O Documento de Referência Curricular do Estado de Mato Grosso propõe que a escola crie condições para a realização de um programa voltado à Educação para o Pensar. A proposta se baseia nas pesquisas desenvolvidas por Lipman (1995), que aponta para quatro grupos de habilidades de pensamento que devem ser criadas e formadas nos estudantes:
A
habilidades relacionais, comunicacionais, profissionais e técnicas
B
habilidade de comunicação, de cálculo, de criticidade e de profissionalização
C
habilidades de investigação, de raciocínio, de formação de conceitos e de tradução
D
habilidade de leitura, de escrita, de resolução de problemas e de interpretação textual
João é daqueles meninos que incomoda muito na sala de aula (isso é um problema), e é posto repetidamente de castigo ou enviado à direção da escola (isso é processo, ou uma tentativa de solução). Para o Prof. Danilo Gandin, não será suficiente analisar a situação numa relação direta: problema => solução. A fim de descobrir qual é a necessidade ou quais são as necessidades que devem ser satisfeitas para solucionar ou diminuir o problema, é necessário chegar a ele com:
A
um plano estratégico definido para que se possa atuar sem erros.
B
uma boa dose de paciência e muita conversa e compreensão.
C
um convite para que os pais compareçam à escola para ajudar
D
uma motivação afetiva que envolva a situação familiar do aluno.
E
um conjunto de ideais e de crenças sobre o processo educativo.
Para Kramer (2008), diretividade e emancipação
poderiam caminhar juntas nas propostas educativas?
A
Elas devem caminhar juntas. A escola tem uma
responsabilidade social e assegura o acesso ao
conhecimento, o acesso a uma possibilidade de
educar para a liberdade.
B
Não, porque o indivíduo tem dentro de si amplos
recursos para autocompreensão, para alterar seu
autoconceito, suas atitudes e seu comportamento
autodirigido; a não diretividade possibilita a
liberdade.
C
Diretividade e emancipação não devem ser
pensadas juntas. Podemos, sim, incluir na
democratização das políticas da Educação
Infantil democratização da leitura e da escrita.
D
Elas devem caminhar juntas. Salvo nas escolas
do interior do Brasil, cuja participação da
comunidade é mais efetiva na busca da liberdade.
E
Não há emancipação com diretividade, portanto é
impossível pensá-las no âmbito educacional
como forma de assegurar o acesso ao
conhecimento, e acesso à educação para a
liberdade.
