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Questões de Concurso sobre Voleibol
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O voleibol é uma modalidade esportiva coletiva, apresentando na sua essência o jogo, fator que socioculturalmente motiva e estimula as pessoas, mostrando-se muito favorecido e propício, o desenvolvimento da sua prática. Porém apresenta-se preocupante o ensino da modalidade esportiva voleibol na escola, sem um procedimento metodológico apropriado, tendo o objetivo voltado apenas para:
A
O desenvolvimento de atividades lúdicas com jogos pré-desportivos.
B
A compreensão, discussão e construção das regras aplicadas ao voleibol.
C
O estabelecimento de metas individuais possíveis de serem alcançadas.
D
A assimilação de gestos técnicos para atingir um desempenho técnico de alto nível.
O voleibol é uma modalidade coletiva que exige integração entre fundamentos técnicos e princípios táticos. Considerando suas características estruturais e organizacionais, assinale CORRETAMENTE um aspecto essencial do jogo:
A
O voleibol é uma modalidade em que o tempo de jogo é cronometrado e vence quem tiver maior pontuação ao final do tempo.
B
O voleibol é caracterizado por contato físico direto entre adversários, sendo a marcação individual predominante.
C
O voleibol é um esporte de invasão, com alternância de posse de bola entre equipes em quadra compartilhada.
D
O voleibol é um esporte de rede e de oposição, sem contato físico direto, em que a bola não pode ser retida e deve ser devolvida em até três toques.
Durante um campeonato escolar de voleibol, um estudante afirmou que determinada equipe deveria perder o ponto porque um jogador havia tocado na rede após realizar o ataque. O professor aproveitou a situação para discutir regras oficiais e explicar que o conhecimento das normas esportivas deve estar associado aos princípios educativos do esporte escolar, valorizando o respeito às regras, à arbitragem e aos adversários.
Considerando as regras oficiais do voleibol e a finalidade pedagógica do esporte educacional, assinale a alternativa correta.
A
Todo contato do atleta com a rede caracteriza falta, independentemente da situação de jogo.
B
O objetivo principal do esporte escolar restringe-se ao aperfeiçoamento técnico e à seleção dos estudantes com melhor desempenho competitivo.
C
Além do conhecimento técnico e tático, o esporte educacional busca desenvolver valores como respeito, cooperação, responsabilidade, autonomia e convivência ética, utilizando as regras como instrumentos formativos.
D
Em competições escolares, as regras oficiais podem ser desconsideradas, pois possuem apenas caráter recreativo.
Uma professora iniciou o ensino do voleibol por meio de atividades adaptadas e, posteriormente, apresentou fundamentos empregados no jogo formal. Para verificar a compreensão da turma, organizou uma situação na qual os estudantes deveriam distinguir ações de início do rally, preparação ofensiva e defesa próxima à rede. A docente ressaltou que os fundamentos possuem finalidades diferentes e são escolhidos conforme as situações produzidas no decorrer da partida.
Sobre fundamentos básicos do voleibol, julgue as afirmações como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
( )O saque coloca a bola em jogo no início de um rally.
( )O levantamento pode ser utilizado na organização de uma ação ofensiva para preparar o ataque.
( )O bloqueio é realizado com a finalidade principal de iniciar o rally a partir da zona de saque.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A
F, V, F.
B
V, F, V.
C
V, V, F.
D
F, V, V.
No Voleibol, o sistema de rodízio é obrigatório e ocorre sempre que a equipe que recebe o saque ganha o direito de sacar. O jogador que se encontra na Posição 1 (fundo direita) deve realizar o saque. Após o rodízio, o jogador que estava na Posição 2 (rede direita) passará para a posição:
A
3 (rede central).
B
6 (fundo central).
C
1 (fundo direita).
D
5 (fundo esquerda).
E
4 (rede esquerda).
Considerando o voleibol sentado como um esporte em pleno desenvolvimento com acréscimos constantes de adeptos a sua prática, é válida a busca de um método que facilite seu ensino aprendizado de forma acessível, podendo ainda contribuir com a formação de futuros atletas. Ressalta-se ainda, nesse contexto, a facilidade em inserir a prática do voleibol paraolímpico em diferentes locais, como escolas, clubes ou outras instituições, por não exigir grandes recursos financeiros nem equipamentos especiais (Carvalho; Gorla; Araújo, 2013) . Ao ensinar vôlei sentado, um professor enfrenta o desafio de que os estudantes sem deficiência, acostumados ao vôlei convencional, subestimam a exigência técnica e tática da modalidade adaptada, considerando-a "mais fácil".
Para desenvolver uma aula que promova a crítica a esse preconceito e a aplicação de valores como o respeito à diversidade, a metodologia mais eficaz seria:
A
Fazer uma palestra sobre a história do vôlei sentado nas Paralimpíadas, mostrando a trajetória de atletas famosos.
B
Organizar um tomeio em que todos joguem vôlei sentado, mas impondo que os estudantes sem deficiência usem uma perna imobilizada, para “sentirem na pele” a dificuldade.
C
Dividir a turma. Metade pratica vôlei sentado e a outra metade pratica vôlei convencional, para depois debaterem as diferenças.
D
Planejar uma sequência didática que inclua: 1- Vivência do vôlei sentado com regras oficiais; 2- Análise técnica coletiva dos fundamentos (deslocamento no solo, saque, ataque); 3- Debate guiado sobre as estratégias específicas (como a importância do posicionamento e do jogo baixo); e 4- Reflexão sobre como a adaptação das regras não diminui, mas transforma a complexidade esportiva.
E
Mostrar vídeos de jogos oficiais de alto nível para comprovar a velocidade e a intensidade do esporte.
No contexto da Educação Física Escolar, o ensino de Voleibol deve considerar não apenas a execução técnica dos fundamentos, mas também sua função no jogo, a progressão pedagógica e a adequação às características dos(as) alunos(as). Conforme Bojikian (2012), os fundamentos toque, saque e manchete assumem papel central no processo de iniciação esportiva, devendo ser trabalhados de forma integrada, respeitando a complexidade motora e a lógica interna da modalidade.
BOJIKIAN, João Crisóstomo. Ensinando voleibol. São Paulo: Phorte, 2012.
Com base nessa abordagem teórica, assinale a alternativa que melhor expressa princípios adequados para o ensino escolar dos fundamentos toque, saque e manchete no Voleibol.
A
O ensino dos fundamentos deve partir de situações simplificadas e significativas de jogo, favorecendo a compreensão da função do toque, da manchete e do saque, com aumento gradual da complexidade técnica e tática.
B
O ensino do toque, do saque e da manchete deve priorizar a repetição isolada dos gestos técnicos, postergando a vivência do jogo para etapas posteriores, a fim de evitar erros na execução motora.
C
A progressão pedagógica desses fundamentos deve iniciar por situações de jogo formal, uma vez que a compreensão tática antecede a estabilização das habilidades motoras básicas.
D
O toque e a manchete devem ser ensinados como ações desvinculadas do jogo, enquanto que o saque deve ser introduzido apenas após a consolidação do ataque e do bloqueio.
E
O saque, por apresentar menor exigência de cooperação, deve ser o único fundamento trabalhado nos anos iniciais da escolarização, ficando o toque e a manchete restritos as etapas finais.
Os jogos pré-desportivos funcionam como uma ponte entre as brincadeiras tradicionais e os desportos institucionalizados, permitindo que o aluno aprenda regras e técnicas de forma lúdica. Ao contrário dos jogos espontâneos, os pré-desportivos possuem uma finalidade pedagógica clara. No contexto do Voleibol, um jogo que visa treinar o controle de bola e a passagem por cima da rede utilizando apenas as mãos em toque ou manchete é classificado como:
A
Jogo de invasão.
B
Jogo de rebatida.
C
Jogo de oposição.
D
Jogo de rede/parede.
Não é considerado invasão no Voleibol quando:
A
Um jogador invade, completamente, a quadra adversária por baixo da rede, interferindo na jogada.
B
Um atleta ultrapassa a linha central com parte do pé, mas mantém contato com sua quadra e não interfere na jogada.
C
Durante uma ação de bloqueio, o jogador ultrapassa o plano vertical da rede e toca na bola antes do ataque adversário.
D
Um jogador pisa totalmente na quadra adversária após o salto, sem contato com a linha central e interferindo na jogada.
Em um programa de iniciação ao voleibol para crianças de 9 a 11 (nove a onze) anos, o técnico precisa equilibrar aspectos motores, cognitivos e socioafetivos. Considerando princípios de crescimento e desenvolvimento, a conduta CORRETA para garantir evolução integral deve:
A
Priorizar apenas condicionamento físico geral, deixando fundamentos técnicos para fases posteriores.
B
Treinar exclusivamente fundamentos de ataque e bloqueio, pois são os mais decisivos em competições.
C
Selecionar apenas crianças com maior desempenho motor, para não comprometer o rendimento do grupo.
D
Estruturar atividades lúdicas e progressivas, com foco em coordenação, percepção espacial e fundamentos básicos, respeitando fases de desenvolvimento e evitando sobrecarga.
O conhecimento das regras oficiais é indispensável para técnicos desportivos de voleibol. Sobre o tema, analise as sentenças a seguir:
I- Cada equipe tem direito a três toques para devolver a bola ao campo adversário.
II- O toque de bola pode ser realizado com qualquer parte do corpo, desde que não seja retido ou conduzido.
III- O saque deve ser realizado atrás da linha de fundo, podendo ser feito em suspensão ou com os pés no chão.
IV- O bloqueio pode ser considerado como um dos três toques da equipe, devendo ser contabilizado no limite de jogadas.
Analisadas as sentenças, estão CORRETAS:
A
Apenas I, III e IV.
B
Apenas II, III e IV.
C
Apenas I, II e IV.
D
Apenas I, II e III.
Durante a preparação para um campeonato nacional de voleibol, o técnico precisa organizar a periodização do treinamento físico e técnico da equipe. Em relação ao enunciado, a alternativa que apresenta CORRETAMENTE os princípios de periodização aplicados ao voleibol competitivo é:
A
Manter treinos volumosos e intensos até o dia da competição, para garantir máxima resistência.
B
Estruturar macrociclo com fases de preparação geral, específica e competitiva, aplicando tapering (redução planejada da carga) na fase final para maximizar recuperação e desempenho.
C
Reduzir completamente treinos técnicos na fase final, priorizando apenas musculação e corrida.
D
Treinar exclusivamente fundamentos ofensivos, pois o ataque é sempre superior à defesa.
O voleibol é uma modalidade esportiva coletiva que exige dos praticantes diversas habilidades motoras, estratégias táticas e trabalho em equipe. No contexto escolar, o ensino do voleibol deve ir além da mera reprodução de gestos técnicos, buscando desenvolver a compreensão do jogo, a tomada de decisão e a participação de todos os alunos, independentemente de seu nível de habilidade.
Considerando as regras básicas e a dinâmica do voleibol, qual das seguintes afirmações está correta?
A
O jogador da posição de líbero pode realizar o bloqueio e o ataque na zona de ataque.
B
Uma equipe tem direito a, no máximo, três toques na bola para enviá-la para a quadra adversária, além do toque de bloqueio.
C
O rodízio dos jogadores ocorre apenas quando a equipe adversária marca um ponto.
D
A bola pode ser tocada duas vezes consecutivas pelo mesmo jogador, desde que seja um toque de defesa.
E
O saque deve ser realizado obrigatoriamente por baixo, com a bola parada na mão do sacador.
De acordo com as Regras Oficiais de Voleibol que têm sido aplicadas em todas as competições, a partir de 1º de janeiro de 2025, no momento em que a bola é golpeada pelo sacador, cada equipe deverá estar posicionada dentro de sua própria quadra (exceto o sacador). Os jogadores da equipe receptora devem estar na ordem de rotação no momento do golpe do saque. Os jogadores da equipe sacadora, no entanto, estão livres para ocupar qualquer posição no momento do golpe do saque. Às posições dos jogadores em quadra são numeradas da seguinte forma:
(I) três jogadores ao longo da rede são a linha de frente e ocupam as posições 4 (frente-esquerda), 3 (frente-centro) e 2 (frente-direita). Os outros três formam a linha de trás, ocupando as posições 5 (atrás-esquerda), 6 (atrás-centro) e 1 (atrás-direita);
(II) cada jogador da linha de trás deve estar posicionado mais afastado da linha central que seu jogador correspondente da linha de frente;
(III) cada jogador da linha de trás deve estar nivelado ou ter pelo menos uma parte do pé mais distante da linha central que o pé da frente do jogador da linha de frente correspondente;
(IV) após o golpe do saque, os jogadores de ambas as equipes poderão se movimentar e ocupar qualquer posição em sua quadra e na zona livre.
Assinale a opção CORRETA. sobre posicionamento do jogador de voleibol:
A
apenas o item IV está correto.
B
os itens II e IV estão corretos.
C
os itens I e III estão corretos.
D
os itens I, II e III estão corretos.
E
os itens I, II, III e IV estão corretos.
Na modalidade esportiva voleibol, situações denominadas como “bola fora”, são identificadas quando a bola
A
ou alguma parte dela toca a quadra de jogo, incluindo as linhas de delimitação.
B
passa por cima da rede, para a quadra adversária, dentro do espaço de cruzamento.
C
é rebatida em qualquer direção.
D
toca várias partes do corpo, desde que os contatos ocorram simultaneamente.
E
toca a antena, as cordas de sustentação da rede, os postes ou a parte da rede localizada além das faixas laterais.
O "vôlei infinito" é quando um grupo de alunos de cada lado da quadra de voleibol tenta manter a bola no ar de forma conjunta, com a utilização de um grande lençol por cada grupo. Já a atividade denominada “passar o bambolê” é quando os participantes formam um círculo de mãos dadas e devem passar o bambolê por toda a roda sem soltar as mãos. Assinalar a alternativa que apresenta a categoria de jogos a que pertencem as atividades descritas.
A
Jogos esportivos formais.
B
Jogos de exercício.
C
Jogos cooperativos.
D
Jogos competitivos.
Ano:
2026
Banca:
Instituto AOCP
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir sobre a função do líbero no voleibol e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) A posição do líbero foi criada em 1992.
( ) O líbero não pode tocar a bola dentro da zona de ataque.
( ) O líbero ataca sempre na saída da rede.
A
V – V – F.
B
F – V – F.
C
V – F – V.
D
F – F – F.
E
F – V – V.
O voleibol é uma das modalidades esportivas mais difundidas no contexto escolar, sendo importante que os estudantes compreendam suas regras oficiais para a prática da modalidade. De acordo com as Regras Oficiais de Voleibol da FIVB, analise as assertivas a seguir:
I. É permitido penetrar no espaço adversário sob a rede, desde que isso não interfira no jogo do adversário.
II. Ao bloquear, o bloqueador poderá tocar a bola além da rede, desde que ele não interfira no jogo do adversário antes do golpe de ataque deste.
III. Após um golpe de ataque, é permitido ao jogador passar as mãos além da rede, desde que o contato inicial com a bola tenha ocorrido dentro do seu próprio espaço de jogo e a bola não tenha sido retida ou lançada.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas I e II.
C
Apenas II e III.
D
I, II e III.
A equipe infanto-juvenil enfrentou dificuldades na recepção de saque balanceado. A execução do passe inicial envolve a construção da jogada e a definição da estratégia. Assinale a alternativa que apresenta o procedimento que aprimora tal fundamento.
A
Ajustar bloqueios duplos na rede, direcionando a função de passe aos ponteiros.
B
Favorecer transferências de ataque prioritário, elevando pressão sobre o oponente e dispensando ajustes.
C
Ampliar ações de levantamento tático em zonas recuperadas, com foco na manipulação da recepção.
D
Programar variações de posicionamento dos passadores, reforçando antecipação e controle de bola.
O voleibol é uma modalidade democrática que permite a participação de pessoas de diferentes idades, gêneros e níveis de habilidade, promovendo a inclusão e o trabalho em equipe. Para que o professor de Educação Física possa desenvolver essa modalidade de forma pedagógica e eficiente, é essencial o domínio das regras básicas do jogo, pois isso possibilita a organização, o respeito às normas e a integração dos participantes. Com base nas Regras Oficiais de Voleibol 2021-2024, publicadas pela FIVB em 2021, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Em cada quadra há uma linha de ataque, cuja extremidade posterior é desenhada a 3 metros de distância a partir do eixo da linha central, marcando a zona de frente.
( ) A altura da rede é a mesma nas modalidades masculina e feminina.
( ) A ordem de rotação é determinada pela formação inicial da equipe e controlada através da ordem de saque e posição dos jogadores durante todo o set.
( ) Quando a equipe receptora ganha o direito de sacar, os jogadores avançam uma posição no sentido anti-horário: jogador da posição 2 roda para a posição 1, jogador da 1 roda para a posição 6, etc.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – F – F – V.
B
V – V – F – V.
C
V – F – V – F.
D
F – V – V – F.
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