Questões de Concurso sobre Visão holística da educação

A educação integral corresponde à soma das atividades de lazer e esportes.

A escola deve organizar sua proposta pedagógica apenas com foco no desempenho cognitivo dos estudantes.

É essa concepção de educação integral que deve orientar a organização da escola, o conjunto de atividades nela realizadas, bem como as políticas sociais que se relacionam com as práticas educacionais.

A formação integral é responsabilidade exclusiva das famílias, cabendo à escola apenas a transmissão do conhecimento científico.

A educação integral restringe-se à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental.

Sem a visão, os outros sentidos remanescentes passam a receber as informações do ambiente de uma forma contínua, definitiva, enfim, mais completa.

Os sentidos não têm as mesmas características e potencialidades para todas as pessoas, e as pessoas cegas apresentam dificuldade para decodificar e memorizar as informações.

A visão reina soberana na hierarquia dos sentidos e ocupa uma posição proeminente no que se refere à percepção e à integração de formas, contornos, tamanhos, cores e imagens que estruturam a composição de uma paisagem ou de um ambiente.

Se a falta da visão afetar apenas um dos olhos (visão monocular), o outro assumirá as funções visuais, mas a situação causará transtornos significativos no que diz respeito ao uso satisfatório e eficiente da visão.

Pela falta de visão, o desenvolvimento aguçado da audição, do tato, do olfato e do paladar torna-se um fenômeno extraordinário ou um efeito compensatório.

Enfatizar exclusivamente o desempenho acadêmico dos alunos, utilizando exames padronizados para medir o sucesso escolar.

Adotar uma abordagem pedagógica centrada no aluno, promovendo a autonomia, a colaboração e o pensamento crítico, integrando aspectos cognitivos, emocionais e sociais.

Focar na transmissão de conhecimentos técnicos e científicos, desconsiderando o desenvolvimento emocional e social dos estudantes.

Organizar o currículo escolar em disciplinas isoladas, sem promover a interdisciplinaridade ou a contextualização dos conteúdos.

Priorizar a memorização de conteúdos curriculares, preparando os alunos para competir no mercado de trabalho.

A separação dualista entre o público e o privado estimula os professores e os alunos a enxergarem uma ligação entre as práticas de vida, os hábitos de ser e os papéis professorais.

A pedagogia engajada busca estritamente fortalecer e capacitar os alunos, e toda sala de aula em que for aplicado um modelo holístico de aprendizado será também um local de crescimento para o professor, que será fortalecido e capacitado por esse processo.

Os professores progressistas que trabalham para transformar o currículo de tal modo que ele não reforce os sistemas de dominação nem reflita mais nenhuma parcialidade são, em geral, os indivíduos menos propensos a desenvolver uma pedagogia engajada e a fazer de sua prática de ensino um foco de resiliência.

Os professores que promovem a autoatualização podem revelar maior dificuldade de criação de práticas pedagógicas, o que, por sua vez, afeta a consolidação de um saber mais profundo entre seus estudantes.

A prática do diálogo é um dos meios mais simples com que os professores, acadêmicos e pensadores críticos podem começar a cruzar as fronteiras e as barreiras que podem ser ou não erguidas pela raça, pelo gênero, pela classe social, pela reputação profissional e por um sem-número de outras diferenças.

Certo

Errado

Não tem impacto significativo, já que o desenvolvimento depende principalmente do currículo.

Prejudica o desenvolvimento, pois limita a exposição das crianças a diferentes estilos de ensino.

Causa dependência excessiva do professor, impedindo a independência dos alunos.

Favorece o desenvolvimento, criando um ambiente estável que nutre a confiança e o crescimento individual.

behaviorismo.

cognitivismo.

humanismo.

progressivismo.

Waldorf

Tecnicista

Crítica

Tradicional

Neo-construtivista

1, 2, 3 e 4.

1, 2 e 5.

1, 2 e 3.

3, 4 e 5.

2, 3, 4 e 5.