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As conjunções formam a classe de palavras cuja função é...
Texto para as questões de 1 a 10.
1 (Fragmento)
Florentino Ariza perdeu a fala e o apetite e passava as noites em claro rolando na cama. Mas, quando começou a
esperar a resposta à sua primeira carta, sua ansiedade se complicou com diarreias e vômitos verdes, perdeu o sentido da
orientação e passou a sofrer desmaios repentinos, e a mãe se aterrorizou porque seu estado não se parecia com as desordens
5 do amor e sim com os estragos do cólera. O padrinho de Florentino Ariza, antigo homeopata que tinha sido confidente de
Trânsito Ariza desde seus tempos de amante oculta, se alarmou também à primeira vista com o estado do enfermo, porque
tinha o pulso tênue, a respiração rascante e os suores pálidos dos moribundos. Mas, o exame revelou que não tinha febre,
nem dor em nenhuma parte, e a única coisa que sentia de concreto era uma necessidade urgente de morrer. Bastou ao médico
um interrogatório insidioso, primeiro a ele e depois à mãe, para comprovar, uma vez mais, que os sintomas do amor são os
10 mesmos do cólera.
Gabriel García Márquez. O Amor nos Tempos do Cólera, 1985.
As conjunções formam a classe de palavras cuja função é ligar termos, elementos ou orações, estabelecendo uma relação que pode ser de dependência ou de independência. A partir dessa definição, identifique a alternativa, na qual a conjunção se encontra corretamente tipificada conforme seu valor semântico.
A
“[...] se alarmou também à primeira vista com o estado do enfermo, porque tinha o pulso tênue [...]” (linhas 6 e 7) (consequência).
B
“[...] o exame revelou que não tinha febre [...]” (linha 7) (explicação).
C
“[...] a mãe se aterrorizou porque seu estado não se parecia com as desordens do amor [...] (linhas 4 e 5) (causa).
D
“[...] para comprovar, uma vez mais, que os sintomas do amor são os mesmos do cólera.” (linhas 9 e 10) (conclusão).
E
“[...] quando começou a esperar a resposta à sua primeira carta, sua ansiedade se complicou”. (linhas 2 e 3) (proporção).