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Questões de Concurso sobre Aspectos linguísticos | Linguistic aspects
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In terms of the linguistic aspects and text comprehension, which alternative corresponds to the text?
A
The word “whatif” is presented to the reader as a noun which expresses uncertainty. Therefore, the noun “doubt” can be used as a synonym to replace the original word in every occurrence in the text without changing the expected meaning.
B
The rhyming couplet was the scheme chosen by the author to interrupt a dynamic movement in the poem. The rhyming couplets are sustained throughout the poem as we can see in the rhyming pairs: here – ear; cry – die; dance – then.
C
The concerns presented in the poem suggest the literary persona posing the questions is under age. This interpretation can be sustained based on the fact that the problems presented are mostly related to formal education, growth and family life.
D
The narrator, towards the end of the poem, shows confidence that the problems which had been anticipated did not come true. The last two verses in the poem assert the following nights will not carry the same concerns and point to a quiet sleep.
In the sentence “If you’re getting ready to sell, be sure to check with your agent to see what rules are in place” (lines 19 and 20) the phrase “what rules are in place” means what rules are in force.
C
Certo
E
Errado
The ‘s, in the sentence “The theme of this year’s Earth Day” (lines 2 and 3), and the word “is”, in the sentence “Eco-innovation is the key” (lines 18 and 19), have the same function.
C
Certo
E
Errado
O encontro vocálico “ea” tem várias pronúncias diferentes em inglês. Escolha a alternativa em que “ea” tem a mesma pronúncia (o mesmo fonema) que “leave”.
A
Seat.
B
Steak.
C
Heart.
D
Bread.
E
Learn.
Identify the alternatives below as (T) true or (F) false:
( ) The words greater and greatest used in the text are examples of adjectives in the superlative degree.
( ) The word fisherman is the singular form for fishermen.
( ) To be lucky means that you are unchancy.
( ) The underlined words in “I should have gone to college…” show that the person regrets not going to college.
Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.
A
T • T • T • F
B
T • F • T • F
C
F • T • T • F
D
F • T • F • T
E
F • T • F • F
Choose the correct alternative to complete the gap in the comic strip.
A
Isn’t life
B
Isn’t it
C
Is life
D
Is it
The fragment from the second paragraph “which is the realization of these competencies and their interaction in the actual realization of utterances.” plays in the sentence the role of
A
an analogy.
B
an explanation.
C
a commentary.
D
an exemplification.
E
a justification.
Analyse the phonetic sentence transcription to mark the corresponding item.
-
| ðə prɪnˈses kəd nɒt baɪ ə ˈpɔːkjʊpaɪn |
A
That price’s neat bargain to pick a prey.
B
The princess could not buy a porcupine.
C
The prince’s caught a boy with port wine.
D
That apprentice cannot bypass peer pain.
Existem elementos que garantem a coesão entre as sentenças e entre os parágrafos do texto.
Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir sobre marcadores discursivos – conectores lógicos.
Words of transition, words of connection, logical connectors, transition devices, cohesive devices, linking words/devices, discourse markers ou connective adjuncts, são algumas das muitas ________________ usadas para identificar este aspecto de grande relevância, não só do inglês, como de todas as línguas. São conjunções, advérbios, preposições, locuções etc., que servem para estabelecer uma ________________ lógica entre frases e elementos da ideia. Esses marcadores discursivos têm a função de ligar as ________________ umas às outras, de indicar ideias similares ou opostas, de estabelecer relações de causa e efeito, entre outras.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é
A
palavras / correlação / locuções coesivas
B
expressões / disfunção / locuções coesivas
C
palavras / correlação / sentenças
D
correlações / conexão / sentenças
E
expressões / conexão / sentenças
Existem algumas estratégias que podemos utilizar que ajudam a encontrar o significado das palavras que não conhecemos ou que são de difícil entendimento.
LAPKOSKI, Graziella Araújo de Oliveira. Do texto ao sentido: teoria e prática de leitura em língua inglesa. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 101.
Considerando-se algumas estratégias para lidar com o vocabulário, usar partes da palavra (morfologia) significa
A
usar a estrutura da sentença, isto é, da sintaxe.
B
reconhecer e usar os cognatos e os falsos cognatos.
C
consultar um dicionário para olhar uma ou algumas definições apresentadas.
D
considerar os morfemas, as raízes, os prefixos e os sufixos, que podem ajudar a identificar o significado das palavras.
E
inferir o significado da palavra por meio das informações linguísticas e/ou não linguísticas – paráfrases, figuras, gráficos, características tipográficas.
Consider the following assertives:
I.The word "reboot" (8º§) could be translated as "reiniciar".
II.The word "update" (6º§) can be an adverb.
III.The word "flaws" (3º§) could be replaced by "glee".
Which one(s) is(are) CORRECT?
A
Only I and III.
B
Only II.
C
Only I.
D
Only III.
Assinale a alternativa INCORRETA com relação à função dos elementos linguísticos no texto.
A
No enunciado “To interact with a language means to do so with the culture which is its reference point”, a construção “to do so” é usada para substituir a construção “To interact with a language”, de forma a estabelecer coesão textual sem necessidade de repetição de elementos linguísticos.
B
No enunciado “The problem lies in what happens when cross-cultural interactions take place, i.e., when message producer and message receiver are from different cultures”, a forma “i.e.”, que corresponde a “that is”, introduz uma paráfrase ao que foi dito anteriormente.
C
No enunciado “In fact, language teaching means, inevitably, language and cultural teaching”, o advérbio “in fact” é utilizado, nesse contexto, como marcador discursivo para enfatizar um argumento que vinha sendo construído anteriormente no texto.
D
No enunciado “In fact, language teaching means, inevitably, language and cultural teaching”, o termo “inevitably”, formado pela adição do sufixo “-ly” a um substantivo abstrato, é um adjetivo que intensifica o sentido do sintagma nominal “language teaching”.
E
No enunciado “Cultural products are representations and interpretations of the world that must be communicated in order to be lived”, há a presença de uma construção na voz passiva e de um verbo modal que veicula o sentido de condição necessária ou obrigatória.
No segundo parágrafo do texto, a palavra summer foi empregada como:
A
substantivo, mantendo seu significado original, para indicar uma estação do ano
B
adjetivo, mudando de classe para indicar um tipo específico de escola
C
advérbio, mudando de classe para indicar um período de tempo em que aulas são ministradas
D
pronome, mudando de classe para dar nome a uma escola
Assinale a alternativa INCORRETA com relação ao uso dos elementos linguísticos no seguinte trecho do texto: “Learning a language, therefore, is not only learning the alphabet, the meaning, the grammar rules and the arrangement of words, but it is also learning the behavior of the society and its cultural customs.”
A
A forma verbal “learning”, no gerúndio, compõe o sujeito da oração “Learning a language” e pode ser traduzida para o português como “aprender”, na forma infinitiva.
B
A conjunção “therefore” estabelece coesão gramatical e expressa sentido conclusivo em relação ao que foi dito no enunciado anterior do texto.
C
A conjunção “but” compõe a construção “not only... but also”, que correlaciona, de forma enfática, duas informações, com sentido de adição.
D
O pronome “it” retoma a expressão “Learning a language”, de forma a estabelecer coesão referencial.
E
O termo “its” é um pronome possessivo que faz referência ao substantivo “behavior”.
Read the excerpt. “They are more likely to discuss the problems in open class than to direct questions at an individual student”. The underlined terms Express:
A
Addition.
B
Obligation.
C
Probability.
D
A facts.
Mark the correct alternative:
A
I have 46 years old.
B
Who are you going to the cinema with?
C
When I arrived home my brother had already leave.
D
Where did you went last night?
E
Who does live in Australia?
Dadas as diferenças entre os sistemas fonético-fonológicos do inglês e do português, o professor deve, no trabalho com a pronúncia, concentrar-se nas interferências e transferências da língua-alvo na língua materna do aluno que constituam impedimento à comunicação. Assinale a alternativa que indica uma dificuldade para o aprendiz brasileiro de inglês que NÃO representa um problema relevante na comunicação.
A
O aluno tem dificuldade de diferenciar entre vogais curtas e longas, de forma que acaba produzindo pronúncias idênticas para palavras que têm significados diferentes, como ocorre com “ship” (vogal curta) e “sheep” (vogal longa).
B
O aluno não realiza o som aspirado dos fonemas [p], [t] e [k] em início de palavras, de modo que os fonemas iniciais de “pear”, “tomato” e “car”, por exemplo, são pronunciados da mesma forma que os fonemas iniciais de “pera”, “tomate” e “carro”.
C
O aluno tem dificuldade de realizar a pronúncia do TH, seja o surdo [θ], como em “thin”, seja o sonoro [ð], como em “breathe”, e acaba produzindo, na oralidade, palavras com outro sentido na língua-alvo, como “fin” e “breed”.
D
O aluno tem dificuldade de realizar a pronúncia do R, especialmente no início de palavras, como em “rat” e “rope”, e acaba produzindo, na oralidade, palavras com outro sentido na língua-alvo, como “hat” e “hope”.
E
O aluno tem dificuldade de realizar pronúncia do N em final de palavras, como em “ban” e “thin”, de forma que acaba produzindo, na oralidade, palavras com outro sentido na língua-alvo, como “bang” e “thing”.
Study these sentences and decide if they are true (T) or false (F):
( ) The words in bold in “Domestic consumption includes drinking, washing, cleaning and watering plants.” are being used in the Present Continuous Tense.
( ) “Eventually” is an adverb and it means “in the end”.
( ) In “Industrial demand for water is heavy and vital for the manufacturing and treatment process.”, the underlined words are describing how water is important to industrial demand.
( ) The underlined word in “Fresh water requirements are constantly on the increase.”, means that fresh water is needed.
Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.
A
F • T • F • F
B
F • T • T • T
C
T • T • F • T
D
T • F • T • T
E
T • F • T • F
The following sentence shows an instance of colloquial language:
A
I have got to go home.
B
I have been so alone.
C
I did not know why.
D
I want to see my family.
Mark the alternative that does have words that have the same sound in the pronunciation.
A
"Yea" and "Eye".
B
"Sigh" and "site".
C
"Beet" and "beat".
D
"Fought" and "flout".
E
"Pepper" and "Paper".
Gerar simulado