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Questões de Concurso sobre Emprego dos sinais de pontuação
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Assinale a frase que se apresenta correta quanto à pontuação.
A
É preciso que nossos ambientalistas conscientizem os donos de estabelecimentos – restaurantes, bares, quiosques e padarias – sobre a substituição dos canudinhos de plástico por acessórios de outros materiais.
B
É preciso que nossos ambientalistas, conscientizem os donos de estabelecimentos – restaurantes, bares, quiosques e padarias – sobre a substituição dos canudinhos de plástico, por acessórios de outros materiais.
C
É preciso que, nossos ambientalistas, conscientizem os donos de estabelecimentos – restaurantes, bares, quiosques e padarias – sobre a substituição dos canudinhos de plástico por acessórios de outros materiais.
D
É preciso, que nossos ambientalistas conscientizem, os donos de estabelecimentos – restaurantes, bares, quiosques e padarias – sobre a substituição dos canudinhos, de plástico, por acessórios, de outros materiais.
No trecho:
“Como fazer feliz meu filho? Não há receitas para tal.”
A pontuação utilizada pelo autor tem a função de:
A
Indicar uma pausa dramática e marcar a interrogação da dúvida do eu lírico.
B
Separar o sujeito do predicado.
C
Destacar o verbo principal da oração.
D
Indicar a enumeração de ideias.
No trecho apresentado, a vírgula após "adultos" justifica-se porque:
A
isola adjunto adverbial deslocado para o início da oração, marcando alteração da ordem direta.
B
separa termos coordenados de mesma função sintática no interior do sujeito composto.
C
assinala intercalação de vocativo que especifica o público a quem se dirige o enunciado.
D
indica a elipse do verbo principal, cuja repetição seria obrigatória sem a pausa gráfica.
E
delimita oração subordinada adjetiva explicativa inserida na estrutura do período simples.
No segundo parágrafo, o uso de aspas em “verdade”, se justifica, pois
A
trata-se de um uso irônico, debochado.
B
faz referência à fala de outrem.
C
introduz um novo conceito.
D
atribui ênfase ao sentido do termo.
"No armário há leite, pão, geleia e açúcar para seu café da manhã." O uso das vírgulas no período ocorre pela mesma regra que:
A
A moça, que não é tola, casou-se com o mais rico da turma.
B
Estivemos em Milão, Paris, Bruxelas, Roma e Londres.
C
Renato, o pedreiro, veio receber pelo serviço.
D
Ouça-me, meu filho, porque toda mãe é sábia!
E
Nenhuma das alternativas.
No fragmento “DOR DE CABEÇA?” o sinal de pontuação utilizado indica uma pergunta direta. Esse sinal é:
A
O ponto de exclamação (?).
B
O ponto final (?).
C
A reticências (?).
D
O ponto de interrogação (?).
O texto original utiliza aspas no fragmento inicial que aborda as antigas recomendações terapêuticas da medicina, aqui destacado como mais atividade física e dieta saudável. Considerando isso, analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) A pontuação original foi utilizada para destacar um jargão ou uma fala amplamente consolidada na prática médica.
( ) A pontuação sinaliza, na oração, que a expressão em destaque constitui um neologismo científico.
( ) O recurso gráfico sublinha a menção literal a uma recomendação rotineiramente ouvida pelos pacientes.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
A
V-F-V.
B
F-V-F.
C
V-V-F.
D
F-F-V.
E
V-F-F.
Considere o trecho final do texto: “Mas a Europa já proibiu o propilparabeno em alimentos; a Califórnia, nos EUA, também em cosméticos.”
A respeito da pontuação e dos recursos expressivos empregados nesse período, verifica-se que o ponto e vírgula
A
separa orações coordenadas e, associado à elipse verbal na segunda oração, estabelece uma relação de sentido conclusivo.
B
indica uma pausa enfática e, aliado à elipse verbal na segunda oração, rompe o paralelismo sintático do período.
C
decorre da presença de zeugma, que exige a separação mais forte entre as orações coordenadas.
D
articula orações coordenadas, enquanto a omissão verbal na segunda oração caracteriza uma anáfora.
E
organiza orações coordenadas e, juntamente com a zeugma, mantém o paralelismo estrutural entre os segmentos.
No trecho "Levou consigo o menino que, no meio do caminho, achou um velho cabo de vassoura...", há o uso de vírgulas. Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa CORRETA.
A
As vírgulas isolam o adjunto adverbial intercalado, o que ajuda na clareza e fluidez da leitura.
B
As vírgulas isolam o sujeito da oração, criando uma quebra sintática que deveria ser evitada.
C
As vírgulas foram utilizadas por estilo, sem apresentar função gramatical ou sintática clara.
D
O uso das vírgulas é opcional nesse caso, pois trata-se de elemento deslocado de sua posição.
E
O trecho está inadequado, pois a oração restritiva "que" não admite vírgulas ao seu redor.
Avalie o seguinte trecho retirado da notícia:
“explora a cratera Jezero — uma região que já abrigou água no passado.”
Nesse contexto específico, o uso do travessão justifica-se normativamente para cumprir a função de:
A
Marcar a mudança de interlocutor em um diálogo direto entre os pesquisadores do estudo.
B
Separar duas orações coordenadas assindéticas que expressam ideias fortemente opostas.
C
Introduzir um aposto explicativo que detalha e amplia a informação sobre o termo imediatamente anterior.
D
Isolar um adjunto adverbial de tempo deslocado intencionalmente para o final do período.
O emprego dos sinais de pontuação orienta a leitura e organiza as informações. No trecho Nesse contexto, atitudes simples — como não embalagens que não precisam — contribuem diretamente para a preservação desse recurso, os travessões foram empregados para:
A
Indicar a mudança de fala de um personagem.
B
Separar o sujeito do verbo na oração.
C
Fazer uma interrogação direta ao leitor.
D
Isolar uma informação de caráter explicativo e exemplificativo.
E
Finalizar o parágrafo com uma conclusão definitiva.
Observe os trechos:
"Mas meninos são assim: se há abismos, inventam pontes."
"Já eram amigos: moviam juntos o mesmo sonho."
Considerando o uso dos dois-pontos, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa CORRETA.
A
A função dos dois-pontos é distinta: no primeiro, marcam exemplificação; no segundo, marcam enumeração descritiva.
B
O primeiro caso é explicativo; o segundo, conclusivo, pois indica efeito do que foi dito antes, sem detalhamento lógico.
C
Apenas o segundo caso exige os dois-pontos; no primeiro, poderiam ser substituídos por ponto final ou travessão.
D
Os dois-pontos exercem mesma função: introduzem explicação que desenvolve e reforça a ideia contida na oração anterior.
E
Ambos os usos são estilísticos, dispensáveis à sintaxe, sendo inseridos apenas para criar ritmo mais expressivo ao texto.
Marque a alternativa que apresenta todos os sinais de pontuação empregados corretamente.
A
A secretária, depois de muita insistência: perguntou quando o senhor, esteve lá pela última vez?
B
A secretária, depois de muita insistência, perguntou quando o senhor esteve lá pela última vez.
C
A secretária depois de muita insistência perguntou: “quando o senhor”, esteve lá pela última vez.
D
A secretária (depois de muita insistência perguntou) quando o senhor esteve lá pela última vez?
E
A secretária, depois, de muita insistência, perguntou, quando o senhor, esteve lá pela última vez.
Marque a alternativa em que a pontuação está totalmente correta.
A
No mercado comprei, ovos, legumes, e farinha. Na padaria, pães, leite e, salgados.
B
No mercado comprei ovos, legumes e farinha. Na padaria, pães, leite e salgados.
C
No mercado, comprei, ovos, legumes e farinha. Na padaria, pães, leite, e salgados.
D
No mercado comprei ovos, legumes e farinha na padaria, pães, leite, e salgados.
E
No mercado comprei ovos legumes e farinha, na padaria pães leite e salgados.
“Na prática, isso significa que um aviso de corte de água não pode mais ser um parágrafo único em ‘juridiquês’ [...]” (§ 7).
A vírgula foi empregada na passagem acima com a função de:
A
destacar o vocativo.
B
evitar uma ambiguidade.
C
separar o aposto explicativo.
D
demarcar um adjunto adverbial.
Leia o trecho da tirinha: “5 pães franceses? Muito formal.
5 pão francês? Oxe, e eu num sei português não, é?”
Observe que o humor e a expressividade da fala do personagem dependem, em parte, da pontuação empregada. Sobre o uso dos sinais de pontuação, analise as afirmativas abaixo:
I- O ponto de interrogação expressa a dúvida e a insegurança do personagem quanto à forma correta de se comunicar.
II- O ponto final em “Muito formal.” pode sugerir conclusão e julgamento, demonstrando a opinião pessoal do falante sobre o uso da língua.
III- A vírgula antes de “Oxe, e eu num sei português não, é?” marca uma pausa expressiva, típica da oralidade, reforçando o tom regional do personagem.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
I e II, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
E
III, apenas.
No período habilidades relacionadas a textos - chamadas de letramento - quanto aquelas relacionadas aos números, os travessões foram empregados para:
A
Marcar uma citação literal retirada de documento oficial do Inaf.
B
Indicar uma retificação obrigatória do termo usado anteriormente.
C
Destacar uma explicação inserida no interior da construção sintática.
D
Separar termos coordenados com sentidos equivalentes e independentes.
Sobre a pontuação no fragmento entre os três entes da Federação: a União, os Estados e os municípios, assinale a alternativa CORRETA.
A
As vírgulas poderiam ser substituídas por aspas.
B
O sinal de dois-pontos é empregado para introduzir uma enumeração explicativa.
C
Os dois-pontos poderiam ser trocados por exclamação, sem alterar o sentido da frase.
D
Os dois-pontos, no contexto da frase, tem a mesma função do ponto de interrogação.
À luz da norma-padrão e considerando o valor semântico-discursivo dos sinais de pontuação, leia os excertos a seguir, avalie as análises apresentadas e assinale a alternativa INCORRETA:
A
”[…], pois, pela milésima vez (obviamente uma hipérbole), precisava reclamar do preço errado.” (linha 15) ⇒ Os parênteses em “(obviamente uma hipérbole)” introduzem um comentário metadiscursivo do narrador sobre “pela milésima vez”, desautorizando uma leitura literal dessa expressão. Trata-se de um segmento acessório, que explicita o caráter hiperbólico do enunciado sem comprometer a correção gramatical do período.
B
“Erros genuínos têm padrão aleatório: uns para mais; outros, para menos.” (linha 17) ⇒ Os dois-pontos estabelecem relação de especificação-explicação em relação a “padrão aleatório”. As sequências “uns para mais; outros, para menos” configuram membros coordenados, com verbo subentendido, separados por ponto e vírgula para salientar o paralelismo e o contraste entre as duas possibilidades de erro.
C
“Não — pensei —, ninguém me forçaria a fazer aquilo.” (linha 28) ⇒ Os travessões isolam o verbo “pensei”, marcando a inserção do monólogo interior do narrador no fluxo da frase. A vírgula após o segundo travessão indica a retomada da estrutura iniciada em “Não”, podendo ser suprimida sem infringir a norma-padrão, ainda que com leve alteração do ritmo e da entoação do enunciado.
D
“Meus pensamentos já iam se dispersando quando me ocorreu outra dúvida, ainda mais incômoda: e se eu fosse casado e tivesse filhos?” (linhas 31 e 32) ⇒ Os dois-pontos exercem função típica de introdução de enumeração, o que permitiria, a substituição por vírgula, sem alteração relevante do valor sintático do enunciado.
No terceiro período do primeiro parágrafo do texto CG2A1, os travessões são empregados para isolar uma oração que
A
descreve as condições em que a notícia é produzida.
B
acrescenta informação sobre os comunicadores.
C
caracteriza como a produção e a veiculação de notícias ocorrem.
D
especifica o tipo de comunicador a que se refere o texto.
E
indica as circunstâncias em que as notícias são veiculadas.
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