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"É um estado de bem-estar no qual a criança, o adolescente ou o adulto encontra-se apto a exercer suas habilidades, superar as adversidades da vida, poder estudar e trabalhar de forma produtiva, colaborando com sua comunidade. Nesse sentido, o seu conceito central é o bem-estar e funcionamento integral de um indivíduo e, consequentemente, de sua comunidade, portanto, é mais do que apenas a ausência de doença mental" (Educando com a ajuda das Neurociências: cartilha do Educador - adaptado).
Conforme o referencial, o trecho acima se refere à(ao):
Bem-Estar.
Saúde Mental.
Saúde Corporal.
Doença.
Socorro.
Assinale a alternativa correta sobre fatores de risco, proteção e adoecimento psíquico no desenvolvimento humano.
A vulnerabilidade ao adoecimento psíquico decorre principalmente da magnitude isolada dos eventos estressores, sendo irrelevante a análise do timing desenvolvimental em que ocorrem ou da disponibilidade de suporte social.
A neuroplasticidade mantém-se ativa ao longo da vida, porém as janelas críticas do desenvolvimento determinam que experiências adversas precoces produzam danos irreversíveis mesmo diante de intervenções especializadas subsequentes.
Os processos de adaptação dependem primordialmente de estratégias cognitivas racionais, tendo as respostas emocionais papel secundário e frequentemente desadaptativo na elaboração de situações estressantes.
Os fatores de proteção atuam como moderadores dos efeitos adversos do estresse, sendo que vínculos afetivos seguros na infância constituem fator protetivo que pode minimizar impactos de adversidades posteriores.
A psicopatologia do desenvolvimento preconiza que trajetórias multifinárias são raras, havendo correspondência linear previsível entre exposição a adversidades na infância e desenvolvimento de transtornos mentais específicos na vida adulta.
Em uma escola de ensino fundamental, a psicóloga escolar identifica um grupo de alunas que, de forma recorrente, promovem a exclusão de uma colega por meio de comentários depreciativos, ironias sutis e disseminação de boatos nas redes sociais. A vítima tem evitado o convívio escolar e apresenta queda no desempenho, ansiedade e queixas somáticas.
Considerando as teorias contemporâneas sobre o bullying relacional entre meninas, os estudos de gênero e as diretrizes da Psicologia Escolar e Educacional, é correto afirmar que:
O comportamento observado integra aspectos naturais das relações femininas na adolescência e deve ser tratado como um conflito interpessoal passageiro, sem necessidade de intervenção específica.
Por se manifestar de maneira indireta, o bullying entre meninas tende a gerar menor impacto emocional e pode ser resolvido por meio de mediações pontuais entre as envolvidas.
A intervenção do psicólogo deve restringir-se ao acompanhamento individual da vítima, evitando discussões coletivas que possam expor as agressoras.
O bullying relacional entre meninas expressa formas de violência simbólica e socialmente aprendida, articuladas a dinâmicas de poder, pertencimento e construção da identidade feminina, exigindo intervenções institucionais que promovam empatia, diálogo e cultura de paz.
O foco prioritário da ação psicológica deve ser a elaboração de laudos e relatórios conclusivos para subsidiar medidas disciplinares aplicadas pela equipe gestora.
Analise as afirmações a seguir, tendo como fundamento as elaborações teóricas da Psicologia Histórico-Cultural no que se refere à adolescência. Assinale a alternativa CORRETA.
Na adolescência inicial ocorrem certas perturbações, tais como rebeldia e tendência à oposição e confrontação com figuras de autoridade, que são inerentes à evolução normal dessa etapa da vida.
A atividade guia na adolescência apresenta duas faces: comunicação íntima pessoal e atividade profissional/de estudo.
A atividade guia na adolescência inicial é a flutuação de humor, produto de alterações hormonais.
Uma das características universais da adolescência é a constituição do pensamento por conceitos.
A Lei n.º 15.240, de 2025, alterou o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) ao reconhecer oficialmente o abandono afetivo como ato ilícito civil, estabelecendo que a omissão dos pais ou responsáveis no dever de garantir sustento, cuidado emocional e convivência familiar pode resultar em indenização. A lei define assistência afetiva como o contato e a visitação regular para acompanhar a formação psicológica, moral e social de crianças e adolescentes, incluindo orientação sobre escolhas educacionais e profissionais, apoio em momentos difíceis e presença física quando solicitado. Nesse contexto, a incorporação do abandono afetivo como ato ilícito civil no ordenamento jurídico brasileiro relaciona-se aos seguintes fundamentos educacionais:
Hierarquização de direitos em que provisão material e educação formal justificam a omissão de cuidado emocional e assistência afetiva.
Estabelecimento de responsabilidade exclusivamente penal para pais, transferindo para a justiça criminal o acompanhamento do bem-estar psicológico de estudantes que vivenciam abandono afetivo.
Centralização na escola de todas as funções de cuidado emocional que tradicionalmente cabem à família, redefinindo profissionais da educação como substitutos das relações familiares.
Separação absoluta entre responsabilidades familiares e escolares, impedindo que instituições educacionais interfiram em questões relacionadas a vínculos afetivos familiares.
Integração de cuidado emocional e convivência familiar como dimensões inseparáveis do desenvolvimento integral de crianças e adolescentes, reconhecidas como direitos que fundamentam competências socioemocionais e a formação moral.


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Ainda que existam fórmulas que procuram prever a altura que uma pessoa vai atingir na idade adulta baseadas na altura na infância, é sabido que a altura adulta é definida pelo genótipo do indivíduo e minimamente influenciada pelo ambiente. De acordo com Gallahue (2001), de uma forma geral, indivíduos que amadurecem ____________ tendem a ser mais ____________ quando adultos do que foi previsto a partir de suas estaturas na infância.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
precocemente ... baixos
precocemente ... altos
tardiamente ... baixos
vagarosamente ... baixos
aceleradamente ... altos
Recentes avanços na Neurociência têm explorado o potencial terapêutico da estimulação cerebral profunda (DBS) para tratar distúrbios neurológicos. Este método envolve a implantação de eletrodos em áreas específicas do cérebro para regular anormalidades neurais. Considerando a aplicabilidade e os desafios da DBS, qual dos seguintes distúrbios é atualmente um alvo primário para o tratamento com DBS, com base em evidências científicas e resultados clínicos?
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
Doença de Parkinson.
Dislexia.
Transtorno de Ansiedade Generalizada (TAG).
Transtorno do Espectro Autista (TEA).
“Pretende-se que os estudantes, ao terminarem o Ensino Fundamental, estejam aptos a compreender a organização e o funcionamento de seu corpo, assim como a interpretar as modificações físicas e emocionais que acompanham a adolescência e a reconhecer o impacto que elas podem ter na autoestima e na segurança de seu próprio corpo.” (BNCC- Ciências) Sobre o ensino de Ciências no 4º ano, por meio da Unidade Temática Matéria e Energia qual das opções seguintes apontam um objetivo de conhecimento:
Cadeias alimentares simples.
Microrganismos.
Calendários, fenômenos cíclicos e cultura.
Transformações reversíveis e não reversíveis.
Pedro, um adolescente de 15 anos, está mostrando um interesse crescente em debates filosóficos e questões existenciais. Assim, avalie as proposições:
I.Pedro está no estágio operatório formal, onde o pensamento abstrato se desenvolve.
II.Nessa idade, é comum que Pedro esteja interessado em construir relacionamentos sociais.
III.O interesse de Pedro por debates filosóficos indica um avanço em seu desenvolvimento socioemocional.
Assinale a alternativa correta:
Apenas a proposição III está correta.
Apenas a proposição II está correta.
Apenas as proposições II e III estão corretas.
Apenas as proposições I e III estão corretas.
A perspectiva biopsicossocial proporciona uma visão integral do aluno. Três aspectos principais alicerçam essa abordagem. São eles:
histórico, biológico e comportamental.
biológico, psicológico e social.
biológico, orgânico e social.
psicológico, orgânico e social.
histórico, social e comportamental.


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A hiperatividade é um dos principais sintomas do Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Trata-se de uma condição neuropsiquiátrica de origem neurobiológica que afeta principalmente crianças e adolescentes. Seus sintomas incluem: um ou mais períodos de tristeza excessiva e perda de interesse na vida e um ou mais com períodos de euforia, extrema energia e normalmente irritabilidade, com períodos de humor relativamente normal entre eles.
Certo
Errado
A preocupação com o corpo durante a adolescência pode gerar uma síndrome denominada bulimia nervosa, caracterizada pelo fato de a pessoa provocar vômitos após a ingestão de alimentos, para manutenção do peso.