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Transita entre o funcional (a música como ferramenta) e o artístico (a música como mensagem e identidade), sendo um registro cultural poderoso que perpetua a história e a condição humana no ato de produzir.
Música popular brasileira;
Canções de trabalho;
Música Pop;
Canções folclóricas.
As metodologias de ensino musical contemporâneas compreendem a música como uma prática educativa integrada, na qual teoria e prática devem ser articuladas de forma intencional e contextualizada. Essa articulação favorece o desenvolvimento técnico, cognitivo, perceptivo e social dos estudantes, especialmente em contextos coletivos, como bandas, fanfarras, corais e grupos instrumentais, nos quais a aprendizagem musical ocorre por meio da escuta, da interação, da execução conjunta e da reflexão sobre a prática.
Considerando os princípios pedagógicos que fundamentam as metodologias de ensino musical, assinale a alternativa correta.
O ensino musical deve fundamentar-se prioritariamente na repetição mecânica de exercícios, sendo a reflexão teórica um aspecto secundário.
A teoria musical deve ser ensinada de forma isolada e desvinculada da prática instrumental ou vocal, para evitar interferências no processo de execução.
Metodologias ativas favorecem a aprendizagem musical significativa, ao promover a participação do estudante, a integração entre teoria e prática e a construção coletiva do conhecimento musical.
O planejamento pedagógico é dispensável no ensino musical, uma vez que a aprendizagem musical ocorre de forma espontânea e intuitiva.
Constata-se que as finalidades propostas pelo projeto orfeônico no Brasil atendiam aos anseios dos defensores da presença da música no currículo da escola primária e secundária no século XX. O ensino prático do canto coletivo nas instituições de ensino apresentava-se como a melhor forma para alcançar a socialização do pensamento educacional da época de Getúlio Vagas, uma vez que focalizava tanto o trabalho em equipe como a construção da identidade nacional.
MONTI, Ednardo Monteiro Gonzaga. Canto orfeônico: a linguagem musical em vozes políticas e educativas. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 12, n. 24, p. 17, 2011.
A respeito do canto orfeônico, dadas as afirmativas,
I. Foi um movimento implementado pela primeira vez no Brasil pelo compositor Heitor Villa-Lobos.
II. Tinha um viés nacionalista.
III. O canto orfeônico continuou existindo nas escolas até 1971, mesmo após o desligamento de Villa-Lobos das atividades educacionais junto ao governo em 1945.
verifica-se que está/ão correta/s apenas
I.
II.
III.
I e II.
II e III.
A tablatura é uma forma de ler música mais simples que a partitura. Assinale a alternativa correta para tablatura:
Indica as notas que devem ser tocadas, a duração e a velocidade de cada nota;
Não indica diretamente a nota e sim a corda que deve ser ferida e em qual traste;
Não pode ser utilizada para instrumentos de corda;
Todas estão corretas.
A respeito de Heitor Villa-Lobos, figura central do texto 1A6, é correto afirmar que esse artista
inaugurou o estilo tango de bombacha no Brasil, em 1915.
ganhou notoriedade no meio educacional por seu projeto de educação musical baseado no Canto Orfeônico, que permitiu aos jovens o aprendizado de música por meio da formação de corais nas escolas.
nasceu, cresceu e viveu na cidade de São Paulo.
foi um compositor e educador musical brasileiro do período barroco.
foi um exímio trombonista antes de se tornar famoso por suas composições.
A Lei nº 11.769, de 2008, alterou a LDB (Lei de Diretrizes e Bases) trazendo uma mudança significativa para a área de música. O que essa lei determinou?
A exigência de que as escolas de nível médio tenham disciplinas voltadas para a Música.
A obrigatoriedade do conteúdo de música, mas não exclusivo do componente de Artes.
A inserção do repertório de música popular como base para o ensino de flauta e violão.
A criação de uma disciplina de Música, separada do componente curricular de Artes.
O uso de Rubricas (ou Matrizes de Referência) tem sido amplamente defendido na avaliação de performance e composição musical. Qual é o argumento epistemológico central para a adoção dessa ferramenta?
Aumenta o viés e a validade do processo de avaliação.
Diminui a avaliação como processo de metacognição.
Cria uma base comum de significados para a avaliação.
Torna implícita a avaliação e o conhecimento tácito.
As cifras representam uma forma de facilitar a leitura musical. Assinale a alternativa que conceitua cifras:
Representação descritiva de uma dança;
Sistema de software utilizado para geoprocessamento;
Sistema de notação musical que indica acordes a serem executados por um instrumento musical;
Sistema de notação coreográfica.
A música é composta por elementos, indique a alternativa que NÂO representa elemento da música:
Alvenaria;
Melodia;
Harmonia;
Ritmo.
O que significa alterar a tonalidade da música?
É a forma como o tecido sonoro se entrelaça;
Alterar os acordes a partir do seu campo harmônico;
Possui apenas contraponto e polifonia;
Nenhuma alternativa correta.
TEXTO PARA A QUESTÃO 51
Segundo Bohumil Med, os modos litúrgicos (eclesiásticos ou gregorianos) são fundamentais para compreender a evolução da música ocidental. Diferentemente do sistema tonal moderno, cada modo possui uma sonoridade única derivada da disposição de seus tons e semitons. Na teoria contemporânea, a identificação desses modos ocorre pela comparação com as escalas maiores e menores, observando-se a "nota diferencial" que gera a identidade sonora de cada um.
MED, B. Teoria da música. 4. ed. rev. e ampl. Brasília, DF: Musimed, 1996. p. 166-168.
Relacione os modos listados na Coluna I às suas respectivas características estruturais e notas diferenciais descritas na Coluna II, considerando a comparação com as escalas diatônicas do sistema tonal.
Coluna I (Modos)
(1) Modo Dórico
(2) Modo Frígio
(3) Modo Lídio
(4) Modo Mixolídio
Coluna II
( ) Modo maior cuja estrutura se diferencia da escala maior natural pela elevação do IV grau, criando um intervalo de quarta aumentada.
( ) Modo menor que se distingue da escala menor antiga (primitiva) pela presença da sexta maior, sua nota característica.
( ) Modo de caráter maior, idêntico à escala fundamental, exceto pelo VII grau, que forma um intervalo de sétima menor com a tônica.
( ) Modo menor caracterizado imediatamente pelo intervalo de segunda menor (semitom) entre o I e o II graus.
Assinale a alternativa que traz a relação CORRETA.
1 – 2 – 4 – 3.
2 – 4 – 1 – 3.
3 – 1 – 4 – 2.
3 – 2 – 1 – 4.
4 – 3 – 2 – 1.
O termo “muda vocal” refere-se a um período crítico para o canto juvenil em que o professor deve estar atento ao repertório e técnicas de ensaio coral. O que caracteriza fisiologicamente esse processo?
A perda da capacidade de cantar agudos e graves.
A transição da respiração diafragmática para a respiração torácica.
A voz alterna voluntariamente entre o registro de peito e o falsete.
O crescimento da laringe e o espessamento das pregas vocais.
A regência coral de grupos infanto-juvenis no contexto escolar exige competências e aspectos pedagógicos específicos. Qual prática é frequente nos ensaios desse grupo?
Aquecer as vozes e o corpo com atenção à consciência corporal e aos vocalizes para desenvolver a voz de cabeça.
Introduzir músicas com duas ou mais vozes por meio de cânones, ostinatos e fugas a três vozes.
Utilizar músicas que permaneçam em regiões muito graves e muito agudas para desenvolver a respiração e tessitura.
Apresentar repertório do dia a dia do aluno, excluindo música de estilos diferentes dos utilizados na comunidade a que pertencem.
Na harmonia tradicional, quais acordes são inseridos em uma harmonia para gerar cor, tensão ou movimento, contendo notas de fora da escala não diatônicos ou cromáticos?
Substituto bitonal, dominante secundária e acorde aumentado.
Submediante, empréstimo modal e diminuto.
Acorde de sétima da diminuta, subdominante e dominante terciária.
Diminuto de passagem, napolitana e acorde de sexta aumentada.
Qual é o nome dado ao modo litúrgico abaixo?

Ré Eólio.
Fá Lídio.
Fá Frígio.
Fá Mixolídio.
Assinale a alternativa que apresenta notas enarmônicas.




Analise a figura abaixo:

A escala acima é Sol Maior - forma harmônica, e as notas omitidas são, respectivamente,
Si, Mi e Fá#.
Si, Mib e Fá.
Si, Mib e Fá#.
Sib, Mib e Fá.
Analise o trecho musical abaixo e assinale a alternativa que identifica o grupo de notas conforme o deslocamento das acentuações naturais.

Síncope
Quiáltera
Alternado
Contratempo
Analisando as notas alteradas e o que elas soam, assinale a alternativa cuja distância entre elas apresenta um intervalo de semitom.



