Questões de Concurso sobre Música - Página 7 | Gran Questões

Questões de Concurso sobre Música

 
 
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Complete os espaços da frase abaixo e assinale a alternativa com a sequência correta.


Em um ensaio, o maestro pediu ao __________ de percussão que somente ___________ e __________ , dois instrumentos de percussão de sons determinados, executassem um trecho musical.


A

naipe - os pratos - o bombo


B

timbre - a caixa - o xilofone


C

naipe - o tímpano - o xilofone


D

timbre - o piano - o contrafagote

Relacione as colunas, considerando o uso de cifras para representar os acordes, e assinale a alternativa com a sequência correta.


Imagem associada para resolução da questão


A

4 - 3 - 1 - 2


B

2 - 3 - 1 - 4


C

1 - 4 - 3 - 2


D

2 - 1 - 3 - 4

Analise o seguinte trecho musical:


Imagem associada para resolução da questão


Com relação à classificação do movimento das vozes, coloque V para verdadeiro e F para falso e assinale a alternativa com a sequência correta.


( ) No 4.° compasso, ocorre um movimento contrário.

( ) No 1.° compasso, ocorre um movimento contrário.

( ) No 2.° compasso, ocorre um movimento oblíquo.

( ) No 3.° compasso, ocorre um movimento direto.


A

V - V - V - V


B

F - F - V - V


C

F - F - F - F


D

V - V - F - F

Avalie as afirmações abaixo e coloque V para verdadeiro ou F para falso. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.


( ) Ponto de diminuição é um sinal que, colocado sobre ou sob a nota, divide o valor em som e silêncio.

( ) O semitom cromático é formado por notas de nomes diferentes.

( ) Tom é o intervalo, entre dois sons, formado por dois semitons.

( ) O III grau da escala diatônica é chamado de Supertônica.


A

F - V - V - F


B

V - F - F - V


C

V - F - V - F


D

F - V - F - V

Analise a figura abaixo e assinale a alternativa que apresenta o nome correto do ornamento nela contido.


Imagem associada para resolução da questão


A

Apojatura Longa


B

Apojatura Breve


C

Portamento


D

Floreio

Em harmonia aplicada ao violão, acordes como o C△7 resultam da combinação de quatro notas distintas. Uma formação constituída por quatro notas é definida como:


A

Tríade


B

Tétrade


C

Díade


D

Acorde perfeito


E

Cluster

A abordagem do gênero sertanejo pode contribuir para a compreensão crítica de processos sociais, estéticos e mercadológicos da música popular brasileira. Ao analisar a atuação feminina no sertanejo, um professor do ensino médio discorre sobre as transformações históricas, disputas simbólicas e reconfigurações de papéis de gênero no interior desse gênero musical.


Considerando-se uma abordagem pedagógica crítica e contextualizada do sertanejo na Educação Musical, acerca da atuação feminina no sertanejo, verifica-se que a(o)


A

abordagem pedagógica do sertanejo deve privilegiar exclusivamente sua dimensão musical, evitando a análise de letras, performances e imagens públicas associadas às intérpretes femininas.


B

atuação das mulheres no sertanejo pode ser compreendida apenas como resultado de demandas recentes da indústria cultural, sem impacto significativo sobre as narrativas, temáticas e identidades do gênero.


C

inserção feminina no sertanejo evidencia processos de ressignificação estética e discursiva, tensionando representações tradicionais de gênero e dialogando com transformações sociais mais amplas.


D

presença feminina no sertanejo se caracteriza pela continuidade dos modelos tradicionais do gênero, mantendo inalteradas as estruturas estéticas, discursivas e performáticas historicamente consolidadas.


E

protagonismo feminino no sertanejo se restringe a aspectos interpretativos, não interferindo nas estruturas composicionais, temáticas ou mercadológicas do gênero.

Qual hino cívico brasileiro tem letra do poeta Olavo Bilac e música de Francisco Braga?


A

Hino da Proclamação da República


B

Hino Nacional Brasileiro


C

Hino à Bandeira Nacional


D

Hino da Independência do Brasil


E

Hino do Colégio Pedro II

Em um coral, o regente propõe que uma parte da música Canção da Partida, de Dorival Caymmi, representada pela melodia a seguir, seja cantada em solo. Há no coral cinco naipes: baixos, barítonos, tenores, contraltos e sopranos.


Imagem associada para resolução da questão


De acordo com a extensão média de cada uma dessas vozes e considerando-se suas respectivas tessituras, de qual naipe deve ser o solista para cantar essa melodia?


A

Baixo


B

Barítono


C

Contralto


D

Soprano


E

Tenor

A década de 1960 foi um período bastante profícuo para a MPB. Nessa época, ocorreram importantes movimentos musicais que, além de apresentarem grandes compositores, trouxeram canções que se tornaram verdadeiros clássicos da música popular brasileira. O trecho musical a seguir é de uma dessas canções.


Imagem associada para resolução da questão


Esse trecho musical foi apresentado no movimento musical/cultural conhecido como


A

Bossa-nova


B

Clube da Esquina


C

Era dos Festivais


D

Jovem Guarda


E

Tropicalismo

A partitura a seguir é um trecho de uma canção da música popular brasileira.


Imagem associada para resolução da questão


Considerando-se essa partitura, verifica-se que a música é um(a)


A

samba-funk, de autoria do Seu Jorge, que traz um conceito de fusão rítmica do samba com o funk, lançada na década de 2010.


B

samba-enredo, de autoria de Didi e Mestrinho para a União da Ilha do Governador, lançada na década de 1980.


C

samba-rock, de autoria de Jorge Benjor, uma homenagem a um jogador de futebol, lançada na década de 1970.


D

samba-canção, cujo autor é Caetano Veloso, considerado um hino informal de São Paulo, lançada na década de 1970.


E

bossa-nova, cujo autor é Baden Powell, que se utilizou de harmonias com influências do jazz, lançada na década de 1960.

Ao comparar obras de compositoras como Chiquinha Gonzaga, Dolores Duran, Joyce Moreno e Rita Lee, o docente busca problematizar a presença feminina na MPB e suas relações com contextos sociais e culturais.


Considerando-se essa proposta pedagógica, qual é o papel das mulheres compositoras na MPB?


A

A atuação das mulheres na MPB restringe-se majoritariamente à interpretação vocal, sendo a composição um campo predominantemente masculino.


B

A produção de compositoras na MPB apresenta continuidade histórica e diversidade estética, ainda que tenha sido frequentemente invisibilizada por processos sociais e mercadológicos.


C

A inserção de mulheres como compositoras na MPB ocorre apenas a partir da segunda metade do século XX, com o surgimento da indústria fonográfica.


D

As compositoras da MPB caracterizam-se por um estilo homogêneo, definido principalmente por temáticas autobiográficas.


E

A relevância das mulheres compositoras na MPB é pontual e não permite articulação consistente com o currículo do ensino médio.

Considerando o conceito de paisagem sonora, desenvolvido por Murray Schafer, e os recursos de notação musical na escola, analise as afirmativas a seguir.


I.Paisagem sonora refere-se ao conjunto de sons de um determinado ambiente, englobando sons da natureza, sons humanos e sons tecnológicos.

II.A notação não convencional ou analógica utiliza desenhos e símbolos gráficos criados pelos alunos para representar eventos sonoros de forma criativa.

III.O uso de partituras convencionais é obrigatório em todas as atividades de escuta do primeiro ano, sendo vedado o uso de registros gráficos livres.


Está correto o que se afirma em:


A

III apenas.


B

I e III apenas.


C

I e II apenas.


D

I, II e III.


E

II apenas.

Acerca das metodologias de ensino de música nos anos iniciais, as quais valorizam a escuta ativa e a experimentação sonora, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:


(__)O método Orff enfatiza o uso do corpo, da voz e de instrumentos de percussão para desenvolver o ritmo e a musicalidade de forma lúdica.

(__)O ensino de música na escola deve focar exclusivamente na leitura de partituras complexas, proibindo qualquer tipo de criação ou improvisação por parte dos alunos.

(__)A pedagogia musical de Shinichi Suzuki propõe que o aprendizado da música deve ocorrer de forma semelhante à aquisição da língua materna, através da escuta e imitação.

(__)As atividades de composição musical em sala de aula devem ser reservadas apenas para estudantes que já tocam instrumentos melódicos profissionalmente.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:


A

V, V, V, V.


B

V, F, F, V.


C

F, V, F, V.


D

F, F, V, V.


E

V, F, V, F.

Na proposta de criação sonora, o grupo usa linhas, cores e símbolos próprios para registrar entradas, intensidades e timbres, guiando uma performance coletiva. Esse tipo de registro enquadra-se em


A

partitura tradicional, com pentagrama e claves, registrando alturas e durações em sistema padronizado de leitura.


B

tablatura, com linhas que representam cordas e números que indicam casas, usada em instrumentos de corda.


C

cifra alfabética, com letras e sinais de acordes, orientando acompanhamento harmônico em canções de prática coletiva.


D

formas não convencionais de notação, com grafismos e convenções do grupo, registrando parâmetros sonoros de execução.


E

solfejo relativo, com sílabas que indicam graus da escala, servindo como treino vocal e como base de afinação.

A complexidade rítmica na música contemporânea introduziu novos conceitos de organização temporal. A técnica associada a Elliott Carter, que permite a mudança precisa de andamento através de uma equivalência proporcional entre figuras rítmicas de compassos adjacentes (ex: a semínima do novo tempo iguala a tercina do anterior), é a:


A

Polirritmia.


B

Isorritmia.


C

Hemiola.


D

Síncope.


E

Modulação Métrica.

Na arquitetura polifônica da Fuga, o recurso de intensificação dramática que consiste na sobreposição das entradas do sujeito e da resposta em estilo canônico, iniciando-se a segunda voz antes que a primeira tenha concluído o tema, denomina-se tecnicamente:


A

Divertimento.


B

Stretto.


C

Contrassujeito.


D

Reexposição.


E

Aumentação.

A articulação entre música e língua portuguesa pode potencializar desenvolvimento de competências linguísticas. Um professor utiliza análise de letras musicais, explorando rimas, métricas poéticas e figuras de linguagem. A habilidade linguística primariamente desenvolvida é:


A

Sintaxe normativa.


B

Análise textual.


C

Morfologia verbal.


D

Fonética articulatória.


E

Ortografia convencional.

No frevo pernambucano, a sonoridade histórica relaciona-se a banda com metais e madeiras em alta energia, com escrita típica de dobrados acelerados. Indique o traço mais esperado na instrumentação:


A

Predomínio de violas caipiras em uníssono.


B

Predomínio de rabecas com bordões.


C

Predomínio de sintetizadores e drum machine.


D

Predomínio de sopros e percussão de rua.


E

Predomínio de cordas friccionadas em naipe.

No serialismo dodecafônico, a organização do material evita hierarquia tonal tradicional por regra de uso do conjunto cromático. Identifique o princípio central:


A

Escalas modais por finalis.


B

Cadências por sensível obrigatória.


C

Ostinato como base formal.


D

Série com 12 classes sem repetição prévia.


E

Modulação funcional por pivô diatônico.

 
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