sala de aula e a organização do espaço e do tempo de trabalho. Porém, alguns teóricos da atualidade já apontam que os PCNs - ARTE precisam ser reformulados, pois essas orientações não abordam questões como os projetos e a forma como eles devem ser desenvolvidos em sala de aula, principalmente no que se refere à interdisciplinaridade.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e II apenas.
B
I, II e III.
C
I, II e III.
D
I e III apenas.
E
III apenas.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), as adaptações curriculares devem ser realizadas com base em critérios pedagógicos fundamentados, integrados à planificação docente e às ações de ensino e aprendizagem.
Esses critérios envolvem aspectos como:
I.A necessidade real de avaliar o aluno.
II.O que o aluno deve aprender.
III.Como e quando aprender.
IV.Que formas de organização do ensino são mais eficientes para o processo de aprendizagem.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e IV apenas.
B
II e III apenas.
C
II, III e IV apenas.
D
I, II e III apenas.
E
I, II, III e IV.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (PCNs), a concepção de linguagem que orienta o trabalho pedagógico é uma concepção:
A
Normativa, que enfatiza o ensino da gramática tradicional como principal caminho para a competência comunicativa.
B
Estruturalista, na qual o texto é visto como construção de frases organizadas pela sintaxe.
C
Interacionista, que entende a linguagem como forma de ação social, orientada para a produção de sentidos nos diferentes gêneros textuais.
D
Individualista, em que a escrita é considerada expressão subjetiva.
E
Naturalista, que considera a aquisição da linguagem um processo espontâneo.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) nasceram da “necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras”. Sobre os PCN de Matemática para o Ensino Fundamental, é correto afirmar que:
A
O ensino de Matemática deve estar centrado exclusivamente em conteúdos teóricos e abstratos, sem a necessidade de contextualização com a realidade dos alunos.
B
Deve ser desenvolvida a capacidade de raciocínio lógico e de resolução de problemas, além de proporcionar uma compreensão das relações matemáticas no cotidiano.
C
A Matemática deve ser ensinada de forma a priorizar a memorização de fórmulas e a realização de cálculos mecânicos.
D
O ensino de Matemática deve se concentrar apenas em tópicos como álgebra, geometria e cálculo.
E
Os estudantes devem compreender a beleza da matemática abstrata, de modo que temas transversais devem ser evitados.
Destaque a sugestão didática, proposta a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais, para formação de leitores que traz as seguintes características: é uma situação didática adequada para discutir coletivamente um título considerado difícil para a condição atual dos alunos, pois permite reduzir parte da complexidade da tarefa, compartilhando a responsabilidade. O professor segmenta a obra em partes em função de algum critério, propondo a leitura sequenciada de cada uma delas.
A
Leitura autônoma
B
Leitura colaborativa
C
Leitura em voz alta pelo professor
D
Leitura programada
E
Leitura de escolha pessoal
Gerar simulado