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Questões de Concurso sobre Gramática - Língua Francesa
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A frase “Il n’y a qu’un ami qui me comprenne” expressa uma ideia de
A
causa.
B
oposição.
C
condição.
D
finalidade.
E
restrição.
On a besoin de partir vite! Tu as raison, nous _____________________. Cochez la bonne réponse pour compléter l’énoncé convenablement:
A
en ont besoin
B
avons en besoin
C
en avons besoin
D
en partons besoin
Indiquez la bonne réponse concernant l’expression de la CONCESSION: Reste tranquille, _________ il advienne. _________ ils soient étrangers, ils connaissent très bien notre pays. Il faudra tout de même que tu modère ta colère, _________ soit le résultat.
A
quoiqu’ / si / quel que
B
quoiqu’ / si / tandis que
C
quoi qu’ / quoiqu’ / quel que
D
quoi qu’ / quoi qu’ / même que
Complétez avec le Passé composé et l’imparfait et indiquez la bonne réponse: Comme on lui avait conseillé, il _________ un beau coutume. La cour _________ encore déserte lorsqu’il _________. Il _________ quelques pas et se _________.
A
Il est passé / a été / a descendu / a fait / se retourné
B
Il a passé / a été / a descendu / faisait / s’est retourné
C
Il a passé / était / est descendu / a fait / s’est retourné
D
Il est passé / était / est descendu / faisait / se retourné
Complétez avec des pronoms relatifs et cochez la bonne réponse: Marion travaille dans un magasin ______ on vend des vêtements de luxe d’occasion. C’est un endroit ______ les moins aisés peuvent trouver les fringues ______ ils rêvent, des habits ______ ils n’achèteraient pas si ils étaient neufs, à cause du prix très élevés.
A
où / où / dont / qu’
B
où / où / dont / que
C
qu’ / où / qui / dont
D
où / qui / dont / que
Parmi les phrases ci-dessous, cochez celle qui correspond à la forme passive:
A
Il y a une plainte déposée contre lui.
B
Elles détestaient leur chef de service.
C
La police a arrêté le voleur dans la maison.
D
Les livres ont été retrouvés hier par le professeur.
Chaque nouvelle méthodologie rétablit la place de la grammaire dans leurs méthodes et c’est un défi pour le professeur comprendre son intégration dans leurs leçons. Analysez les exemples de leçons ci-dessous.
EXEMPLE 1 (Nickel !, p. 46) Les articles partitifs Observez ces phrases : Je mange du pain, des tartines avec du beurre ou de la confiture et je bois du lait avec du cacao et parfois aussi des céréales. À quoi ça sert ? Les articles partitifs servent… – à déterminer des noms « non comptables » : Vous avez de l’huile d’olive ? – à exprimer des quantités indéfinies : Vous voulez des biscuits ? (une certaine quantité) d’un Voilà du gâteau pour ton goûter. (une partie de) […] Complétez les phrases suivantes à l’aide d’un article partitif : 1. Achète … fromage pour ce soir. […] |
EXEMPLE 2 (Nickel !, p. 82) Les adjectifs démonstratifs Observez ces phrases : Cette année, nous faisons une réduction de 5 %. Ce gîte est à Saint-Jean-du-Gard même ? Est-ce que ces chambres sont au même étage ? Comme tous les déterminants, les adjectifs démonstratifs s’accordent en genre et en nombre avec les noms qu’ils précèdent. [tableau des adjectifs démonstratifs] À quoi ça sert ? Les adjectifs possessifs servent… – à désigner des personnes ou des objets présents dans la situation : Prends cette chaise, je m’assois sur le tabouret. – à faire référence à des personnes ou à des objets déjà mentionnés : Le 25 septembre ? Oui pour cette date ça marche. Complétez les phrases suivantes à l’aide d’un adjectif démonstratif : 2. J’aime beaucoup … immeubles anciens. […] |
EXEMPLE 3 (Tendances, p. 49)
Réfléchissons… Les adjectifs possessifs
Observez les mots en gras. Qu’est-ce qu’ils expriment ?
Greg : Tiens, tes ciseaux.
Mélanie : Sur la photo, c’est mon père.
Les mots en gras sont des adjectifs possessifs.
Complétez le tableau des adjectifs possessifs avec l’aide du professeur :
Personne qui possède | Je | Tu | Vous | II/Elle |
Masculin singulier | mon père | votre père | ||
Féminin singulier | votre mère | |||
Pluriel | tes ciseaux | vos enfants |
Complétez avec un adjectif possessif :
Ludovic montre des photos à Mélanie.
Ludovic : Regarde. Là, c’est … rue à Bruxelles. Ici, c’est … appartement. Et ici, …
université. […]
EXEMPLE 4 (Entre nous, p. 101) Observez les tableaux suivants. Comment exprime-t-on ces négations dans votre langue ? EXEMPLE 5 (Défi, p. 115) Est-ce qu’il y a des déterminants démonstratifs dans votre langue ? EXEMPLE 6 (Nickel !, p. 46) Comment exprimez-vous la quantité imprécise dans votre langue ? Vous utilisez aussi un déterminant ? |
Dites si les propositions sont vraies (V) ou fausses (F).
( ) Dans l’exemple 1, la grammaire est travaillée de manière inductive et explicite.
( ) Dans tous les exemples, l’utilisation de la langue maternelle est ignorée dans les manuels, ainsi que son utilisation comme une aide à la compréhension de la grammaire.
( ) Dans l’exemple 3, l’apprenant n’est pas autonome puisque le corpus présenté n’est pas suffisant pour lui permettre de remplir le tableau.
( ) Dans l’exemple 2, la grammaire est travaillée de manière inductive et explicite.
( ) Dans l’exemple 3, la grammaire est travaillée de manière déductive et implicite.
Signalez la bonne réponse, du haut vers le bas.
A
V – V – F – V – V
B
F – V – V – F – F
C
V – F – V – V – F
D
F – F – F – V – V
E
V – V – F – F – V
La forme verbale « gagnerions » (ligne 39) a pour infinitif le verbe gagner et indique une possibilité imaginée par le locuteur.
C
Certo
E
Errado
Le verbe « contribue » (ligne 30) écrit à l’infinitif devient contribuir.
C
Certo
E
Errado
Les mots « juste » (ligne 35) et « établi » (ligne 37) sont des adjectifs qui s’accordent avec « situation » (ligne 34) et « ordre social » (ligne 37) respectivement.
C
Certo
E
Errado
Le mot « leur » est un adjectif possessif.
C
Certo
E
Errado
Dans « L’oppresseur, aussi bienveillant qu’il soit, peut, au mieux, améliorer quelque peu la vie des opprimés, mais jamais les émanciper. » (lignes 25 à 27) et « Pour Freire, les pratiques susceptibles de concrétiser cette émancipation sont celles qui favorisent le dialogue réfléchi entre l’éducateur et l’éduqué. » (lignes 28 à 31), le mot "les" dans les deux cas correspond à un article défini pluriel.
C
Certo
E
Errado
“En effet” (ligne 17) peut être remplacé par car ou cependant sans changer le sens de la phrase.
C
Certo
E
Errado
Considérez la phrase : « En Suisse romande, à partir de 2023, elle sera officiellement enseignée à l’école, sans que la graphie traditionnelle soit proscrite ».
-
Le mot souligné peut être remplacé, sans perte de sens, par quel autre mot ?
A
Acquiescée.
B
Admise.
C
Tolérée.
D
Acceptée.
E
Interdite.
Complétez avec des pronoms et cochez la bonne réponse:
-
– Vous connaissez cette musique? – J’______ ai vu les commentaires, mais je ne ______ ai pas écouté.
– Vous avez un nouvel ordinateur? – Oui, le mien était déjà obsolète, je ______ ai vendu et ______ ai acheté un autre plus performant.
A
en / l’ / l’ / en
B
en / lui / l’ / leur
C
en / lui / en / lui
D
en / le / lui / leur
Pourquoi est-il si compliqué de prononcer ces virelangues? L’inversion dans la proposition s’explique par:
A
Le caractère restritif.
B
La conjugaison du verbe.
C
La valeur interrogative de la frase.
D
La présence du “Pourquoi” au début.
Dans ces phrases ci-dessous, laquelle N’est PAS au temps passé:
A
Elle apparut à Berlin, en Allemagne à la fin du XVIIème siècle.
B
Puis toute l’Europe l’adopta tel quel et en fit un produit capillaire.
C
Cordoue, en Espagne, était réputée au Moyen Âge pour son art du cuir.
D
Le mot « robot » est un dérivé du mot tchèque robota qui désigne le travail forcé.
Complétez les phrases ci-dessous par des prépositions de lieu et indiquez la bonne réponse: On fait des courses de voilliers _________ l’Océan Atlantique pour la traversée _________ Saint-Malo _________ Bretagne _________ Point-à-Pitre, _________ l’île de la Guadeloupe.
A
sur / de / en / à / à
B
sur / entre / en / à / dans
C
à travers / de / en / jusqu’à / dans
D
à travers / jusqu’à / dans la / de / à
Dans la phrase « – Qu’est-ce que tu as, dit-elle, à venir si tôt? Il n’est pas encore neuf heures », il s’agit d’un cas de...
A
discours direct.
B
discours indirecte.
C
discours indirecte libre.
D
discours narrativisé.
E
discours de requête.
Gerar simulado