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Questões de Concurso sobre Educação Física no Ambiente Escolar
Disciplina
1
Assunto
8
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Área de formação
Escolaridade
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Em uma escola de ensino fundamental, um professor de Educação Física observa uma considerável disparidade nas habilidades motoras de seus alunos de 10 a 12 anos. Ele deseja implementar uma metodologia que não apenas desenvolva habilidades motoras, mas também promova a inclusão, a cooperação e o respeito mútuo entre os alunos. Qual das seguintes abordagens o professor deve adotar para alcançar esses objetivos de forma mais eficaz?
A
Dividir a turma em grupos baseados em habilidades semelhantes, com atividades específicas projetadas para cada grupo, visando o desenvolvimento individualizado.
B
Organizar torneios competitivos regulares dentro da classe, onde os alunos podem desafiar uns aos outros, promovendo assim o espírito esportivo e a melhoria das habilidades motoras.
C
Implementar um programa de tutoria entre pares, onde alunos mais habilidosos ajudam os menos habilidosos através de atividades conjuntas, fortalecendo a inclusão e a cooperação.
D
Utilizar tecnologia assistiva e jogos digitais que se adaptam automaticamente ao nível de habilidade de cada aluno, proporcionando feedback imediato e individualizado.
Em um colégio que incluiu recentemente o ensino das lutas em seu currículo de Educação Física, um professor busca introduzir judô para alunos do ensino fundamental Il, Considerando que muitos alunos não têm experiência prévia com artes marciais e apresentam níveis variados de aptidão física, qual das seguintes abordagens metodológicas é mais apropriada para iniciar os alunos no judô, garantindo segurança, aprendizado técnico e engajamento?
A
Focar inicialmente em competições internas para estimular o espírito competitivo e acelerar a aprendizagem técnica dos alunos.
B
Introduzir conceitos básicos e técnicas de queda seguras antes de avançar para golpes mais complexos, utilizando demonstrações e práticas em duplas.
C
Aplicar um treinamento intensivo em técnicas de imobilização e submissão desde as primeiras aulas para preparar rapidamente os alunos para competições externas.
D
Promover a aprendizagem autodidata entre os alunos, incentivando-os a estudar e praticar movimentos por meio de vídeos instrutivos antes das aulas práticas.
“Em oposição à vertente mais tecnicista, esportivista e biologista surgem novos movimentos na Educação Física escolar (…)” (DARIDO, 2003).
“Utiliza o discurso da justiça social como ponto de apoio. Quanto à seleção de conteúdos para as aulas de Educação Física, os adeptos desta abordagem propõem que se considere a relevância social dos conteúdos, sua contemporaneidade e sua adequação às características sociocognitivas dos alunos”.
A qual abordagem da Educação Física escolar o texto se refere?
A
Construtivista-interacionista
B
Crítico-emancipatória
C
Sistêmica
D
Saúde renovada
E
Crítico-superadora
Em relação à importância da educação física e seus aspectos socioculturais, analise:
1- A cultura deve ser entendida como um dos principais conceitos para a educação física e o esporte.
2- Quando a educação física tem uma atuação eminentemente cultural, considera-se primeiro a história, a origem e o local daquele grupo específico e, depois, suas representações sociais, trazidas juntas pelas suas necessidades, seus valores e seus interesses.
3- A atividade física, em uma visão mais ampla, deixa de perceber o homem essencialmente biológico, para concebê-lo segundo uma visão mais abrangente, em que se considerem os processos sociais, históricos e culturais.
O correto está em:
A
1 e 2, apenas.
B
2 e 3, apenas.
C
1 e 3, apenas.
D
1, 2 e 3.
E
Nenhuma das alternativas está correta.
O tema do gênero tem sido constantemente incorporado às aulas de educação física na escola. Tal temática consegue atravessar diversos conteúdos de ensino da educação física e deve fazer parte das questões a serem enfrentadas pela educação física segundo uma perspectiva crítica. Assinale a alternativa correta acerca da compreensão de gênero e seus desdobramentos didático-pedagógicos na educação física.
A
As distintas constituições físicas entre meninos e meninas justificam a divisão de turmas por gênero nas aulas de educação física.
B
Meninos possuem um potencial maior do que as meninas na aprendizagem de esporte e, portanto, cabe ao professor relativizar a avaliação das meninas.
C
A ginástica e a dança são conteúdos a serem preferencialmente trabalhados com as meninas; já os esportes e as lutas com os meninos.
D
Uma estratégia bastante utilizada e recomendada nas aulas de educação física para relativizar o problema do gênero é direcionar as meninas para o jogo de queimada e os meninos para o futebol.
E
A diferença entre meninos e meninas nas aulas de educação física traduzem uma concepção de educação física anacrônica e que deve ser superada.
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