Questões de Concurso sobre Vocabulário - Página 4 | Gran Questões

Questões de Concurso sobre Vocabulário

 
 
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O termo pourtant, sublinhado no texto acima, pode ser substituído, sem alteração de sentido, por


A

donc.


B

outre.


C

ainsi.


D

aussi.


E

mais.

Leia o trecho:

Imagem associada para resolução da questão

A expressão le cas écheant, sublinhada no texto acima, pode ser substituída, sem alteração do sentido, por


A

apesar disso.


B

em último caso.


C

eventualmente.


D

daqui para frente.


E

raramente.

A expressão quelle que pode ser substituída, sem alteração de sentido, por


A

n’importe quelle.


B

toute pareille.


C

quelque.


D

de même.


E

pourvu que.

A expressão prend en charge, sublinhada no texto acima, pode ser substituída, sem alteração de sentido, por


A

s’occupe de.


B

dirige.


C

élabore.


D

assure.


E

propose.

A melhor tradução para trecho sublinhado no texto acima (une séance d'information, des ateliers) é


A

uma sessão de informação, ateliers.


B

qualquer sessão de informação, dois ateliers.


C

uma sessão de informação, os ateliers.


D

sessões de informação, ateliers.


E

sessões de informação, alguns ateliers.

Leia o trecho:

Imagem associada para resolução da questão

O termo puisque, sublinhado no texto acima, pode ser substituído, sem alteração de sentido, por


A

tandis que.


B

donc.


C

mais.


D

car.


E

pourtant.

Leia a frase:

Imagem associada para resolução da questão

O termo désormais, sublinhado no texto acima, pode ser traduzido, sem alteração do sentido, por


A

anteriormente.


B

daqui em diante.


C

entretanto.


D

certamente.


E

desde então.

O adjetivo aiseé, sublinhado no texto acima, pode ser subs-tituído, sem alteração de sentido, por


A

complexe.


B

facile.


C

riche.


D

inutile.


E

agréable.

Leia o trecho:

Imagem associada para resolução da questão

O termo épargné, sublinhado no texto, pode ser substituído, sem alteração de sentido, por


A

respecté.


B

économisé.


C

éprouvé.


D

laissé de côté.


E

laissé tomber.

Leia a frase: "L'ancien modèle en quatre compétences (parler, écouter, lire, écrire) demeure vivace, bien qu'il ne soit plus central dans les recherches et les débats didactiques." (BEACCO, 2007)

Assinale a alternativa que permite substituir a expressão sublinhada sem alteração de sentido.


A

à moins que.


B

avant que.


C

plutôt que.


D

quoique.


E

parce que.

Leia a frase: "Le troisième ensemble de compétences abordé est celui de la production, conçue comme forme de la communication verbale dont le caractère interactif n'est pas une des conditions de réalisation (comme la conversation)." (BEACCO, 2007) Assinale a alternativa que permite traduzir a palavra sublinhada sem alteração de sentido.


A

então.


B

contudo.


C

uma vez que.


D

cujo.


E

que.

Leia o trecho:"La progression est en spirale, un acte de parole est présenté puis un autre, on revient sur le premier pour ...... reprendre et ...... compléter. Dans ce cas-là, les éléments ne s’ajoutent pas, on considère qu’il y a plusieurs phases de travail et qu’il y a élargissement et approfondissement des actes traités." (BÉRARD, 1991) Assinale a alternativa em que os elementos preenchem adequadamente as duas lacunas do texto acima:


A

la, le.


B

les, les.


C

le, le.


D

la, la.


E

en, le.

Leia a frase: "La position de l’observateur n’est jamais neutre. Chacun interprète la situation et l’interaction depuis son histoire et sa culture propre, et agit, réagit en conséquence." (M. T. Vasseur, Rencontres de Langues: question(s) d'interaction, Didier, 2005) Indique a alternativa que contém um sinônimo para depuis no texto citado:


A

à part.


B

malgré.


C

à partir.


D

y compris.


E

après.

Assinale a alternativa que permite substituir a expressão sublinhada no texto sem alteração de sentido.


A

en même temps.


B

rarement.


C

parfois.


D

plus que jamais.a


E

assez.

Sobre o desenvolvimento da expressão escrita na classe de francês língua estrangeira, CUQ, J-P. e GRUCA, I. (2005) afirmam: "Rédiger est un processus complexe et faire acquérir une compétence en production écrite n’est certainement pas une tâche aisée, car écrire un texte ne consiste pas à produire une série de structures linguistiques convenables et une suite de phrases bien construites, mais à réaliser une série de procédures de résolution de problèmes qu’il est quelquefois délicat de distinguer et de structurer." O termo sublinhado pode ser substituído, sem mudar o sentido do texto, por


A

donc.


B

cependant.


C

ainsi.


D

parce que.


E

pourtant.

Leia a frase: "On propose donc, dès les débuts de l'apprentissage, de rédiger des textes pour réaliser un acte de langage de la vie courante, qui peut se réaliser au moyen de différents types de textes, comme, par exemple, répondre à une invitation, demander une information, donner un conseil, etc." (CUQ, GRUCA, 2005)

Assinale a alternativa que permite traduzir a expressão sublinhada sem alteração de sentido.


A

até o início.


B

antes do início.


C

depois do início.


D

desde o início.


E

bem no início.

Leia a frase: "Par culture, l’approche communicative fait ...... référence à la vie quotidienne, en tenant compte du comportement non verbal qui accompagne toute communication linguistique." (GERMAIN, 1993) Assinale a alternativa que completa adequadamente a lacuna indicada acima.


A

plus que.


B

moins.


C

pourtant.


D

jamais.


E

surtout.

Considérant la structure linguistique du texte ci-dessus, marquez l’option correcte.


A

“pourtant” (ligne 58) peut être remplacé par donc.


B

L’expression “tombés en désuétude” (ligne 53) signifie être toujours en usage.


C

Les formes verbales “saura” (ligne 68) et “vaincra” (ligne 69) sont au futur antérieur.


D

La conjonction “pour que” dans “Comment faudrait-il les enseigner pour qu'ils soient à nouveau en usage?” requiert l’emploi du subjonctif.


E

Dans “La langue française est vivante” (lignes 36 et 37), “vivante” est un adverbe invariable.

Leia o texto: "Ainsi, notre conception de ce qu’est l’apprentissage d’une L2 ne pourra plus jamais être la même. On ne pourra plus désormais voir le rôle de l’apprenant de L2 de la même manière". (CYR, 1998) O termo désormais pode ser substituído, no texto em questão, por


A

par contre.


B

jamais.


C

également.


D

maintenant.


E

naïvement.

Leia o trecho:"Une séquence potentiellement acquisitionnelle (SPA) est une séquence conversationnelle exolingue qui rassemble des formes discursives interprétables comme traces d’opérations cognitives constitutives d’un apprentissage de la langue ...... se déroule l’échange" (PORQUIER, PY, 2004. Adaptado) A expressão que preenche corretamente a lacuna do texto acima é


A

avec lequel.


B

dans laquelle.


C

pour laquelle.


D

duquel.


E

sans laquelle.

   
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