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Questões de Concurso sobre Conjunções subordinativas
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... "apenas" é um /
A
conjunção coordenativa.
B
conjunção subordinativa.
C
advérbio de tempo.
D
substantivo comum.
E
palavra de realce.
Assinale a alternativa em que o elemento de coesão destacado marca uma relação de condição.
A
SENDO ASSIM, pratiquemos o pensar e o agir fora da caixa.
B
SE assumimos uma postura mais contributiva para o alcance de resultados.
C
QUANDO permanecemos por longo tempo com os mesmos sistemas de vida.
D
ASSIM, devemos refletir sobre nossas atitudes frente aos desafios.
Em “Segundo consenso entre educadores, é possível manter os jovens em sua formação escolar independentemente da condição econômica da nação.”, o conector em destaque expressa o sentido de
A
sequenciação.
B
conformidade.
C
obrigatoriedade.
D
causalidade.
E
finalidade.
No trecho: “O projeto havia sido aprovado na Câmara Municipal no mês passado. Ainda falta determinar o prazo para a entrada em vigor da medida.”, as duas frases poderiam ser unidas, sem perda do significado, por meio da conjunção:
A
se
B
que
C
pois
D
logo
E
porém
ainda que horrível, na minha opinião (6º parágrafo)
O segmento sublinhado acima estabelece, no contexto, noção de
A
conclusão.
B
concessão.
C
finalidade.
D
causa.
E
conformidade.
Quanto ao emprego das conjunções conforme o contexto, marcar C para as sentenças Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(---) Contanto que a chuva diminua, precisaremos comprar capas de chuva.
(---) Embora o dia esteja lindo lá fora, ficarei em casa.
A
C - C.
B
C - E.
C
E - C.
D
E - E.
Considere as afirmações abaixo.
I. Identifica-se noção de finalidade na oração que inicia o 3° parágrafo.
II. No 10° parágrafo, o autor, ao avaliar os contos do escritor Rodrigo Lacerda, aponta para o fato de que, embora representem com maestria certas questões estritamente nacionais, furtam-se a abordar questões universais, concernentes à condição humana.
III. Depreende-se do texto que o conto, gênero instaurado no país pelo escritor Machado de Assis, é mais fácil de ser elaborado do que o romance devido à sua curta extensão.
Está correto o que se afirma APENAS em
A
I.
B
II e III.
C
I e III.
D
II.
E
I e II.
A expressão em destaque na frase “Mesmo que não houvesse
teto...” estabelece, no texto, relação com sentido de
A
causa, e pode ser corretamente substituída por “Visto
que”.
B
finalidade, e pode ser corretamente substituída por
“Para que”.
C
condição, e pode ser corretamente substituída por
“Desde que”.
D
concessão, e pode ser corretamente substituída por
“Ainda que”.
E
consequência, e pode ser corretamente substituída
por “De modo que”.
Os vocábulos [1] e [2], respectivamente, são
A
adjetivo e pronome demonstrativo.
B
advérbio e pronome indefinido.
C
pronome indefinido e conjunção subordinativa.
D
substantivo e advérbio.
Há uma conjunção subordinativa adverbial de conformidade em:
A
Nas estrelas que formam uma constelação.
B
Vivo, como você quer.
C
Olha, ainda estou aqui.
D
Sofro, como qualquer um.
E
Olha, eu fiquei aqui.
A correção gramatical do texto seria preservada caso o trecho “Mesmo reconhecendo-se” (l.30) fosse substituído por Embora se reconhecesse.
C
Certo
E
Errado
No trecho “... [as pessoas] rejeitam a palavra “sexagenário”. Envelhecer não está nos seus planos”, a primeira frase estabelece uma relação de sentido com a segunda. Um conectivo que expressa tal relação é
A
logo.
B
porque.
C
todavia.
D
embora.
Ano:
2017
Leia as duas frases extraídas do poema:
1) “O delírio do verbo estava no começo, lá onde a criança diz: Eu escuto a cor dos passarinhos.”
2) “A criança não sabe que o verbo escutar não funciona para cor, mas para som.”
Agora, assinale a alternativa CORRETA quanto à sintaxe:
A
“Mas para som”, da frase nº 2, não pode ser classificada, em nenhuma hipótese, como oração coordenada.
B
A oração “Eu escuto a cor dos passarinhos”, embora não inicie com conjunção, tem a mesma classificação subordinativa da nº 2, “que o verbo escutar não funciona para cor”.
C
A frase nº 2 é formada por quatro orações.
D
A palavra “escutar”, na segunda frase, tem sentido adverbial.
E
A frase nº 2 é formada por duas orações.
Classifique a conjunção, depois assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A- Conjunção subordinativa integrante
B- Conjunção subordinativa comparativa
C- Conjunção coordenativa explicativa
D- Conjunção subordinativa consecutiva
( ) Seu caminhar era mais lento que das outras vezes
( ) Desconfiava de que a esposa o traía.
( ) Lia tanto que os seus olhos ardiam.
( ) Não deixe a tristeza vencer-te, que a jornada da vida é longa.
A
A, B, C, D.
B
D, C, A, B.
C
B, A, D, C.
D
C, D, B, A.
E
D, C, B, A.
Sem prejuízo da correção gramatical e dos sentidos do
texto, a expressão “não obstante os seus graus de
negatividade” (linhas 22 e 23) poderia ser reescrita da
seguinte maneira: a não ser pelos seus graus de
negatividade.
C
Certo
E
Errado
No último período do texto, o conector À medida que estabelece qual relação de sentido com a oração seguinte?
A
Finalidade
B
Consequência
C
Proporção
D
Concessão
Ano:
2016
A conjunção empregada no início do terceiro parágrafo introduz no texto uma ideia de
A
tempo.
B
concessão.
C
oposição.
D
dúvida.
E
condição.
As três orações iniciadas pela conjunção se (l.1-3) constituem condições e razões para a constatação da idéia que se inicia por “somos levados a” (l.4).
C
Certo
E
Errado
Assinale a alternativa que contenha uma análise totalmente correta sobre a palavra “que” destacada no primeiro parágrafo do texto.
A
No contexto em que aparece, a palavra “que” é uma preposição.
B
No contexto em que aparece, a palavra “que” é uma conjunção coordenativa.
C
No contexto em que aparece, a palavra “que” é uma conjunção subordinativa.
D
No contexto em que aparece, a palavra “que” é um pronome relativo.
E
No contexto em que aparece, a palavra “que” é um pronome interrogativo.
Assinale a alternativa em que a conjunção explicite mais claramente a ideia presente na fala do segundo quadrinho.
A
“Imaginar uma pessoa perder a vida, [desde que] sendo tão fácil de ajudar...”.
B
“Imaginar uma pessoa perder a vida, [mesmo] sendo tão fácil de ajudar...”.
C
“Imaginar uma pessoa perder a vida, [logo] sendo tão fácil de ajudar...”.
D
“Imaginar uma pessoa perder a vida, [assim] sendo tão fácil de ajudar...”.
E
“Imaginar uma pessoa perder a vida, [quanto mais] sendo tão fácil de ajudar...”.
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