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Questões de Concurso sobre Linguística aplicada
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Considerando as abordagens que analisam a língua em uso, com ênfase no contexto, na interação e na construção de sentidos, e não apenas nas regras gramaticais, relacione as colunas a seguir:
Coluna 1
1.Dialogismo.
2.Epilinguismo.
3.Metalinguismo.
Coluna 2
( )Conceito central na teoria de Mikhail Bakhtin, constitui o princípio fundador da linguagem, uma vez que todo enunciado se orienta para o outro e é atravessado por enunciados anteriores. Assim, o sentido não se produz de forma individual, mas emerge da interação entre discursos que se interpenetram e se confrontam, revelando a linguagem como um fenômeno essencialmente social e alteritário, e não como um sistema fechado de comunicação entre sujeitos isolados.
( )Conhecimento tácito e implícito da língua, adquirido nas interações sociais, por meio do qual o falante manifesta consciência intuitiva dos recursos expressivos, ajustando-os às demandas do contexto, sem recorrer a categorias técnicas. Esse nível constitui a base da consciência linguística e permanece mesmo com o desenvolvimento do conhecimento formal.
( )Nível de consciência linguística de natureza explícita e sistemática, por meio do qual o falante toma a língua como objeto de análise, distanciando-se do uso espontâneo para descrever, nomear e justificar, de forma articulada, os critérios que orientam seus julgamentos. Nesse nível, não apenas compreende o funcionamento da língua, mas é capaz de explicitar esse conhecimento com precisão, mobilizando diferentes categorias e princípios de análise.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica que relaciona corretamente as colunas acima.
A
1, 2, 3.
B
1, 3, 2.
C
3, 2, 1.
D
2, 1, 3.
Durante uma atividade oral, uma estudante emprega construções características da variedade linguística de sua comunidade. Alguns colegas associam essas formas à falta de escolarização. O professor pretende intervir de modo que a discussão sobre diversidade linguística não resulte nem na estigmatização da variedade utilizada nem no abandono do ensino das convenções da escrita formal.
Considerando uma abordagem social e cultural da língua, assinale a intervenção adequada.
A
Considerar equivalentes todas as formas linguísticas em qualquer situação comunicativa, eliminando do ensino critérios relacionados a registro e convenções socialmente estabilizadas.
B
Evitar comparar variedades linguísticas em sala, pois explicitar diferenças entre elas tende a reforçar a avaliação social negativa de determinados grupos.
C
Demonstrar que diferentes variedades possuem organização linguística própria e trabalhar a adequação dos usos às situações, aos gêneros, aos interlocutores e às finalidades comunicativas.
D
Explicar que as variedades populares possuem legitimidade na oralidade, mas devem ser progressivamente substituídas pela norma-padrão à medida que aumenta a escolarização.
Leia:
“Seu argumento coloca a língua não como uma habilidade que se desenvolve por meio de estímulo e resposta, punição e recompensa, mas como um módulo da mente humana, geneticamente constituído. Contra o empirismo, que define o cérebro como uma tábula rasa, vazia e desestruturada no que diz respeito aos fatos mentais, o aspecto essencial da crítica de _____ é que a estrutura do cérebro é determinada a priori pelo código genético. O cérebro é programado para analisar a experiência e construir saberes com base nela. Apesar de finito, o cérebro humano pode gerar uma infinidade de sentenças por meio de regras. Em contato com o ambiente linguístico de sua comunidade, a criança adquire a língua sem esforço, mesmo sem ter sido ensinada, pois a língua é inata.”
(GOMES, Maria Lúcia de Castro. Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa; 3ª edição – editora Inter Saberes; páginas 28 e 29.)
A partir da leitura acima e dos conhecimentos sobre os teóricos que abordaram vários conceitos de linguagem no âmbito de desenvolvimento comunicativo humano, pode-se dizer que completa corretamente o espaço acima a apresentação do seguinte teórico:
A
Ferdinand Saussure.
B
René Descartes.
C
Friedrich Wilhelm Nietzsche.
D
Burrhus Frederic Skinner.
E
Noam Chomsky.
Para Platão e Fiorin (2008), a descrição é o tipo de texto em que se expõem características de seres concretos, como pessoas, objetos, situações, etc. Segundo os autores, são características do texto descritivo:
I. Ao contrário do texto narrativo, não relata propriamente mudanças de situação, mas propriedades e aspectos simultâneos dos elementos descritos, considerados, pois, em uma única situação.
II. Como a simultaneidade é a característica central da descrição, os tempos verbais básicos nela utilizados são o presente ou pretérito imperfeito (às vezes, ambos), pois o primeiro expressa concomitância em relação ao momento da fala, e o segundo, em relação a um marco temporal pretérito instalado no enunciado.
III. É um conjunto de situações referentes a personagens determinadas, mesmo que sejam coletivas, ou a coisas particulares, em um tempo preciso e em um espaço bem configurado, observando-se progressão temporal.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas I e II.
C
Apenas II e III.
D
I, II e III.
Considerando-se a investigação do Construtivismo sobre o processo de aquisição da linguagem, julgue as afirmações abaixo antes de analisar o que será pedido.
I. “A aquisição da linguagem depende do desenvolvimento da inteligência da criança.”
II. “No estágio de desenvolvimento cognitivo, dá-se o desenvolvimento da revolução simbólica, por meio da qual a experiência pode ser armazenada e recuperada.”
III. “A aquisição é vista como resultado da interação entre o ambiente e o organismo, por meio de assimilações e acomodações, responsáveis pelo desenvolvimento da inteligência em geral.”
IV. “A linguagem, específica da espécie, é adquirida como resultado do desencadeamento de um dispositivo inato, inscrito na mente do ser humano. É uma dotação genética, e não um conjunto de comportamentos verbais.”
Pode-se considerar correto, de acordo com a teoria construtivista, o que foi afirmado apenas em:
A
I, II e III.
B
II, III e IV.
C
I e III.
D
II e IV.
E
I e II.
Considerando os conceitos filosóficos da linguagem para Saussure, analisar os itens.
I. A imagem acústica corresponde ao significado, e o conceito ao significante.
II. A escolha do significante nem sempre é arbitrária, pois existem as onomatopeias.
III. O significante é linear.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item I.
B
Apenas no item III.
C
Apenas os itens II e III.
D
Em todos os itens.
Com base nos estudos da Linguística Textual e da análise do discurso, assinale a alternativa correta.
A
A exemplificação e a especificação possuem função exclusivamente ilustrativa, sem participação na progressão argumentativa do texto.
B
A compreensão crítica limita-se à identificação das informações explicitamente organizadas na superfície textual.
C
Processos como definição, classificação e explanação contribuem para a organização retórica do texto e orientam a produção de inferências pelo leitor.
D
A elaboração textual elimina a necessidade de inferências, pois amplia integralmente todas as informações do texto-base.
E
A generalização textual impede relações de coerência, por reduzir o nível de detalhamento temático do texto.
Conforme Fiorin (2015), são tipos de argumentos que se fundamentam na estrutura da realidade, baseados em relações que nosso sistema de significação considera existentes no mundo objetivo, EXCETO:
A
Por causalidade.
B
Por sucessão.
C
Por coexistência.
D
Por analogia.
Platão e Fiorin (2006) dizem que “Um texto pode ter várias leituras, bem como pode jogar com leituras distintas para criar efeitos humorísticos”. Entretanto, o leitor não pode atribuir-lhe o sentido que bem entender; o leitor cauteloso abandona interpretações que não estejam apoiadas no texto e em suas recorrências. O texto tem marcas de possibilidades de mais de um plano de significação. Sobre essas marcas, dizem os autores: são chamadas de ______________________, as marcas que apontam para mais de um plano de sentido; e são chamadas de ______________________, as palavras ou expressões que não se integram no plano de leitura proposto e, por isso, desencadeiam outro plano de sentido.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente as lacunas do trecho acima.
A
desencadeadores de leituras – relacionadores de leituras
B
indicadores de leitura – palavras integradoras
C
relacionadores de leituras – desencadeadores de leituras
D
palavras norteadoras – vocábulos integradores
Assinale a alternativa em que a expressão destacada exerce a mesma função sintática que a oração em destaque no trecho: “A Linguística Aplicada procura compreender essas práticas” (linha 07).
A
“Tudo isso exige competências comunicativas complexas...” (linha 12).
B
“O linguista Alastair Pennycook nos ajuda a perceber outra dimensão” (linha 13).
C
“Para ele, as ideias que temos sobre a linguagem...” (linhas 13-14).
D
“Estamos diante da ampliação e da diversificação de nossos recursos comunicativos.” (linhas 29-30).
Considerando o texto 1 sobre conceito de variação linguística e a perspectiva de Marcos Bagno, qual das alternativas a seguir melhor descreve o gênero textual ao qual ele pertence?
A
Texto poético, pois utiliza uma linguagem predominantemente conotativa para expressar a beleza e a diversidade da língua portuguesa.
B
Texto argumentativo, pois tem como objetivo convencer o leitor a aceitar a teoria de Marcos Bagno sobre o preconceito linguístico.
C
Texto expositivo, pois apresenta e explica conceitos de forma objetiva, como a variação linguística e a crítica de Marcos Bagno à norma-padrão.
D
Texto injuntivo, pois instrui o leitor sobre como combater o preconceito linguístico e aplicar a teoria de Bagno na prática.
E
Texto narrativo, pois conta uma história com personagens, enredo e um desfecho que defende a valorização das variedades linguísticas.
Sobre as teorias linguísticas, analise as asserções abaixo:
I — Estruturalismo — a língua como objeto abstrato, internalizada na mente de todo falante (faculdade da linguagem).
II — Gerativismo — a língua constitui um sistema linguístico de base social que é utilizada como meio de comunicação pelos membros de uma determinada comunidade, portanto ela constitui um fenômeno coletivo, sendo compartilhada e produzida socialmente.
III — Gramática normativa — a língua como objeto social cuja sua função é proporcionar a comunicação.
IV — Funcionalismo — a língua como conjunto de regras gramaticais preestabelecidas que deve ser seguido por seus falantes.
É falso o que se afirma em:
A
I, II, III e IV
B
I apenas
C
II e III apenas
D
IV apenas
E
I e IV apenas
O uso de gírias e neologismos só tem conexão com o contexto histórico e cultural da geração dos jovens.
C
Certo
E
Errado
Luiz Antônio Marcuschi (2008) reforça a importância de se pensar o texto como um evento comunicativo, no qual se encontram ações linguísticas, sociais e cognitivas. Sendo assim, os efeitos de sentido da leitura são produzidos pelos leitores na interatividade com o texto, especialmente através das operações de inferência.
Faça a associação correta entre o tipo de operação inferencial e sua condição de realização:
1. Dedução
2. Indução
3. Particularização
4. Generalização
A. Tomada de várias informações textuais para chegar a uma conclusão com valor de probabilidade de acordo com o grau de verdade das premissas.
B. Reunião de duas ou mais informações textuais que funcionam como premissas para chegar a outra informação logicamente.
C. Saída de uma informação específica, por exemplo, um lexema, para chegar à afirmação de outra mais abrangente.
D. Tomada de um elemento geral de base lexical ou fundado em experiências e conhecimentos pessoais, individualizando ou contextualizando num conteúdo particular com um lexema específico.
Qual é a associação correta entre números e letras?
A
1-A, 2-B, 3-D, 4-C.
B
1-B, 2-A, 3-C, 4-D.
C
1-D, 2-C, 3-A, 4-B.
D
1-B, 2-A, 3-D, 4-C.
“O signo é arbitrário” (Saussure, Curso de Linguística Geral, 1916). No campo publicitário, esse princípio assume contornos estratégicos. Assinale a alternativa correta:
A
O signo cristaliza significados homogêneos, afastando historicidade e pluralidade discursiva.
B
O signo mantém sentido fixo, impedindo variação semântica em contextos comunicativos.
C
O signo reforça neutralidade referencial, excluindo multiplicidade cultural e social.
D
O signo ressignifica produtos, vinculando-os a valores culturais e emoções coletivas.
E
O signo dissolve a polissemia lexical, negando elasticidade dos sentidos comunicacionais.
Ao analisar o português brasileiro, Berlinck, Augusto e Scher (“Sintaxe”, em Mussalim e Bentes [orgs.], Introdução à linguística: domínios e fronteiras, 2005), observam que
A
o paradigma flexional, que poderia sofrer mudanças pela inclusão de novas formas de tratamento, mantém-se inalterado e impermeável a influências de fala, notadamente entre os jovens.
B
a forma “tu” ainda apresenta uso expressivo entre os falantes, apesar da entrada da forma “você”, e seu emprego tem implicado o uso da forma verbal de 2a pessoa do singular, em todos os contextos.
C
a forma de sujeito expresso por pronome é tendência do português atual, além da manutenção de “você” e “tu” como formas alternativas, representando distinções entre formalidade e informalidade.
D
a forma com sujeito duplo, representada por substantivo retomado a seguir por pronome, tem uso restrito na língua, havendo, porém, uso reiterado nos textos literários dos autores contemporâneos.
E
a forma “a gente” entrou como substituto do pronome “nós” e, em termos de combinação com a forma verbal de 3ª pessoa do singular, contribuiu para simplificar ainda mais o paradigma verbal.
A relação entre linguagem e cultura é fixa, permanecendo imutável ao longo do tempo e das interações sociais.
C
Certo
E
Errado
As transformações sociais e culturais refletem-se na linguagem, afetando o modo como esta é utilizada.
C
Certo
E
Errado
A complexidade da conjugação verbal da língua portuguesa ajuda os lusofalantes a compreenderem rapidamente os tempos verbais e suas concordâncias em inglês.
C
Certo
E
Errado
Complete o excerto abaixo, extraído da obra de Marcuschi, “Da fala para a escrita — atividades de retextualização”.
A ____________ preocupa-se com os processos de produção de sentido, tornando-os sempre como situados em contextos sociohistoricamente marcados por atividades de negocição ou por processos inferenciais. Não toma as categorias linguísticas como dadas a priori, mas como construídas interativamente e sensíveis aos fatos culturais. Preocupa-se com a análise dos gêneros textuais e seus usos em sociedade. Tem muita sensibilidade para fenômenos cognitivos e processos de textualização na oralidade e na escrita, que permitem a produção de coerência como uma atividade do leitor/ouvinte sobre o texto recebido.
A
perspectiva normativa
B
perspectiva interacionista
C
perspectiva informal
D
perspectiva linguística
E
perspectiva formal
Gerar simulado