Questões de Concurso sobre Município de Cascavel - Legislação Aplicada

A avaliação do componente curricular Geografia é realizada a partir da verificação da memorização, pelos alunos, dos conteúdos ministrados.

O componente curricular da geografia procura interpretar os vários arranjos espaciais por meio da observação da paisagem, pautando-se nos conceitos cotidianos e científicos.

Localização, distribuição, extensão, diferenciação, conexão, analogia e ordem são os princípios do raciocínio cartográfico para a espacialização dos elementos da superfície terrestre.

Os conteúdos de geografia apresentados de forma fragmentada e exigindo a memorização possibilitam que os alunos estabeleçam as relações para entender o ordenamento espacial.

A alfabetização geográfica e cartográfica do componente curricular geografia permite a espacialização apenas dos aspectos físicos. Os aspectos sociais e humanos, por serem dinâmicos, ficam impossibilitados de representação.

Executar os serviços que lhe competirem com zelo e presteza.

Zelar pela economia e conservação do material que lhe for confiado.

Manter o espírito de cooperação e solidariedade com os companheiros de trabalho.

Guardar sigilo sobre assuntos da Administração Pública Municipal.

Não sugerir providências tendentes à melhoria e aperfeiçoamento do serviço.

O Prefeito Municipal, dentro dos limites estabelecidos para concessão da Gratificação de Função - GF e da Gratificação por Dedicação Exclusiva - GDE, não poderá atribuir para o mesmo cargo ou função percentagem diferenciada em decorrência do nível de responsabilidade, complexidade e volume de recursos humanos e materiais afetos à atividade do cargo ou função gratificada.

O Prefeito Municipal, dentro dos limites estabelecidos para concessão da Gratificação de Função - GF e da Gratificação por Dedicação Exclusiva - GDE, poderá atribuir para o mesmo cargo ou função percentagem diferenciada em decorrência do ambiente e local de trabalho.

O Prefeito Municipal, dentro dos limites estabelecidos para concessão da Gratificação de Função - GF e da Gratificação por Dedicação Exclusiva - GDE, poderá atribuir para o mesmo cargo ou função percentagem diferenciada em decorrência do nível de responsabilidade, complexidade e volume de recursos humanos e materiais afetos à atividade do cargo ou função gratificada.

O Prefeito Municipal, dentro dos limites estabelecidos para concessão da Gratificação de Função - GF e da Gratificação por Dedicação Exclusiva - GDE, não poderá atribuir servidores em estágio probatório para função de responsabilidade, complexidade e volume de recursos humanos.

O Prefeito Municipal, dentro dos limites estabelecidos pela Lei de Responsabilidade Fiscal, só poderá dar qualquer concessão da Gratificação de Função - GF e da Gratificação por Dedicação Exclusiva - GDE a cada quatro anos.

É permitida a atribuição de nome de pessoa viva a bem público de qualquer natureza pertencente ao Município de Almirante Tamandaré.

Constitui dever dos proprietários de imóveis no Município de Almirante Tamandaré regularizar a titularidade de sua propriedade, não cabendo ao município promover ações nesse sentido em prol da população.

O plano diretor, aprovado pela Câmara Municipal, é o instrumento básico da política urbana a ser executada pelo município, prescindindo de participação das entidades representativas da comunidade diretamente interessada.

Falecendo vereador durante seu mandato, seu cônjuge receberá pensão vitalícia no valor de 70% do que perceber um vereador no Município de Almirante Tamandaré.

É assegurado aos servidores públicos municipais, na forma da lei, a percepção do benefício do vale alimentação.

As instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada.

A Secretaria Municipal de Educação - SEMED/Cascavel.

As instituições educacionais que vierem a ser criadas e mantidas pelo Município, atendida a legislação específica.

Conselho Municipal de Educação - CME/Cascavel.

Conselho Municipal de Saúde - CMS/Cascavel.

O eixo Vida e Evolução trata das questões relacionadas à vida como fenômeno natural e social e dos processos evolutivos que geram a biodiversidade no planeta e a sua preservação.

O eixo Matéria e Energia estabelece os primeiros contatos dos alunos com os elementos do ecossistema: água, energia, solo e ar, na perspectiva da apropriação do conhecimento sobre a natureza da matéria e os diferentes usos da energia.

O eixo Terra e Universo objetiva a aproximação do aluno ao entendimento das relações existentes entre o ser humano e o Universo, conhecendo o planeta em que está inserido, familiarizando-se com os corpos celestes, para compreender-se como parte desse Universo.

O eixo Matéria e Energia apresenta conteúdos relacionados ao processo histórico de utilização humana dos conhecimentos e das explicações que a humanidade produziu sobre o Universo para satisfazer às suas necessidades, por meio de observações do espaço celeste.

O eixo Matéria e Energia explora os elementos bióticos e os abióticos presentes nos ecossistemas, considerando a relação dos seres humanos com esses elementos e a interdependência existente na natureza, como a água encontrada nos organismos vivos, no ar, no solo e até em outros elementos dos ecossistemas.

A avaliação desse componente curricular deve ser vista como um processo que objetiva explicitar o grau de compreensão da realidade, que contextualiza a aquisição dos conceitos numa totalidade de relações entre fatores abióticos e bióticos que compõem o planeta e o Universo, bem como a interação do ser humano com eles.

Não é necessário que o professor da Educação Infantil planeje as aulas de Ciências a partir de objetivos pré-determinados, pois, estando os alunos inseridos em um ambiente natural, é daí que advirão os conteúdos que precisam ser trabalhados nesse nível de ensino, levando o aluno a conhecer melhor o ambiente de que é parte.

O trabalho pedagógico desse componente curricular visa a garantir a aproximação do aluno com os conhecimentos científicos historicamente acumulados que explicam os fenômenos da natureza, em direção à apropriação das relações desses conhecimentos que fazem parte de um todo dinâmico, homem-natureza-homem.

Embora o enfoque desse componente curricular sejam as Ciências Naturais, o componente curricular tem por objetivo a apropriação dos conhecimentos científicos elaborados e articulados com os demais conhecimentos dos outros componentes curriculares, abordando também questões históricas, políticas, ambientais, sociais e econômicas.

Nesse componente curricular, é preciso ter como ponto essencial e orientador a ação transformadora do ser humano, a qual interfere na natureza, humanizando-a e humanizando-se, processos estes que se relacionam à incorporação das leis da natureza acerca das interações e transformações da matéria e energia (ciências da natureza) para transformarem-se, pela mediação do trabalho, em técnica e tecnologia.

Servidor público municipal é a pessoa legalmente aprovada em concurso público.

Servidor público municipal é a pessoa legalmente convocada para assumir o cargo público.

Servidor público municipal é a pessoa legalmente investida em cargo público.

Servidor público municipal é a pessoa legalmente convidada a assumir um cargo público.

Servidor público municipal é a pessoa que passou pelo estágio probatório.

Em 1992, foi criado, em Cascavel, o Centro de Atendimento Especializado à Criança (CEACRI), a partir da parceria das Secretarias de Educação, Saúde e Assistência Social, com a finalidade de atender, exclusivamente, a crianças com deficiências e vinculadas aos programas sociais de baixa renda.

Em 2008, a SEMED ofertou formação continuada de professores em diferentes áreas da deficiência: Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) e Altas Habilidades/Superdotação.

Com base na Deliberação CEE/PR nº 02/2003, em 2003, foram elaboradas novas normativas para a modalidade de educação especial na educação básica, com a introdução das salas de recursos, em substituição gradativa das classes especiais.

O Decreto nº 15.239/2020, do município de Cascavel, cria e implanta a Clínica Escola para Pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), com a finalidade de proporcionar a escolarização das pessoas com TEA na direção da inclusão ou permanência na rede regular de ensino.

Na rede pública, a avaliação Psicoeducacional em contexto escolar parte do trabalho desenvolvido pelos professores, que, ao notarem as dificuldades no percurso escolar do aluno, em conjunto com a equipe pedagógica, fazem acompanhamentos e intervenções por intermédio de recursos pedagógicos e estratégias adequadas às necessidades do aluno.

Cumprir as disposições legais e regulamentares sobre segurança e saúde no trabalho, inclusive as ordens de serviço expedidas pelo empregador.

Submeter-se aos exames médicos previstos nas NR.

Colaborar com a organização na aplicação das NR.

Usar o equipamento de proteção individual fornecido pelo empregador.

Disponibilizar à Inspeção do Trabalho todas as informações relativas à segurança e saúde no trabalho.

Diárias, sempre que o servidor, a qualquer título, deslocar-se temporariamente para outro local, mesmo quando existir exigência permanente do cargo.

Salário-família, limitada tal vantagem aos filhos biológicos de até dezesseis anos de idade.

Adicional de periculosidade, assim considerado, dentre outras hipóteses, o trabalho que exige exposição a baixas temperaturas.

Diferença de caixa, mesmo que o servidor não tenha como atribuição normal, pagar ou receber em moeda corrente.

Horas extraordinárias, com adicional de 50% sobre o valor das horas normais, desde que o trabalho extraordinário não se dê em domingos e feriados, pois nestes casos o adicional é de 100% sobre a valor das horas normais.

No ensino de Ciências, na Educação Infantil, a avaliação deve contribuir para que o aluno desenvolva a capacidade de observação do meio ambiente, a compreensão inicial sobre o conteúdo e, posteriormente, a sistematização sobre os fenômenos naturais, suas características e seus processos.

No componente curricular Geografia, a avaliação diagnóstica e gradativa deve considerar se as crianças experimentam, interpretam a assimilam as transformações e as diferentes organizações do espaço geográfico; se vivenciam os diferentes espaços durante a rotina e na manipulação dos objetos.

No ensino de História, a avaliação processual deve trabalhar por meio das verbalizações da criança e desenhos, por exemplo, para que a criança relacione a sua história de vida com a de outros sujeitos e assim se identifique com a coletividade e como sujeito histórico.

No componente curricular Língua Portuguesa, a avalição pontual e estanque deve considerar a conversação espontânea, a articulação correta das palavras, os turnos de fala, os aspectos não linguísticos por meio de avaliações pontuais encaminhadas a cada trimestre do ano letivo.

Na Educação Física, a avaliação não deve se resumir à capacidade de executar movimentos, pois necessita considerar a prática pedagógica trabalhada com as crianças no percurso do ano letivo.

20%.

40%.

50%.

60%.

100%.

Somente o item I.

Somente o item II.

Somente os itens I e II.

Somente os itens I e III.

Somente os itens II e III.

Obedecer às ordens superiores, devendo representar imediatamente, por escrito, contra as manifestamente ilegais.

Zelar pela economia e conservação do material que lhe for confiado.

Apresentar-se ao serviço em boas condições de asseio e convenientemente trajado ou com o uniforme que for determinado.

Divulgar assuntos sobre a Administração Pública Municipal, quando resguardados por sigilo.

Sugerir providências tendentes à melhoria e ao aperfeiçoamento do serviço.

Correta somente em sua 2ª parte.

Correta somente em sua 3ª parte.

Correta somente em suas 1ª e 2ª partes.

Correta somente em suas 1ª e 3ª partes.

Correta somente em suas 2ª e 3ª partes.

22 | 05 | 52 | 30

23 | 06 | 30 | 30

21 | 07 | 50 | 50

20 | 08 | 52 | 30

22 | 06 | 30 | 50

direta | inibindo | Corregedoria

indireta | inibindo | Corregedoria

direta | estimulando | Corregedoria

indireta | inibindo | Prefeitura

direta | estimulando | Prefeitura

Somente o item I.

Somente o item IV.

Somente os itens II e III.

Somente os itens I, II e IV.

Somente os itens II, III e IV.

A cada 5 anos no exercício efetivo no serviço público municipal, o servidor fará jus a um adicional por tempo de serviço, automaticamente incorporado ao vencimento, de 5% sobre o vencimento.

O horário noturno é considerado aquele entre 23:00 horas e 06:00 horas da manhã. A partir da 01:00 hora da manhã, cada hora será remunerada como duas horas.

O trabalho noturno contará com igual remuneração sobre o valor das horas diurnas.

As horas extras, que não poderão exceder quatro horas diárias, serão remuneradas com acréscimo de 20% sobre o valor das horas formais.

O trabalho em condições de periculosidade assegura ao servidor um adicional de 40% sobre o vencimento.