Questões de Concurso sobre Língua Francesa - Interpretação de Texto

autrefois.

toutefois.

dorénavant.

parfois.

au cas où.

é a maneira mais rápida e eficaz de acesso a uma língua.

pode ser praticada com todos os grupos de alunos.

é requisitada pelos alunos para a compreensão de um texto.

não é eficaz como forma de acesso a uma língua.

é impraticável entre alunos de línguas diferentes.

pédagogiques.

but communicatif.

activités de classe.

communicatives.

apprenants.

a avaliação dos objetivos atingidos é feita por meio da avaliação do que foi ensinado e baseia-se no curso realizado.

a avaliação da capacidade de um aluno é medida pelos trabalhos que foram ensinados durante uma semana ou um mês.

a avaliação do programa de curso está diretamente relacionada à performance e aos trabalhos e ações realizadas no mundo exterior.

as avaliações do mundo interior e do mundo exterior contribuem para o bom andamento do curso e dos níveis de aprendizado de cada aluno.

a avaliação do curso deve ser realizada em função da capacidade e do desempenho do aluno em exames e provas previstos no programa.

apprenants − à la maîtrise.

apprenants − texte.

divers types de texte − texte.

aider à comprendre − apprenants.

apprenants − apprenants.

a internet oferece uma exposição ilimitada e sem regras à língua estrangeira.

o professor não tem uma função determinada ao usar os recursos multimídia.

a internet favorece as relações entre saber e documentação pedagógica.

o papel de guia, assumido pelo professor, ganha destaque com os recursos on-line.

a internet modifica o aprendizado dando maior autonomia ao professor.

testes de competências linguísticas para identificação dos erros do aluno.

medidas que apontem o que o aluno não aprendeu a fazer adequadamente.

exercícios de compreensão e produção escrita a partir do saber agir do aluno.

atividades da ordem do saber-fazer, saber-compreender e saber-produzir.

atividades de compreensão e produção oral a partir do saber-produzir do aluno.

donc.

outre.

ainsi.

aussi.

mais.

apesar disso.

em último caso.

eventualmente.

daqui para frente.

raramente.

enseignement.

degrés divers.

traitement didactique.

compétence de communication.

l’approche par compétences.

o manual comunicativo apresenta uma estrutura bem definida e com possibilidade de comprometimento afetivo do aluno.

a abordagem do manual pouco comunicativo compromete o envolvimento cognitivo e afetivo do aluno.

o manual pouco comunicativo apresenta uma abordagem estruturada, o que significa que as atividades comunicativas são satisfatórias.

a implicação cognitiva do aluno está diretamente relacionada à estrutura organizacional da comunicação no manual.

a redução de atividades comunicativas nos manuais comunicativos facilita a implicação cognitiva do aluno.

a leitura linear, as páginas explicativas sobre o texto e o autor são exemplos que revelam a complexidade do trabalho com a leitura.

a percepção das palavras, das frases, da arquitetura do texto e a intenção de leitura são algumas das estratégias usadas na construção de sentido de um texto.

a leitura global procura transferir para a língua materna as estratégias de leitura usadas na língua estrangeira.

a leitura global é o resultado de pesquisas iniciadas para o trabalho com a escrita, portanto deixando de lado os conhecimentos prévios do leitor.

os conhecimentos prévios e a visão de mundo do leitor sempre estiveram presentes no estudo sobre a leitura de textos literários.

permitir uma integração do aluno em seu contexto sociocultural.

levá-lo a atuar de forma cidadã na sociedade em que vive.

promover sua atuação como multiplicador de aprendizagens.

transformá-lo em um futuro professor reflexivo.

aumentar sua autonomia e desenvolver sua capacidade de aprender.

langues en présence, première ou seconde.

mise en relief de l’effet de la langue première.

Cadre européen commun de référence pour les langues.

révision de la progression.

référentiel indépendant des langues.

n’importe quelle.

toute pareille.

quelque.

de même.

pourvu que.

styles cognitifs.

capacités de travail.

étudiants.

motivations.

diversité.

concessão.

consequência.

negação.

inferioridade.

simultaneidade.

s’occupe de.

dirige.

élabore.

assure.

propose.

permitir-lhes empregar os conhecimentos que já possuem sobre a aprendizagem de uma língua.

trazer-lhes leituras e exercícios para a fixação de competências adquiridas em outros contextos de aprendizagem.

proporcionar-lhes discussões em grupo sobre os contextos em que aprenderam outros idiomas.

fornecer-lhes textos e exercícios sobre conhecimentos que precedem a aprendizagem do idioma.

apontar alvos e objetivos a serem alcançados pelo grupo durante o curso de língua estrangeira.

I, IV e V.

II, III e IV.

I e IV.

I, II e V.

III e V.