Questões de Concurso sobre Educação Física no Ambiente Escolar

Considerando-se o desenvolvimento e aprendizagem, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) O aspecto afetivo que diz respeito aos interesses, motivações, afetos, facilidades e esforço explica a construção da inteligência.

( ) Como os níveis de estruturação variam no decorrer do processo evolutivo, isso significa que as crianças não aprendem sempre da mesma maneira.

( ) O interesse das crianças pelos conteúdos escolares varia à medida que os processos cognitivos avançam.

Observe e analise a figura a seguir.

FERREIRA, Marcos Santos. Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando o enfoque. Revista brasileira de ciências do esporte, v. 22, n. 2, 2001.

A figura (retirada de um dos artigos mais citados no campo da educação física escolar no Brasil) indica que os professores de educação física na escola, ao tratar dos desafios para abordar a Aptidão Física Relacionada à Saúde, a partir do exemplo da corrida, precisam considerar a

Segundo Scalon (2015), abordando o jogo como ação motivada intrinsecamente, são condições estimulantes que desencadeiam condutas lúdicas, EXCETO:

Os Objetivos Gerais da Educação Física estão entrelaçados com a concepção holística da formação educacional, direcionam-se para a promoção de um desenvolvimento multifacetado dos discentes, abrangendo não somente as esferas físicas, mas também as emocionais, sociais e cognitivas, mediante a prática sistematizada de atividades físicas e esportivas, com vistas a fomentar a construção de uma cidadania ativa, saudável e eticamente comprometida com o coletivo.

Analisando a pedagogia crítico-emancipatória, Assis (2005, p.118) diz que “Kunz apresenta como preocupação central saber sob quais condições e de que forma o esporte deve e pode ser praticado na escola”. Segundo o autor, no processo de ensino e aprendizagem do esporte, a pedagogia crítico-emancipatória elege prioritariamente o desenvolvimento das seguintes competências: