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Questões de Concurso sobre Causa e efeito
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Neste trecho do segundo parágrafo – Passou-se então para “pessoa portadora de deficiência”, [que logo caiu em desuso,] [por se entender que só se porta aquilo que se pode deixar de portar, fato que não costuma ocorrer com uma deficiência.] –, o vocábulo destacado explicita entre as passagens entre colchetes, na sequência em que ocorrem, uma relação de
A
finalidade e comparação.
B
conformidade e consequência.
C
condição e proporção.
D
tempo e negação.
E
efeito e causa.
Exprime ideia de causa a expressão destacada na seguinte alternativa:
A
... eram fatores mais importantes para explicar seu desempenho acadêmico... (2o parágrafo)
B
... variáveis mais específicas como a qualidade dos professores, investimento por aluno etc. (2o parágrafo)
C
E o que acontece quando você põe um desses alunos de elite numa escola normal? (3o parágrafo)
D
Essa é uma pergunta mais traiçoeira, já que depende muito do tipo de estudante... (4o parágrafo)
E
Elas dão conhecimento aos alunos, mas também extraem algo deles... (último parágrafo)
Conforme a nota de Decanos e Diretores da UFRJ, entre a gratuidade do ensino como uma conquista republicana que assegura direitos e o que ocorre nos países que possuem elevada qualidade de vida, há uma relação de:
A
instrumento.
B
denotação ou conotação.
C
modo ou conformidade.
D
oposição.
E
causa e efeito.
Em “Quando nascemos, já encontramos prontos valores, normas, costumes e práticas sociais.” (1º§), a expressão “Quando nascemos” e o termo “já” grifados estabelecem, na frase, uma relação – tendo em vista o sentido circunstancial – de ________________ e ________________, respectivamente, em uma referência direta a um ________________. Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as lacunas anteriores.
A
causalidade / intensidade / adjetivo
B
temporalidade / intensidade / advérbio
C
temporalidade / temporalidade / verbo
D
comparação / causalidade / substantivo
Considerando-se o contexto, identifica-se relação de causa e consequência, respectivamente, entre:
A
o temor do risco em tempos de crise econômica // o aumento dos roteiros adaptados no cinema norte-americano.
B
a escassez de roteiros originais no cinema norte-americano // o temor do risco em tempos de crise econômica.
C
o aumento dos roteiros adaptados no cinema norte-americano // a garantia de sucesso nas bilheterias dos cinemas.
D
o fortalecimento da indústria da adaptação no cinema // a criação da máxima “nada se cria, tudo se copia”.
E
a moda das adaptações no Brasil // o fato de os filmes mais conhecidos terem vindo de obras literárias.
Reconhecer os recursos de coesão de um texto é fundamental para compreender os sentidos veiculados. Acerca do emprego de tais recursos no Texto 1, analise as afirmativas a seguir.
1) A expressão: “Em outras palavras” (1º parágrafo) anuncia que, na sequência, o autor vai incluir uma informação nova.
2) O pronome relativo “o qual” (1º parágrafo) retoma o segmento “um termo meio técnico, meio filosófico” (1º parágrafo).
3) No trecho: “Por que estou me saindo com essa conversa mole?” (2º parágrafo), o segmento destacado, articulando-se ao parágrafo anterior, promove, também, a continuidade temática.
4) No trecho: “mais chuva = mais grama para os camelos e cavalos comerem.” (4º parágrafo), a substituição do sinal de igualdade manteria os sentidos originais de causa/consequência em: “Como houve mais chuva, houve mais grama para os camelos e cavalos comerem”.
Estão corretas:
A
1 e 2, apenas.
B
1, 3 e 4, apenas.
C
2 e 3, apenas.
D
2, 3 e 4, apenas.
E
1, 2, 3 e 4.
Ano:
2016
Banca:
Fundação BIO-RIO - BIO RIO
“Não paramos de nos divertir por ficarmos velhos. Envelhecemos porque paramos de nos divertir”. (Nouailles)
Nessa frase ocorreu a troca da(o):
A
premissa pela conclusão.
B
causa pelo efeito.
C
efeito pela causa.
D
fato pela explicação.
E
explicação pelo fato.
A alternativa em que há uma relação de causalidade é:
A
Como o sol não costuma dar trégua, as provas são sempre uma ótima opção;
B
Ou você vem conosco, ou você apanha;
C
Vimos aqui para que vocês ficassem sossegados;
D
É forte que nem um touro;
E
Ensino como um pai.
Leia o trecho transcrito abaixo:
“Para a ciência linguística, a língua é, primordialmente, aquilo que as pessoas falam no dia a dia, em suas interações normais, espontâneas, na construção de sua identidade pessoal e da identidade de sua comunidade. Por isso é que não se pode dizer que em Brasil e Portugal "se fala a mesma língua".” (L.17/19).
Entre os períodos em destaque, há uma relação de:
A
Concessão e adição
B
Condição e finalidade
C
Explicação e conclusão
D
Causa e efeito
Para persuadir o leitor a concluir como ele, vale-se o autor de todas as estratégias argumentativas a seguir, EXCETO:
A
apoiar-se em argumento de autoridade.
B
basear-se em fatos da história nacional.
C
estabelecer relações de causalidade.
D
exemplificar.
E
recorrer à ironia.
Considere as seguintes formas encontradas no texto.
I - por (l. 10)
II - pelo (l. 22)
III - pela (l. 40)
IV - por (l. 41)
Quais veiculam ideia de causa?
A
Apenas III.
B
Apenas I e II.
C
Apenas III e IV.
D
Apenas I, II e IV.
E
Apenas I, III e IV.
Constituem uma relação de causa e efeito, nessa ordem, os seguintes segmentos:
A
ofereciam-se a eles sobretudo textos consagrados do século XIX / algumas dessas leituras nos chateavam bastante
B
nossa imaginação era chamada / a frequentar linguagens incomuns
C
Não se passava a mão na cabecinha dos adolescentes / entregando-lhes o que podiam mastigar sem esforço
D
havia aberrações nessa didática conservadora / havia também o estímulo para a dificuldade
E
lhe oferecer um espelho no qual / em vez de ver apenas seu próprio rosto refletido
No fragmento “E Amélia, quanto mais refletia no caso, tanto mais se revoltava contra a reserva do irmão.” as orações estabelecem entre si uma relação de:
A
contraste.
B
adição e preterição.
C
consequência e finalidade.
D
quantificação e qualificação.
E
causa e efeito.
Ano:
2016
Com base na leitura integral do texto, constata-se que as palavras “suor” e “lágrima”, presentes no título, estabelecem entre si uma relação de
A
contrariedade
B
concessão
C
alternância
D
tempo e condição
E
causa e efeito
"- E quase impossível evitar o excesso de amor que o bobo provoca. E que só o bobo é capaz de excesso de amor. E só o amor faz o bobo.”
Lendo o parágrafo transcrito, infere-se que
A
só o bobo é capaz de amar.
B
na vida o bobo só tem desvantagens.
C
o bobo deve ser evitado porque vive cometendo excessos.
D
o excesso de amor que o bobo provoca resulta do seu amor demasiado.
E
o amor é um sentimento tão complexo que ele é impossível até para o bobo.
No texto 1 há duas ocorrências do vocábulo “como”: “Como o motorista de um dos carros está visivelmente errado...” e “identifica-se como promotor público”.
A afirmação correta sobre essas ocorrências é:
A
as duas mostram valor de “modo”;
B
a segunda mostra valor de “tempo”;
C
a primeira mostra valor de “causa”;
D
as duas mostram valor de “causa”;
E
a primeira mostra valor de “modo”.
O autor estabelece uma relação de causa e efeito entre
A
o desprestígio por que momentaneamente passam
os álbuns de fotografias e o mau gosto das capas
que passaram a ostentar.
B
a perda da memória familiar, entre os que se iludem
com o avanço tecnológico, e a possibilidade da
restauração de hábitos outrora prestigiados.
C
a nova tecnologia aplicada ao arquivamento de
imagens e o crescente desinteresse pela revelação
de fotos e por sua conservação em álbuns próprios.
D
o preço que se deve pagar pelo desapego à memória
e o hábito, arraigado entre nós, de conservar
em álbuns as velhas fotografias de família.
E
o desprestígio que vêm atingindo as lembranças do
passado recente e a revalorização das lembranças
registradas num tempo mais remoto.
“O século XX foi marcado pelo uso crescente de veículos automotores. Desde então observam-se com maior frequência episódios críticos de poluição do ar”.
Entre esses dois primeiros períodos do texto 1, a relação lógicoargumentativa é a seguinte:
A
o primeiro período mostra a causa do segundo;
B
o primeiro período explica algo expresso no segundo;
C
o segundo período indica a razão do primeiro;
D
o segundo período conclui algo a partir do primeiro;
E
os dois períodos são logicamente independentes.
Considere a seguinte passagem do texto:
O “acampamento sem internet” começou por iniciativa do Ministério da Educação, Cultura, Esporte, Ciência e Tecnologia do Japão, devido a alarmantes estatísticas sobre a dependência à internet entre os jovens.
A expressão em destaque introduz, com relação à primeira parte do enunciado, uma
A
hipótese.
B
causa.
C
finalidade.
D
alternativa.
E
concessão.
Ano:
2015
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
No texto, constituem uma causa e seu efeito, respectivamente:
A
A queda da Bastilha // a independência dos Estados
Unidos.
B
A liberdade de expressão e de culto // a expansão
do iluminismo.
C
O paradigma da nova era // a declaração de independência
americana.
D
A independência dos Estados Unidos // a criação da
primeira democracia republicana da história moderna.
E
A carta de princípios das Nações Unidas // a Declaração
Universal dos Direitos do Homem.
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