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Questões de Concurso sobre Economia
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O processo de interiorização da colonização portuguesa sofreu muita resistência dos povos indígenas. Mandu Ladino, líder indígena, combateu a escravização de índios na região do:
A
Rio Grande do Norte.
B
Piauí.
C
Amazonas.
D
Mato Grosso.
E
Pará.
De acordo com Bittencourt (2006), e com relação às invasões francesas no Rio de Janeiro e no Maranhão, é correto afirmar que:
A
foram iniciativas do governo da França, cuja estratégia estava voltada para seus interesses no Brasil, afirmando que o mundo não estava dividido entre Portugal e Espanha.
B
a colonização do Brasil foi interesse de Portugal, que pretendia proteger a rota de seu comércio com toda a América do Sul.
C
Portugal não disponibilizou recursos para expulsar os invasores e proteger os núcleos de colonização portuguesa, tendo esse país que recolher mais impostos da Colônia para suportar os custos com armas e navios.
D
a reação portuguesa no Rio de Janeiro ocorreu quando o Governador Tomé de Souza, em 1560, atacou o Forte de Copacabana com uma força naval (soldados e índios) que trouxera da Bahia.
E
em 1614, uma força naval comandada por Jerônimo de Albuquerque chegou ao Maranhão para combater os franceses. Esse grupamento pode ser considerado a primeira força naval comandada por um brasileiro.
Tema constantemente retomado na História do país e do estado, o ensaio de sedição ocorrido em 1788-89 em Minas Gerais é, talvez, um dos fatos históricos de maior repercussão e conhecimento popular, largamente presente, tanto no imaginário político nacional quanto no sistema escolar fundamental e médio. Marcada desde suas origens por uma série de vicissitudes a ela exteriores ou extemporâneas, a Inconfidência Mineira precisa, hoje, ser submetida a um “jogo de luz” que distinga e identifique com mais clareza o que é próprio do evento e – sem propriamente desprezar ou descartar – o que é fruto da ação do tempo e das práticas sociais em suas “leituras” e “releituras” sobre o evento. O que se procura fazer nesse trabalho, é recuar no tempo e retomar em sua historicidade alguns aspectos da natureza, sentido e alcance das fontes que nos informam sobre o evento, bem como investigar como se deu sua apropriação e exame pela historiografia ao longo do tempo, bem como sua disseminação no sistema escolar.
(João Pinto Furtado. “Imaginando a nação: o ensino da história da Inconfidência Mineira na perspectiva da crítica historiográfica”. Em: Lana M. de C. Simam e Thais N. de L. Fonseca (orgs.). Inaugurando a História e construindo a nação. Discursos e imagens no ensino de História.)
Para o autor do artigo citado, a Inconfidência Mineira era
A
um movimento bastante heterogêneo no que se refere ao lugar social e às motivações econômicas dos participantes e quanto às ideias que alimentavam o projeto sedicioso, no qual não cabia a presença de contraposição de dicotomias interpretativas, como interesses públicos x privados.
B
uma revolta dirigida por burocratas luso-brasileiros em aliança com pequenos e médios proprietários mineiros, interessados em romper laços com Portugal por causa do Alvará de 1785, que proibia as manufaturas no Brasil.
C
uma insurreição armada, liderada pelo Regimento de Cavalaria de Minas, que pretendia a separação de Minas Gerais e do Rio de Janeiro de Portugal e o estabelecimento de uma República semelhante à organizada em Pernambuco durante o domínio holandês no século XVII.
D
uma revolução social com múltiplas lideranças populares, principalmente da guarda paga de Minas Gerais, que questionava a escravidão africana e indígena e discordava dos privilégios oferecidos aos portugueses em relação aos principais cargos da magistratura.
E
uma rebelião organizada pela elite mais esclarecida de Minas Gerais, formada por grandes mineradores e comerciantes-financistas e que pretendia retirar a capitania do jugo português, principalmente por causa da opressão fiscal, representada pelo aumento constante de tributos sobre o ouro.
Sobre o Governo Geral no Brasil leia o trecho abaixo e complete a lacuna “O sistema de Governo Geral foi criado em 1548, pela Coroa, com o objetivo de organizar a administração colonial. O primeiro governador foi __________, que recebeu do governo português, um conjunto de leis. Estas determinavam as funções administrativas, judicial, militar e tributária do Governo Geral. O segundo governador geral foi __________, e o terceiro foi __________.”
A
Tomé de Souza / Duarte da Costa / Mem de Sá
B
Duarte da Costa / Mem de Sá / Tomé de Souza
C
Mem de Sá / Tomé de Souza / Duarte da Costa
D
Nenhuma das alternativas.
Em 20 de março de 1602, mercadores holandeses fundaram a corporação a Companhia das Índias Orientais. A Companhia das Índias Orientais tinha como objetivo:
A
Explorar o comércio com a África e a Ásia.
B
Administrar e explorar o comercio no nordeste brasileiro.
C
Promover acordo entre holandeses e portugueses na exploração do açúcar e na mineração no Brasil.
D
Controlar a colonização na américa espanhola, de forma a centralizar na Espanha a representação das colônias pelos chapetones.
O historiador Boris Fausto questiona em que momento grupos da sociedade colonial nascidos na Colônia, incluindo alguns portugueses nela residentes, começaram a pensar o Brasil como uma unidade diversa de Portugal. Segundo o autor, a consciência nacional foi se definindo na medida em que setores da sociedade da Colônia passaram a ter interesses distintos da Metrópole ou a identificar nela a fonte de seus problemas. Referente ao assunto, assinale a alternativa correta.
A
Na busca da nacionalidade brasileira, os grupos sociais eram homogêneos.
B
Os grandes proprietários rurais não possuíam interesse na independência.
C
Para as camadas dominadas, a ideia de independência era acompanhada de reforma social.
D
Os soldados, uma categoria bem remunerada na Colônia, eram contra a Independência.
E
Bacharéis e letrados eram somente as categorias que almejavam o fim da Colônia.
O assim chamado mercantilismo era uma política econômica que poderia ser definida pela:
A
Circulação e acúmulo de dinheiro e metais nobres em um dado território.
B
Manutenção de domínios territoriais, considerados como “espaço vitais”.
C
Falta de taxação sobre a circulação de metais.
D
Criação de indústrias manufatureiras fortes.
E
Adoção do livre mercado e do comércio com nações vizinhas.
No Ensino de História, ao se trabalhar a temática “vilas e cidades no Brasil colonial” com o aluno do Ensino Fundamental, espera-se que o mesmo desenvolva a seguinte habilidade:
A
Caracterizar os abastecimentos de água e a coleta de esgoto em vilas e cidades no período colonial.
B
Articular o gesto com sons e ritmos produzidos pelo próprio corpo, por diferentes objetos e instrumentos musicais.
C
Expressar sentimentos e ideias, utilizando as múltiplas linguagens do corpo.
D
Conhecer as possibilidades do corpo na dança: impulsionar, dobrar, flexionar, contrair, elevar, alongar, relaxar, dentre outras.
A Revolta de Beckman foi uma rebelião nativista ocorrida na cidade de São Luís (Maranhão), em 1684, no Brasil Colônia. Acerca da Revolta de Beckman, é adequado afirmar que:
A
Assumindo o governo, os revoltosos extinguiram a Companhia Geral de Pernambuco e expulsaram os jesuítas da cidade.
B
Os senhores de engenho e a população de modo geral estavam satisfeitos com a atuação da Companhia Geral do Maranhão.
C
Os escravos fornecidos pela Companhia Geral do Maranhão eram suficientes paras as necessidades dos proprietários rurais.
D
A criação da Companhia de Comércio do Maranhão, instituída pela Coroa Portuguesa em 1682, gerou uma grande insatisfação dos comerciantes, proprietários rurais e população em geral.
Os jesuítas eram sacerdotes pertencentes à Companhia de Jesus, também conhecida como Ordem Jesuítica, fundada na Europa por Inácio de Loiola, em 1534. De acordo com os jesuítas no Brasil Colônia, é adequado afirmar:
A
Os jesuítas faziam parte de uma ordem religiosa católica chamada Companhia Católica.
B
A ação da igreja na educação não foi de grande importância para os traços culturais do nosso país.
C
Os jesuítas chegaram em 1549, com o objetivo de cristianizar (catequizar) as populações indígenas do território colonial brasileiro.
D
Os jesuítas utilizaram da mão de obra indígena no desenvolvimento das atividades agrícolas, pois não tinham apoio financeiro da Igreja.
Por um bom tempo, os portugueses cruzaram oceanos. A embarcação marítima os portugueses utilizaram nas suas navegações pelo oceano atlântico foi:
A
Cartografia.
B
Bussola.
C
Caravela.
D
Submarino.
O pau-brasil é uma árvore nativa da Mata Atlântica que já era utilizada pelos índios para o tingimento de tecidos. Assim, quando os portugueses notaram seu uso, começaram a explorar o pau-brasil e enviar para a Europa, onde já era muito apreciada, na medida em que os árabes já comercializam uma planta tingidora que vinha da Índia. Desde o início do século XVI, a Coroa Portuguesa recebia valores altos para a exploração do pau-brasil.
A tinta do pau-brasil é de coloração:
A
verde e era encontrada sobretudo nas regiões mais quentes, o que facilitou ainda mais sua exploração.
B
vermelha e era encontrada sobretudo nas regiões costeiras, o que facilitou ainda mais sua exploração.
C
azul e era encontrada sobretudo nas regiões dos mangues, o que facilitou ainda mais sua exploração.
D
amarela e era encontrada sobretudo nas regiões mais frias, o que facilitou ainda mais sua exploração.
O Brasil não era, em realidade, apenas um, mas era constituído por uma série de colônias. Os ingleses tinham razão quando falavam, nos séculos XVII e XVIII, dos “Brasis”, pois havia de fato mais de uma colônia.
(Stuart B. Schwatz. “Gente da terra brazilinese da nasção. Pensando o
Brasil: a construção de um povo”. Em: Carlos Guilherme Mota (org.).
Viagem incompleta. A experiência brasileira.
Formação: histórias (1500-2000), p. 112.)
A expressão “Brasis”, no contexto referido, está relacionada com
A
a criação das capitanias hereditárias, no início do século XVII, durante o segundo Governo-Geral, o que gerou inúmeros conflitos de jurisdição entre os donatários e os grandes proprietários rurais, essencialmente referente à política tributária e às formas de combates aos índios rebeldes.
B
a diversidade e a seletividade na aplicação das leis portuguesas na América colonial, o que permitiu que cada região recebesse uma ordenação jurídica particular, caso da capitania de São Paulo, onde era permitida a escravização dos índios, ao contrário do estabelecido no Nordeste, produtor de açúcar.
C
a política portuguesa, constituída após a Restauração de 1640, de estabelecer direitos de produção para mercadorias específicas para cada espaço colonial, decorrendo disso a especialização do Nordeste na produção de trigo e tabaco, e de São Paulo produzindo alimentos para o mercado externo.
D
a grande extensão territorial da América portuguesa, na qual se estabeleceram diversas formas de exploração colonial, casos da costa entre Pernambuco e Rio de Janeiro, espaço dedicado à produção voltada ao mercado externo, e São Paulo, que permaneceu uma área rústica até o século XVIII.
E
a forte descentralização do poder, garantida pelas prerrogativas das Câmaras Municipais, comandadas pelos chamados homens bons, condição que impedia, desde o século XVI, a aplicação de restrições mercantilistas, como a proibição de navios sem a bandeira portuguesa aportarem no Brasil.
Na época da projeção de Portugal e Espanha na navegação oceânica, no final do século XV, já se conhecia a bússola e o astrolábio. Naquela época, para o navegante saber exatamente a posição do navio em relação ao globo terrestre, era necessário calcular a latitude e a longitude do local. Com base nessas informações, é correto afirmar que, no século XV:
A
o cálculo prático da longitude a bordo de navios era difícil, pois dependia de se conhecer, com precisão, a hora.
B
já existiam cronômetros rudimentares, que possuíam a vantagem de fornecer os rumos e as marcações de pontos de terra em linhas retas, facilitando a plotagem da latitude e da longitude nas cartas náuticas.
C
a latitude era difícil de ser calculada, e era por meio dela e da estimativa de quanto o navio havia se deslocado que os navegadores da época sabiam exatamente a sua localização no mar.
D
o quadrante e o sextante mediam os meridianos e os paralelos, representados por linhas retas que se interceptam formando ângulos de 90 graus, permitindo estimar a hora e o cálculo da latitude.
E
a bússola já auxiliava na navegação, por apontar sempre para o norte verdadeiro terrestre, e o astrolábio era utilizado para o cálculo da latitude e longitude entre o nascer e o pôr do sol.
Leia o trecho abaixo e complete a lacuna:
A chegada dos Europeus ao Brasil ocorreu no período compreendido como “descobrimento do Brasil”, no ano de 1500. No_________________, o português Pedro Alvares Cabral, saindo de Lisboa, iniciou uma viajem que tinha como objetivo tomar posse de novas terras para a Coroa Portuguesa e depois seguir sua viajem até a Índia, contornando a África para logo depois chegar a Calecute (uma cidade do estado de Kerala, na costa ocidental da Índia).
A
dia 21 de abril 1500.
B
dia 16 de março 1500.
C
dia 9 de março 1500.
D
Nenhuma das alternativas.
Durante o período conhecido por União Ibérica, ocorreu o Embargo Espanhol ao comércio das colônias portuguesas com os holandeses. Isto motivou a Holanda a atacar o Nordeste brasileiro com a finalidade de romper o embargo e reativar as rotas comerciais entre o Brasil e a Europa. É fato relacionado à primeira investida dos holandeses ao Brasil, ocorrida em 08 de maio de 1624, a (o)(s)
A
conquista de Porto Calvo por Matias de Albuquerque.
B
ocupação de Salvador.
C
governo de Maurício de Nassau.
D
fundação do Arraial do Bom Jesus.
E
Batalhas de Guararapes.
O colonialismo, como sistema de dominação, instituiu a produção complementar e monopólio comercial na relação entre colônia e metrópole. E, acerca da relação entre colônia e metrópole é adequado afirmar que:
A
A economia da colônia não era organizada em função da metrópole.
B
A colônia deveria complementar a produção ou satisfazer os interesses da metrópole.
C
A metrópole comprava os produtos da colônia por preços muito altos e lhes vendiam as mercadorias a preços mais baixos.
D
A colônia desenvolvia uma produção totalmente voltada para seus interesses internos.
A primeira riqueza explorada pelos europeus em terras brasileiras foi o pau-brasil. E sobre esse importante produto do Brasil Colônia – a exploração do pau-brasil, é adequado afirmar que:
A
Antes da conquista da América, os europeus compravam o pau-brasil do ocidente.
B
Espanha, Inglaterra e França poderiam retirar o pau-brasil das matas brasileiras sem permissão portuguesa.
C
Quando da sua descoberta, o então rei de Portugal não demorou a declarar a exploração do pau-brasil com o monopólio da coroa portuguesa.
D
A extração de pau-brasil dependia do trabalho escravo: eram eles que derrubavam, cortavam e transportavam as arvores.
O cargo de governador geral do Brasil Colônia foi criado pela primeira vez em 1549, por Dom João III de Portugal. O detentor desta governança deveria assumir o assumiu o posto na recém-fundada cidade de Salvador. O primeiro governador-geral do Brasil colônia (1549-1553) foi:
A
José de Anchieta.
B
Pascoal Moreira Cabral.
C
Tomé de Souza.
D
Antônio rodrigo Arzão.
Assinale a alternativa que apresenta dois movimentos ocorridos em prol da independência da Colônia brasileira e da consciência nacional.
A
Campanha de Canudos e Guerra do Paraguai.
B
Guerra dos Mascates e Campanha de Canudos.
C
Guerra dos Mascates e Guerra do Contestado.
D
Inconfidência Mineira e Conjuração dos Alfaiates.
E
Conjuração dos Alfaiates e Campanha de Canudos.
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