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Questões de Concurso sobre Atividade Física, Recreação e Lazer
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O incentivo à criação de espaços de inclusão social por meio das práticas corporais, do esporte e do lazer tem como finalidade central:
A
Priorizar o alto rendimento esportivo.
B
Promover apenas o condicionamento físico dos usuários.
C
Ampliar o sentimento de pertencimento e integração comunitária.
D
Selecionar talentos esportivos para competições.
E
Restringir o acesso às atividades a grupos específicos.
Leia o texto a seguir.
Lazer e saúde são temas de natureza ética, política, cultural e social, e levam-nos a refletir que o lazer, como campo de conhecimentos, é interdisciplinar, assim como a saúde, e ambos podem interagir com diferentes áreas. [...]
MARCELLINO, Nelson Carvalho. Lazer, saúde e educação física: a corporeidade e a qualidade de vida In: Educação física e produção de conhecimento. Belém: Edufpa, 2009. p.87.
Em sua trajetória acadêmica, o autor sinaliza elementos que permeiam as relações constituídas da educação física, lazer e saúde, para tanto a formação dependerá, de início, do desenvolvimento
A
das diretrizes curriculares nacionais.
B
dos currículos dos cursos de graduação.
C
dos sistemas nacionais de ensino.
D
das legislações ordenadoras da área.
Nahas, 2017, define atividade física como qualquer movimento corporal produzido pela musculatura esquelética - portanto voluntário, que resulte num gasto energético acima dos níveis de repouso. Este comportamento inclui as atividades ocupacionais (trabalho), atividades da vida diária – AVD (vestir-se, banhar-se, comer), o deslocamento (transporte), e as atividades de lazer, incluindo exercícios físicos, esportes, dança, artes marciais etc. Assim, atividade física e exercício físico, embora relacionados, não devem ser entendidos como sinônimos, definindo-se exercício como uma das formas de atividade física planejada, estruturada, repetitiva, que objetiva o desenvolvimento (ou manutenção) da aptidão física, de habilidades motoras ou a reabilitação orgânico-funcional. Com base nas informações, analise as assertivas a seguir.
I. Os exercícios físicos incluem, geralmente, atividades de níveis moderados ou intensos, tanto de natureza dinâmica como estática.
II. Nos exercícios estáticos, também referidos como isométricos, a contração muscular realizada não produz movimento das partes corporais, como quando seguramos uma caixa pesada ou um bebê em nossos braços.
III. Atividade física e aptidão física têm sido associadas ao bem-estar, à saúde e à qualidade de vida das pessoas em todas as faixas etárias, principalmente na meia-idade e na velhice, quando os riscos potenciais da inatividade se materializam, levando a perda precoce de vidas e de muitos anos de vida útil.
Após análise, pode-se concluir que é correto o que se afirma em:
A
I e II.
B
II e III.
C
III, apenas.
D
I, II e III.
E
I e III.
A recreação, como um dos conteúdos históricos da Educação Física, possibilita vivências que vão além do simples entretenimento, integrando o duplo aspecto educativo do lazer. Sobre as potencialidades da recreação e das atividades lúdicas no âmbito do lazer, assinale a alternativa CORRETA.
A
Devem ser voltadas exclusivamente para a detecção de talentos e o treinamento para o esporte de alto rendimento.
B
Servem apenas como um momento de descanso e compensação para recuperar as energias voltadas ao trabalho produtivo.
C
Restringem-se ao ensino de técnicas e regras rígidas de jogos competitivos, ignorando o contexto cultural dos praticantes.
D
Constituem uma atividade puramente biológica, sem qualquer implicação no desenvolvimento social ou na formação humana.
E
Favorecem o desenvolvimento pessoal e social, incentivando a solidariedade, a criatividade e a consciência crítica dos sujeitos.
No campo dos estudos do lazer, há perspectivas que defendem que esse fenômeno não deve ser analisado de forma isolada, mas em relação com a totalidade da vida social. Acerca das características conceituais do lazer, nessa abordagem, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. O lazer constitui um fenômeno social, sendo seu acesso condicionado por desigualdades econômicas e sociais presentes na sociedade.
II. O lazer apresenta conteúdos culturais diversos, não se restringindo a uma única forma de expressão ou prática.
III. O lazer ocorre no tempo liberado das obrigações sociais, sem depender da atitude do sujeito diante da atividade.
IV. O lazer envolve livre escolha, mesmo que seja condicionada por fatores econômicos, culturais e sociais.
A
Apenas I e II.
B
Apenas II e III.
C
Apenas I, II e IV.
D
Apenas III e IV.
E
I, II, III e IV.
Um docente de um Instituto Federal elabora um projeto de extensão em desporto e lazer voltado a adolescentes em situação de vulnerabilidade social do entorno do campus. A proposta apresenta objetivos gerais e específicos bem definidos, cronograma semestral e previsão orçamentária detalhada para aquisição de materiais esportivos.
Todavia, o projeto foi estruturado sem consulta prévia à comunidade externa, sem articulação com equipamentos públicos do território (como escolas e CRAS) e sem previsão de estratégias de integração com ensino e pesquisa no âmbito institucional. Considerando os princípios que orientam o planejamento e a submissão de projetos de extensão nos Institutos Federais, a principal limitação da proposta consiste
A
na ausência de previsão de participação de estudantes do campus como agentes mediadores das atividades, elemento central para a formação integral nos Institutos Federais.
B
na falta de estratégias de continuidade e sustentabilidade da ação após o encerramento do período semestral, comprometendo os impactos de longo prazo junto ao público atendido.
C
na desarticulação entre extensão, ensino e pesquisa, bem como na insuficiente interação dialógica com a comunidade externa e os equipamentos públicos do território.
D
na ausência de indicadores de avaliação e monitoramento dos impactos sociais gerados junto aos adolescentes atendidos ao longo da execução do projeto.
E
na insuficiência de fundamentação teórica sobre vulnerabilidade social, o que fragiliza a coerência entre o referencial adotado e as estratégias de intervenção propostas.
Nos estudos sobre o lazer, o conceito operacional proposto por Nelson Carvalho Marcellino destaca a importância de elementos para a compreensão das vivências de lazer. Entre esses elementos, estão:
A
obrigação e tempo.
B
disciplina e atitude.
C
tempo e atitude.
D
produção e rendimento.
E
liberdade e cultura.
A manifestação da cultura erudita nas práticas corporais de lazer NÃO pode ser entendida a partir
A
da produção artística e cultural sistematizada ao longo do tempo.
B
de processos educativos formais e não formais que favorecem o acesso a conhecimentos sistematizados.
C
de práticas culturais transmitidas predominantemente pela tradição popular e pela vivência comunitária.
D
de manifestações culturalmente valorizadas e reconhecidas socialmente como expressões artísticas e culturais.
E
de repertórios culturais valorizados institucionalmente, como ópera, ballet e artes cênicas, acessíveis predominantemente por meio de equipamentos culturais especializados.
Na sociedade contemporânea, a localidade em que os cidadãos moram pode ser determinante para o acesso ao lazer em seu tempo livre. Moradores das regiões centrais possuem acesso facilitado a espaços culturais, centros esportivos e parques, diferentemente dos que residem em bairros periféricos, que enfrentam maiores dificuldades no uso de equipamentos públicos de lazer — seja pela distância, seja pelas limitações financeiras que impedem a participação em certas opções. Essa constatação evidencia que, na sociedade contemporânea, o acesso ao lazer é oferecido de forma desigual entre os grupos sociais. Isso ocorre principalmente
A
pela falta de participação da população nas atividades recreativas.
B
pela diferença social, territorial e econômica.
C
devido à baixa diversidade nas atividades culturais.
D
pela ausência de planejamento urbano que considere as demandas de lazer das populações periféricas.
E
pela insuficiência e pela má distribuição das políticas públicas voltadas ao lazer.
Com base nos estudos sobre recreação e lazer no campo da Educação Física, considerando as contribuições de autores como Nelson Carvalho Marcellino e Victor Andrade de Melo, é correto afirmar que a recreação
A
se caracteriza pela espontaneidade do sujeito, dispensando formas de mediação pedagógica ou planejamento intencional, o que a distingue das práticas educativas formais.
B
articula dimensões lúdicas, relacionais e formativas, podendo constituir-se em espaço de vivência cultural e desenvolvimento humano em diferentes contextos e situações.
C
tende a assumir, em sua função predominante, um caráter de compensação das tensões geradas pelo trabalho, subordinando-se à lógica produtiva que organiza o tempo social.
D
depende, para sua efetividade, da presença de estruturas físicas adequadas e de profissionais habilitados para sua condução, o que a aproxima de práticas institucionalizadas.
E
apresenta relativa autonomia em relação aos processos educativos e às dinâmicas sociais, sendo seu valor comumente associado ao prazer e ao bem-estar imediato do praticante.
Em qual dimensão o esporte explicita seu potencial socializador e inclusivo, sua capacidade aglutinadora, promovendo a alegria e a interação social, possibilitando o sentido prazeroso na vida das pessoas?
A
Propositiva.
B
Seletiva.
C
Recreativa.
D
Segregadora.
E
Competitiva.
No campo da Educação Física, a articulação entre lazer, cultura corporal, planejamento da intervenção e promoção ampliada da saúde afasta compreensões que reduzem a prática corporal tanto à lógica estrita do rendimento quanto à mera ocupação indiferenciada do tempo disponível.
Nessa perspectiva, o lazer corporal não se define pela ausência de intencionalidade técnica, nem se confunde com recreação desprovida de critério organizativo. Sua inserção em programas e ações da área pressupõe reconhecer que as práticas corporais são histórica e socialmente produzidas, portadoras de sentidos diversos e passíveis de organização profissional sem perda de sua dimensão participativa.
Com base nessa compreensão, indique a alternativa CORRETA.
A
A inserção do lazer no campo da Educação Física exige que as práticas corporais sejam organizadas prioritariamente por metas funcionais mensuráveis, porque a promoção da saúde depende, em sentido técnico, da centralidade do condicionamento físico como finalidade dominante da intervenção.
B
A compreensão do lazer corporal como dimensão da cultura corporal admite organização técnico-profissional da prática, desde que essa intervenção não a reduza nem a entretenimento sem direção, nem a mecanismo subordinado exclusivamente ao rendimento ou ao condicionamento físico.
C
A noção de cultura corporal autoriza compreender o lazer como experiência socialmente situada, mas sua incorporação à intervenção profissional pressupõe reduzir a variabilidade espontânea das práticas, para que a organização técnica preserve unidade metodológica e controle rigoroso dos resultados.
D
A promoção ampliada da saúde, quando relacionada ao lazer corporal, depende de que a intervenção profissional suspenda finalidades previamente definidas, pois a presença de objetivos metodológicos tende a deslocar a prática para fora do campo próprio da fruição, da participação e da autonomia dos sujeitos.
E
O planejamento da intervenção em práticas corporais de lazer somente se justifica tecnicamente quando a experiência proposta deixa de possuir centralidade cultural própria e passa a cumprir função acessória dentro de programas orientados por metas gerais de adesão e ocupação do tempo livre.
As atividades de lazer relacionadas a conteúdos físico-esportivos integram o campo da Educação Física e dialogam com a escola. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
( ) O lazer é entendido como prática social significativa que envolve fruição, prazer e diversidade de manifestações.
( ) As atividades físico-esportivas de lazer têm como finalidade central a preparação para o rendimento esportivo federativo.
( ) O lazer pode ser tematizado nas aulas de Educação Física como conteúdo da cultura corporal de movimento.
( ) As práticas de lazer obrigatoriamente acontecem em academias particulares, com supervisão técnica especializada paga.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, V, F.
B
F, V, F, V.
C
V, F, F, V.
D
V, V, F, F.
E
F, F, V, V.
O lazer e a recreação são dimensões da cultura humana que permitem a vivência de experiências lúdicas e o desenvolvimento de aptidões físicas de forma prazerosa. No que diz respeito aos conceitos de lazer e aos seus benefícios para a saúde pública, assinale a alternativa correta.
A
A aptidão física relacionada à saúde compreende apenas o desenvolvimento da massa muscular hipertrófica em membros inferiores para a prevenção de quedas.
B
O lazer é o conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja para repousar, para divertir-se ou para desenvolver sua informação.
C
O lazer em ambientes urbanos restringe-se à utilização de praças públicas em horários diurnos, sendo vedada a prática de jogos em ambientes fechados ou clubes.
D
As atividades recreativas devem ser estruturadas exclusivamente com foco na competição esportiva de alto rendimento para garantir a queima calórica necessária.
O lazer, enquanto dimensão constitutiva da cultura, expressa modos de viver, valores sociais e formas de apropriação do tempo livre historicamente construídas. Na Educação Física escolar, o lazer não deve ser compreendido apenas como descanso ou entretenimento, mas como espaço de produção cultural, de ampliação do repertório de práticas corporais e de formação crítica para o uso autônomo e consciente do tempo livre.
Assinale a alternativa correta.
A
O lazer não se constitui como objeto legítimo de ensino escolar.
B
O lazer restringe-se às atividades realizadas fora do espaço educativo.
C
A Educação Física pode problematizar e ampliar as vivências de lazer como expressão cultural.
D
O lazer não contribui para a formação humana integral.
Joffre Dumazedier, sociólogo francês, estabeleceu as funções sociais do lazer na modernidade, contrapondo-as às obrigações profissionais e sociais. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os três "Ds" que caracterizam as funções do lazer segundo este autor.
A
Desempenho, Deslocamento e Desporto, que focam exclusivamente na prática de atividades físicas competitivas de alto rendimento durante o final de semana.
B
Digitalização, Distanciamento e Dominação, que descrevem o lazer passivo vivenciado através das telas de computadores e o isolamento social nas grandes cidades.
C
Descanso, Divertimento e Desenvolvimento, que correspondem à recuperação da fadiga, à quebra da monotonia cotidiana e à busca por participação social e cultural livre e desinteressada.
D
Dinheiro, Disciplina e Dever, que representam a necessidade de transformar o tempo livre em atividades produtivas que gerem lucro para a economia formal.
Um professor organiza um festival escolar com jogos cooperativos, atividades expressivas e manifestações culturais locais, buscando ampliar a participação de estudantes com diferentes habilidades. Considerando a concepção de lazer como fenômeno cultural, essa proposta
A
restringe-se a uma perspectiva recreativa, sem articulação com os objetivos formativos da escola.
B
descaracteriza o papel pedagógico da educação física.
C
amplia possibilidades de vivência cultural e democratiza o acesso às práticas corporais.
D
substitui o currículo oficial por atividades informais.
E
compromete a aprendizagem técnica dos esportes.
Na perspectiva teórica de Nelson Carvalho Marcellino, o lazer, em sua relação com o trabalho nas sociedades contemporâneas, é compreendido como
A
um tempo socialmente produzido a partir da organização do trabalho, cuja função central é a recuperação da força de trabalho.
B
uma esfera da vida social relativamente autônoma, definida pela livre escolha individual no tempo não dedicado ao trabalho.
C
uma dimensão da cultura vivenciada no tempo disponível das obrigações, marcada pelas determinações sociais do trabalho, sem se reduzir a ele.
D
um conjunto de práticas culturais que se opõem ao trabalho por constituírem um tempo de não produção econômica.
E
um tempo livre constituído historicamente, cuja existência independe das relações sociais de produção.
A recreação, no campo do lazer, é compreendida como
A
práticas estruturadas que articulam ludicidade, interação social e processos de desenvolvimento humano.
B
atividades com foco principal na recuperação física e no repouso.
C
vivências recreativas frequentemente realizadas em contextos turísticos ou em equipamentos formais de lazer.
D
atividades recreativas majoritariamente como diversão infantil, desconsiderando outras faixas etárias.
E
vivências lúdicas desenvolvidas sem finalidade formativa nem processos de interação social estruturada.
Joffre Dumazedier, sociólogo do lazer, estabeleceu três funções fundamentais (os três D's) que caracterizam as atividades de lazer. Acerca dessas funções, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O "Descanso" refere-se à recuperação da fadiga física e nervosa gerada pelas obrigações cotidianas e profissionais, permitindo a reposição de energias.
(__)O "Divertimento" corresponde à necessidade de ruptura com o tédio, buscando a recreação, a fuga da realidade e a satisfação lúdica através de atividades prazerosas.
(__)O "Desenvolvimento" implica o crescimento pessoal, cultural e social do indivíduo, ampliando sua participação social e o cultivo de aptidões desinteressadas, além da formação técnica profissionalizante.
(__)O lazer, para Dumazedier, deve ser obrigatoriamente remunerado para garantir que o trabalhador tenha acesso a bens de consumo culturais de alta qualidade.
(__)As atividades de lazer são caracterizadas pela obrigatoriedade social, devendo o indivíduo praticá-las para manter seu status na comunidade e cumprir rituais religiosos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, F, V, F, F.
B
V, V, V, F, F.
C
F, V, F, V, V.
D
V, V, F, F, F.
E
V, F, V, V, F.
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