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Questões de Concurso sobre Causa e efeito
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São estratégias argumentativas encontradas no texto:
I. Argumento de autoridade.
II. Argumento por exemplificação.
III. Argumento por causa e consequência.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas III.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Ano:
2020
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Fiscal de Obras - 2020
No seguinte fragmento textual “Por vezes, as pessoas se utilizam da crítica destrutiva, uma vez que desde a infância e adolescência foram pressionadas”, retirado do texto, a locução conjuntiva sublinhada inicia uma oração que traduz circunstância de:
A
Comparação.
B
Causa.
C
Conformidade.
D
Condicionalidade.
E
Finalidade.
Estabelecem entre si uma relação de causa e efeito, nessa ordem, os seguintes segmentos:
A
a segunda era são os anos dourados / paz congelada (3o parágrafo).
B
caem por terra os sistemas institucionais / barbárie da política (4o parágrafo).
C
deixou um legado inegável / decompondo o que fora construído (1o parágrafo).
D
alternativa histórica para o capitalismo / virulência da crise econômica (2o parágrafo).
E
ondas de revolução global / a história do século XX em três “eras” (2o parágrafo).
Releia este trecho.
“Os humanos, estes que sempre temeram a catástrofe na larga noite do mundo, tornaram-se a catástrofe que temiam. Alteraram o clima do planeta.”
A relação existente entre as duas frases desse trecho é de
A
causa e consequência.
B
espaço e tempo.
C
permissão e concessão.
D
comparação e equidade.
Assinale a alternativa em que se estabelece uma relação de causa e consequência entre as informações das frases, na ordem em que essas informações aparecem:
A
"Todas as crianças crescem. Peter Pan não." (l.01)
B
"Avistaram o barco pirata, a aldeia dos índios e a morada dos meninos perdidos." (I. 04-05)
C
"Peter Pan salvou Wendy antes que ela caísse no chão." (l.06)
D
"Wendy contou lindas histórias; ela gostou dos meninos." (l.07-08)
E
"Lutou com o Capitão e o derrubou." (l.12-13)
Na fala do 1o quadrinho, o vocábulo e liga ações em uma relação de
A
condição e conformidade.
B
concomitância e ênfase.
C
modo e oposição.
D
tempo e espaço.
E
causa e efeito.
No contexto dos quadrinhos, os conteúdos expressos nas frases “Comi uma feijoada” e “Queimação no estômago” estabelecem entre si uma relação de
A
alternância.
B
concomitância.
C
equivalência.
D
causa e efeito.
E
modo e finalidade.
No texto, o autor
A
observa que a língua portuguesa passa por um processo de deturpação.
B
critica o processo de transformação do idioma, consequência de seu mau uso pelo falante.
C
estabelece uma relação de causa e efeito entre o mau uso da língua e o conceito de um profissional.
D
defende um processo de coibição entre as várias matérias que compõem a grade curricular de ensino no Brasil.
Texto 1
No Brasil existem variedades linguísticas em decorrência de cada classe social e das regiões, e essa diversidade muitas vezes é sinônimo de preconceito na sociedade. Tal preconceito deve ser enfrentado na escola como parte do objeto educacional; para isso o ensino de Língua Portuguesa deve se livrar do mito “do que é certo”, visão segundo a qual a língua escrita é espelho da língua falada, o que leva a considerar a necessidade de consertar a fala do aluno para que ele escreva bem. Esse tipo de conduta, além de desvalorizar a forma de falar de cada estudante, denota desconhecimento de que a escrita de uma língua não corresponde inteiramente a nenhum dos seus dialetos ou variedades, por mais que eles tenham prestígio num determinado momento histórico. A questão não é falar certo ou errado, mas saber como utilizar a linguagem dentro de sala de aula e fora dela, em diferentes contextos de interação. Cabe à instituição educacional ensinar o aluno a ser competente no uso da língua oral e escrita, nas diversas situações comunicativas.
DE BETTIO, Maíra Althoff. Disponível em: <https://www.infoescola.com/pedagogia/parametros-curriculares-nacionais-da-lingua-portuguesa/>. Acesso em: 11 set. 2019. [Fragmento adaptado].
Assinale o principal tipo de argumento utilizado no texto 1.
A
ilustração
B
de autoridade
C
causa e consequência
D
comparação (analogia)
E
evidência (comprovação)
Assinale a alternativa em que, vistos no contexto, os enunciados separados por barra estão relacionados pela ideia de causa e consequência, nessa ordem.
A
Os brasileiros estão otimistas com o impacto da transformação digital em suas carreiras, / mas superestimam as suas capacidades digitais… (1o parágrafo)
B
… mais de 80% dos brasileiros se dizem empolgados com a chegada das novas tecnologias no trabalho / e 87% estão confiantes de que vão se adaptar à nova realidade. (1o parágrafo)
C
Quando apresentados a uma lista de habilidades mais demandadas, / 42% afirmaram não conhecer as 14 competências digitais desejadas por empregadores… (2o parágrafo)
D
… 42% afirmaram não conhecer as 14 competências digitais desejadas por empregadores, de acordo com lista do LinkedIn para 2018. / “A lista traz funções não exigidas nas empresas há cinco anos. (2o parágrafo)
E
… a renovação das competências aconteceu rápido demais. / As pessoas não viram isso acontecer… (2o parágrafo)
No parágrafo, emprega-se, prioritariamente, uma estratégia baseada em
A
confronto de ideias, tendente a encaminhar o leitor para a refutação de uma opinião.
B
oposição de ideias, tendente a encaminhar o leitor para a refutação de uma opinião.
C
comparação, tendente a encaminhar o leitor para a adesão a uma ideia.
D
causa e efeito, tendente a encaminhar o leitor para a adesão a uma ideia.
Assinale a alternativa que apresenta a correta relação de causa e consequência, nessa ordem, entre os trechos do texto.
A
jogo de sombras /
B
simbologia das figuras /
C
mãos amarradas /
D
medidas /
E
contar /
Há uma relação de causa e consequência entre as informações no seguinte trecho do texto:
A
Cerca de oito em cada dez redes de educação pública de estados e municípios não têm financiamento suficiente para ofertar uma educação de qualidade... (1º parágrafo)
B
“Estamos falando de um país cuja média de gasto é inferior ao que deveria ser o mínimo.” (3º parágrafo)
C
A maior diferença entre o que é gasto e o mínimo considerado adequado para uma educação de qualidade está nas creches de período integral em áreas rurais. (4º parágrafo)
D
“Ter mais recurso na educação interfere nas condições de vida. Têm-se professores que recebem melhor, escolas mais bem equipadas, melhoras na merenda...” (7º parágrafo)
E
A entidade, que reúne centenas de organizações de educação, é responsável pelo desenvolvimento do Caq. (7º parágrafo)
Expressa uma relação de causa e efeito a frase
A
“a maioria dos executivos continua investindo em estudos mesmo quando chegam em posições privilegiadas na carreira” (L.29/30).
B
"Quem se limita ao dia-a-dia de trabalho dificilmente consegue manter-se antenado com as tendências de sua área.” (L.38/39).
C
“Para você se diferenciar no mercado, trace planos de curto, médio e longo prazo” (L.40/41).
D
“Lembre-se que a velocidade só faz sentido se você estiver na direção certa.” (L.43).
Considere o seguinte trecho:
Como havia várias outras sugestões, meu pai resolveu escrever todos os nomes em pedacinhos de papel que, depois de dobrados, ele jogou na copa de meu pequeno chapéu de explorador e me deu para tirar na sorte. Saiu o da minha escolha. Meu pai então pôs um ar resignado que era uma ordem para que todos também se resignassem e disse: “Pronto. Agora tem que ser Maria Bethânia”. E saiu para registrar a recém-nascida com esse nome.
As formas verbais destacadas organizam-se sequencialmente estabelecendo entre si uma relação de
A
afirmação e refutação.
B
condição e alternância.
C
hipótese e comprovação.
D
alegação e retificação.
E
causa e efeito.
“Todos os anos, 297 mil crianças com menos de cinco anos morrem por diarreia associada à água, saneamento básico e higiene inadequados”. O termo grifado tem ideia de:
A
explicação.
B
causa.
C
finalidade.
D
condição.
E
consequência.
A oração “embora a exposição ao flúor reduza a cárie dentária” (linhas 36 e 37) expressa, no período, circunstância de
A
causa.
B
condição.
C
concessão.
D
consequência.
E
tempo.
Há uma relação de causa e consequência no fragmento transcrito em
A
“A partir do momento que o pesquisador passa a ter maior consciência crítica, ele será capaz de avaliar e discernir situações” (L.17/18).
B
“Quando se aprende a criticar, acredita-se que o pesquisador passa a perceber o que é apto para a prova” (L.20/21).
C
“O processo para a formação do espírito científico também apresenta singularidades basilares” (L.28).
D
“Essas sempre se apresentarão [...] de tal forma que as soluções [...] serão inadequadas.” (L.49/50).
“Se ela fosse uma entidade do mundo de fora, poderia ser ensinada e produzida.” (l. 20 e 21), a conjunção sublinhada na passagem destacada apresenta valor semântico de:
A
causa
B
condição
C
concessão
D
conformidade
Expressa uma relação de causa X efeito a frase:
A
“Estamos vivendo na era pós-moderna e o consumismo tornou-se uma de suas características fundamentais,” (L.1/2).
B
“adquirem-se os produtos e utilizam-se serviços sem o cuidado necessário,” (L.16).
C
“é necessário fazermos algo, antes que seja tarde demais. (L.36/37).
D
“os impactos passarem a interferir de tal modo em sua vida cotidiana que a inviabilizará.” (L.29/30).
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