Questões de Concurso sobre Fundamentação para a prática

O planejamento em Terapia Ocupacional baseia-se em uma avaliação detalhada, permitindo a definição de objetivos terapêuticos e estratégias personalizadas para promover a funcionalidade e a qualidade de vida dos indivíduos.

O planejamento é realizado exclusivamente em contextos hospitalares, sem considerar as condições e demandas do ambiente domiciliar ou comunitário.

O planejamento terapêutico considera apenas aspectos motores e sensoriais, deixando de lado fatores cognitivos, emocionais e sociais no desenvolvimento das intervenções.

O terapeuta ocupacional define um plano terapêutico fixo, que não requer ajustes posteriores, independentemente de mudanças nas condições do paciente.

O planejamento em Terapia Ocupacional prioriza o uso de tecnologias assistivas, excluindo a adaptação ambiental como estratégia de intervenção.

A ausência de profissionais de saúde na equipe multidisciplinar.

O financiamento exclusivo por doações individuais, sem apoio governamental.

A implementação de protocolos de cuidados que respeitem a dignidade e os direitos dos residentes.

A limitação da participação da família nas atividades da instituição.

A falta de capacitação continua dos profissionais que atuam nas ILPIs.

Foco exclusivo na intervenção individual, sem considerar o contexto social.

Consideração das limitações da deficiência e intervenção focada na adaptação do ambiente e na inclusão social.

Atuação apenas em ambientes clínicos, sem envolvimento da família ou rede social.

Exclusão da análise dos espaços que a pessoa frequenta no levantamento inicial.

visuais

cognitivas

motoras

psíquicas

tátil

V − V − F.

V − F − V.

F − F − V.

F − V − F.

modificar a prática da terapia ocupacional para atribuir aos familiares um papel central no processo terapêutico.

incluir familiares nas sessões de Terapia Ocupacional para que eles possam observar o progresso do paciente.

ouvir as preocupações dos familiares para retirá-los cuidadosamente do processo de tomada de decisão.

adequar as perspectivas dos familiares às prescrições médicas e terapêuticas ocupacionais.

Certo

Errado

São considerados fatores que corroboram com a interdisciplinaridade no campo da Saúde Coletiva: a forte tradição positivista e biocêntrica no tratamento dos problemas de saúde, os espaços de poder que a disciplinarização significa, tais como a operacionalização de conceitos, métodos e práticas entre as disciplinas.

A interdisciplinaridade na área da Saúde Coletiva coloca-se como exigência externa, uma vez que seu objeto de trabalho - a saúde e a doença no seu âmbito social - envolve concomitantemente: as relações sociais, as expressões emocionais e afetivas e a biologia, traduzindo, por meio da doença, as condições e razões sócio-históricas e culturais dos indivíduos e grupos.

Interdisciplinaridade também é uma questão de atitude. É uma relação de reciprocidade, de mutualidade, que pressupõe uma atitude diferente a ser assumida diante do problema do conhecimento, ou seja, é a substituição de uma concepção fragmentária para unitária do ser humano.

Como campo da saúde, é um espaço em que a articulação cooperativa entre as disciplinas constitui-se em um campo de correlação de forças, relacionado à consciência social e política. Para se chegar a uma Saúde Coletiva é necessário um esforço profissional dentro de cada área de modo isolado, que tem como consequência uma abertura conceitual.

As dificuldades se limitam ao campo epistemológico de vencer as barreiras que historicamente vêm privilegiando uma determinada maneira de formar recursos humanos.

O conceito da PBE é baseado no modelo de aprendizagem autodirigido, sendo que o terapeuta deve adotar uma postura de aprendizagem contínua, sempre avaliando seus procedimentos terapêuticos e sua prática, para melhorar sua atuação.

O processo de implementação da PBE por parte dos terapeutas ocupacionais inclui alguns passos, sendo o primeiro deles, a formulação de uma pergunta que pode surgir a partir de um contexto ou cenário clínico ou profissional.

Após a formulação da pergunta, é recomendado prosseguir para a busca e seleção da(s) evidência(s) que informem diretamente sobre os elementos da pergunta.

Uma vez formulada a pergunta clínica, deve-se dirigir aos colegas mais experientes para coletar opiniões, e em seguida, a decisão da melhor prática pode ser implementada com segurança.

A avaliação ou apreciação crítica da evidência coletada deve preceder a aplicação da evidência na prática.

Ser base, atuando no mais elevado grau de descentralização e capilaridade.

Ser resolutiva, identificando riscos e necessidades e demandas de saúde.

Produzir intervenções clínicas e sanitariamente efetivas.

Contribuir para que a programação dos serviços de Saúde parta das necessidades específicas de saúde determinadas pelo Ministério da Saúde.

Coordenar o cuidado, elaborando, acompanhando e criando projetos terapêuticos singulares, bem como acompanhando e organizando o fluxo dos usuários entre os pontos de atenção das RAS.

de execução – simples – complexas

dirigidas – complexas – simples

superiores – complexas – rotineiras

primárias – simples – habituais

de consciência – básicas – complexas

A partir da década de 1940, quando a Terapia Ocupacional procurava se afirmar profissionalmente, o movimento dos terapeutas ocupacionais visando o conhecimento, sobretudo da Medicina e da Psicologia, conferiu-lhes maior domínio das patologias e dos mecanismos físicos e psicológicos envolvidos no processo terapêutico ocupacional.

Em cada momento histórico, os fundamentos da Terapia Ocupacional podem apresentar diferentes perspectivas de análise.

Os fundamentos da Terapia Ocupacional devem explicitar as singularidades do campo para que os terapeutas ocupacionais possam se reconhecer com maior clareza e segurança.

Por volta dos anos de 1940 e 1950, conceitos de Terapia Ocupacional ancorados em áreas específicas de atuação do profissional assumiram o protagonismo, e o enquadramento conceitual do campo passou a ser de uma profissão da saúde que trata pacientes neurológicos, ortopédicos, psiquiátricos e reumatológicos por meio de atividades/ocupações.

Os fundamentos da Terapia Ocupacional devem ser registrados à margem dos momentos históricos e redigidos como uma composição de dados cronologicamente organizados.

Ênfase nas atividades exclusivamente.

Foco na adaptação ambiental.

Priorização da participação ativa do indivíduo.

Exclusão da perspectiva holística.

Refere-se ao contexto mais amplo da prática clínica, que extrapola a unidade terapeuta-cliente.

É usado para rever o tratamento a cada momento, a fim de atender às necessidades do cliente.

Inclui a habilidade de coletar e integrar todas as informações do cliente, a fim de entender o significado subjetivo da experiência.

Inclui dois subtipos: o raciocínio diagnóstico e o raciocínio relativo a procedimentos terapêuticos.

Envolve a ponderação de riscos e benefícios para o cliente.

Rotina.

Competências motoras.

Hábitos.

Competências de interação social.

Crenças.

Deve ser utilizado em uma população adulta e idosa, sendo mais indicado para casos de comprometimento motor. É um instrumento de avaliação funcional acerca de atividades como vestir-se, levantar-se, cortar um pedaço de carne, caminhar, subir degraus, entre outros questionamentos, e apresenta uma versão de 8 e uma de 20 perguntas.

É uma medida com um número mínimo de dados, para determinar a severidade da incapacidade de uma pessoa de maneira uniforme. Mensura a severidade da incapacidade, além dos resultados das intervenções em medicina de reabilitação. Abrange temas como atividades da vida diária, controle de esfíncteres e deambulação.

É uma medida de função escolar, com objetivo de documentar de forma abrangente o perfil funcional de crianças com diferentes tipos de deficiências dentro das escolas de ensino regular.

É um teste a ser utilizado em crianças de 6 meses a 7 anos de idade em seu ambiente doméstico. É estruturado no formato de entrevista com o cuidador, observação direta do desempenho funcional e julgamento clínico de profissionais.

hábitos referem-se às ações simbólicas com significado espiritual, cultural ou social, que contribuem para a identidade do/a cliente e reforçam os valores e crenças.

rotinas referem-se a padrões de comportamentos que são observáveis, regulares e repetitivos e que fornecem uma estrutura para a vida diária.

rituais referem-se aos comportamentos específicos, automáticos, realizados repetidamente, de forma relativamente automática e com pouca variação.

papéis referem-se a princípios, normas ou qualidade que o/a cliente considera importantes.

A avaliação não possui métodos definidos, já que é um elemento transversal do processo de Terapia Ocupacional. Por essa razão, é uma etapa necessária.

A avaliação, embora seja importante, não é necessária ao processo, logo, terapeutas ocupacionais são hábeis em identificar as situações cotidianas que apresentam déficits.

A avaliação pode ocorrer de forma padronizada ou não. Em ambas as situações, esse processo estará ligado às dificuldades práticas cotidianas do cliente.

A avaliação deve considerar o diagnóstico do médico assistente, já que as condições de saúde sempre causam problemas ocupacionais aos clientes.

Facilita apenas a avaliação inicial dos pacientes, sem impacto na implementação ou reavaliação.

Ignora completamente a aplicação da pesquisa para melhorar a prática clínica.

Relaciona a avaliação com o planejamento, implementação e reavaliação das intervenções terapêuticas.

Restringe a pesquisa na área de terapia ocupacional, limitando a aplicação prática.

Foi construída para ser utilizada por qualquer profissional do campo da saúde, tendo como finalidade mensurar mudanças na percepção do cliente sobre seu desempenho ocupacional ao longo do tempo.

É administrada por meio de uma entrevista aberta e, devido a esse formato, permite que os indivíduos identifiquem livremente qualquer atividade de importância que consideram de difícil execução num contexto de adoecimento.

É indicada para utilização com qualquer público e área de atuação. Com clientes da saúde mental, é recomendada como ferramenta de avaliação em caso de déficit cognitivo e/ou sofrimento agudo devido à livre expressão.

Tem como foco as necessidades dos clientes a partir da análise das problemáticas ocasionadas pelo contexto de adoecimento em diferentes áreas de desempenho, como autocuidado, educação e descanso.

O instrumento pode ser envolvido em todas as fases do tratamento, como na definição de prioridades, na decisão sobre estratégias adequadas para intervenção e na reavaliação.