Questões de Concurso sobre Libras

A localização do sinal no espaço de sinalização é elemento estilístico opcional, sem relevância na distinção lexical.

A fonologia da Libras restringe-se à análise do movimento, sendo os demais parâmetros aspectos fonéticos sem valor linguístico.

A Libras estrutura seus sinais, exclusivamente, por simultaneidade articulatória, não havendo qualquer aspecto linear na organização fonológica.

A configuração de mão, por possuir iconicidade intrínseca, sempre apresenta significado próprio, não podendo ser considerada unidade fonológica abstrata.

A configuração de mão pode exercer função contrastiva na Libras, constituindo parâmetro fonológico capaz de diferenciar significados quando os demais parâmetros se mantêm constantes.

preferência por processos de derivação linear, nos quais os afixos são adicionados, sequencialmente, antes ou depois da raiz.

necessidade de aumentar o número de segmentos silábicos para comportar a inserção de novos morfemas gramaticais em estruturas complexas de classificadores.

articulação simultânea de traços morfológicos que se sobrepõem à unidade silábica, diferenciando-se da estratégia de concatenação sequencial predominante em línguas orais polissintéticas.

natureza monomorfêmica da maioria dos sinais de base, o que restringe a carga informacional de cada item lexical a um único conceito semântico por articulação.

limitação do canal visual-espacial, que impede a coocorrência morfológica simultânea e obriga a língua a organizar seus traços de forma polissilábica.

As categorias de gênero devem ser fixas e universais, evitando variações, conforme o público ou o contexto cultural.

A distinção entre ficção e não ficção em Libras é irrelevante, pois toda narrativa sinalizada possui caráter, exclusivamente, ficcional.

Os gêneros literários em Libras coincidem, integralmente, com as classificações da literatura escrita, dispensando-se adaptações conceituais.

O critério formal de classificação dos gêneros em Libras baseia-se, predominantemente, na segmentação gráfica textual, semelhantemente à literatura impressa.

Os gêneros da literatura em Libras podem ser definidos tanto pelo grau de ficção (ficção e não ficção) quanto pela forma de apresentação, sendo necessário compreender tais categorias a partir das especificidades linguísticas e culturais da modalidade sinalizada.

A Morfologia da Libras investiga como unidades mínimas com significado (morfemas) se organizam e se repetem para formar sinais e novos itens lexicais, envolvendo processos de derivação, de composição e de flexão próprios da língua.

A Morfologia da Libras limita-se à identificação de configurações de mão isoladas, não abrangendo processos produtivos de formação de sinais.

Os processos morfológicos da Libras são estruturalmente equivalentes aos das línguas românicas, em razão da influência histórica do português.

A formação de sinais em Libras ocorre, exclusivamente, por empréstimo da língua portuguesa, não havendo mecanismos internos de expansão lexical.

A Morfologia da Libras ocupa-se apenas da descrição semântica dos sinais, não considerando sua estrutura interna.

proposta de projeto de extensão comunitária, voltada à alfabetização de jovens e adultos surdos no âmbito de centros de educação especial.

introdução de um capítulo de livro sobre tradução em Libras e uso de Signwriting.

comunicado acessível sobre processo seletivo simplificado na área da Libras.

folha de rosto de um trabalho acadêmico de pós-graduação.

ementa de uma disciplina de graduação em Letras-Libras.

literatura em Libras deve ser compreendida como produção linguística estética valorizada socialmente pela comunidade surda, não se restringindo à modalidade escrita, mas fundamentando-se no uso criativo da língua para gerar efeitos de prazer e de significação cultural.

literatura, segundo a autora, deve ser compreendida como fenômeno exclusivamente textual e escrito, sendo as produções sinalizadas classificadas como manifestações culturais paraliterárias.

literatura em Libras constitui adaptação da literatura escrita brasileira, tendo como parâmetro principal os cânones consagrados da tradição literária oral e escrita.

literatura em Libras é concebida como prática pedagógica voltada, prioritariamente, à análise formal acadêmica, independentemente de fruição estética.

definição de literatura apresentada pela autora sustenta que apenas produções de alta cultura e autores consagrados podem ser consideradas literárias.

I e II, apenas.

I e III, apenas.

II e IV, apenas.

III e IV, apenas.

I, II, III e IV.

a língua de sinais é entendida como um sistema linguístico completo, dotado de gramática própria, equivalente às línguas orais.

o uso da expressão “linguagem de sinais” reflete uma concepção ampla de linguagem, que reconhece os sinais como forma plena de língua natural.

a linguagem de sinais é concebida como um conjunto de gestos universais, desvinculado de regras linguísticas e de comunidades específicas.

o uso da expressão “linguagem de sinais” indica uma concepção genérica de linguagem, que não distingue entre capacidade humana de significar e línguas historicamente constituídas.

produção de enunciados complexos, com combinações sintáticas estáveis e amplo domínio do léxico da Libras.

ocorrência do balbucio manual, no qual a criança produz movimentos das mãos e gestos ainda sem valor lexical pleno, evidenciando a capacidade inata para a linguagem.

sistematização de sinais convencionais, organizados em estruturas frasais completas e gramaticalmente consolidadas.

aquisição consciente das regras gramaticais da Libras por meio de instrução formal e ensino sistemático.

adaptar livremente uma mensagem a diferentes contextos culturais, priorizando a criatividade do profissional.

substituir o idioma original por outro mais acessível, ainda que haja perda de sentido.

reescrever a mensagem original de modo simplificado, para facilitar sua difusão.

possibilitar que uma mensagem expressa em um idioma seja compreendida por uma comunidade linguística que não domina esse idioma, transpondo a chamada barreira linguística.

ocorrer prioritariamente em eventos internacionais, com foco na mediação entre línguas de prestígio e em discursos monológicos.

restringir-se à tradução de documentos oficiais, sem envolvimento em interações face a face.

acontecer no contexto educacional tanto formal como informal, sendo sinônima de interpretação educacional.

realizar-se na esfera pública, com o objetivo de facilitar a comunicação de não falantes da língua oficial e garantir seu acesso a serviços como saúde, educação e contextos legais.

reconheceu oficialmente as línguas de sinais como línguas naturais e recomendou seu uso prioritário nos processos educativos de surdos, dando início aos estudos linguísticos das línguas de sinais.

estabeleceu o bilinguismo como princípio pedagógico, defendendo o uso equilibrado da língua oral e da língua de sinais na educação de surdos.

definiu que a educação de surdos deveria respeitar as diferenças culturais, assegurando a participação ativa de professores surdos nas decisões educacionais.

determinou a supremacia do método oralista, desvalorizando a língua de sinais e excluindo professores surdos do processo decisório, o que resultou na proibição dos sinais em muitas instituições.

Libras organiza seus enunciados segundo a ordem fixa Sujeito–Verbo–Objeto, sem variações condicionadas pelo contexto discursivo.

sintaxe da Libras depende de marcas sonoras e entonação para indicar relações sintáticas, de modo semelhante às línguas orais.

Libras utiliza recursos como a organização espacial, a topicalização e as expressões não manuais para marcar relações sintáticas e estruturais nos enunciados.

construção sintática na Libras é determinada pela sequência linear de sinais, sem relevância do espaço ou de elementos não manuais.

A solicitação do professor é justificável, pois o processo de interpretação exige linearidade discursiva e a interação paralela em Libras compromete a fidelidade da tradução realizada pelo intérprete.

A interação entre os estudantes deve ser mediada exclusivamente pelo intérprete, uma vez que apenas esse profissional possui legitimidade para produzir equivalências discursivas entre Libras e português.

A atitude do professor evidencia a compreensão da Libras como língua de apoio pedagógico, e não como língua de instrução, o que pode restringir a construção coletiva de sentidos pelos estudantes surdos.

A interação em Libras entre estudantes surdos caracteriza ruído comunicativo típico de situações de bilinguismo emergente e deve ser desencorajada para garantir a centralidade da língua majoritária..

Tradução simultânea

Tradução interlingual

Tradução intralingual

Tradução intersemiótica

Tradução literal dos termos técnicos.

A adaptação de conteúdo do português para a Libras deve considerar prioritariamente a modalidade visual-gestual da Libras.

Reestruturação discursiva conforme a modalidade visual-espacial.

Manutenção da sintaxe do texto original.

Simplificação normativa.

Funcionam como elementos gramaticais e discursivos que complementam ou modificam o sentido dos sinais.

São utilizadas apenas para expressar emoções sem relação com a estrutura linguística.

Substituem completamente os movimentos das mãos.

São utilizadas apenas em contextos informais de comunicação.

Escrita Visogramada das Língua de Sinais (VisoGrafia)

Escrita de Língua de Sinais (ELiS)

SignWriting (SW)

Sistema de Escrita da Libras (SEL)

Substituir a Libras.

Restringir sistemas.

Ampliar possibilidades comunicativas.

Eliminar expressões faciais.

Padronizar interpretação