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Questões de Concurso sobre Afetividade
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As teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon ajudaram a mudar o olhar sobre desenvolvimento humano e aprendizagem, influenciando práticas de sala de aula até hoje. Considerando o conjunto das contribuições desses três autores, está CORRETA a afirmação
A
Piaget descreve o estudante como receptor passivo de informações; Vygotsky destaca a aprendizagem como processo individual e Wallon associa desenvolvimento apenas ao crescimento biológico.
B
Piaget explica aprendizagem como simples associação entre estímulos; Vygotsky concentra a análise em maturação neurológica e Wallon define afetividade como obstáculo para o pensamento.
C
Piaget relaciona desenvolvimento a estágios e construção ativa de esquemas; Vygotsky destaca a mediação social e a linguagem, e Wallon integra emoção, movimento e cognição no entendimento da criança.
D
Piaget centra o trabalho em recompensa e punição; Vygotsky reduz o papel da cultura a detalhe secundário e Wallon restringe o estudo ao comportamento observável.
E
Piaget valoriza repetição mecânica de conteúdos; Vygotsky relaciona ensino à memorização de normas e Wallon limita suas análises à organização da escola.
Complete corretamente a lacuna abaixo com o termo que se encontra literalmente no texto:
Relações interpessoais são o conjunto de __________ que, facilitando a comunicação e as linguagens, estabelece laços sólidos nas relações humanas.
A
sentimentos
B
histórias
C
procedimentos
D
pedagogias
E
avaliações
Com base nas características do desenvolvimento afetivo, assinale a alternativa que apresenta uma informação CORRETA.
A
O desenvolvimento afetivo ocorre apenas quando a criança começa a frequentar a escola.
B
A afetividade não interfere na forma como a criança lida com emoções ou constrói vínculos.
C
A criança desenvolve vínculos afetivos apenas com pessoas da mesma faixa etária.
D
O ambiente familiar tem pouca influência no desenvolvimento socioafetivo.
E
O afeto, o acolhimento e o diálogo dos cuidadores favorecem autoestima, segurança e relações saudáveis.
No processo de desenvolvimento emocional e sua interface com a aprendizagem, a neuropsicopedagogia destaca a importância da regulação emocional.
A respeito do funcionamento neurobiológico das emoções e sua influência no desempenho escolar, assinale a opção CORRETA:
A
As emoções negativas, como o medo e a ansiedade crônica, estimulam a plasticidade cerebral no hipocampo, facilitando a memorização de conteúdos complexos.
B
O reconhecimento das próprias emoções é uma habilidade inata que dispensa intervenção pedagógica, pois amadurece de forma isolada do ambiente social.
C
A regulação emocional depende da maturação das vias que conectam o sistema límbico ao córtex pré-frontal, permitindo o gerenciamento de impulsos e a manutenção do foco.
D
O papel do neuropsicopedagogo é suprimir as emoções do aluno durante a sessão, garantindo que apenas a cognição pura seja utilizada na resolução de tarefas.
Entre as alternativas abaixo, considera-se assistência afetiva:
A
Solidariedade e apoio nos momentos de intenso sofrimento ou de dificuldade.
B
Disponibilização de recursos patrimoniais da família.
C
Acompanhamento escolar por profissional contratado.
D
Participação financeira mensal obrigatória.
E
Fiscalização constante das atividades sociais da criança.
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Quanto à definição e ao desenvolvimento das competências socioemocionais no contexto escolar, é INCORRETO afirmar que
A
são definidas como características individuais que se manifestam em padrões consistentes de pensamentos, sentimentos e comportamentos, sendo passíveis de desenvolvimento por meio de experiências formais e informais de aprendizagem.
B
organizam-se em um conjunto de capacidades que auxiliam o indivíduo a se organizar em relação às suas atividades diárias, consigo mesmo, com os outros e com os desafios da vida.
C
possuem desenvolvimento que devem ser articulado a outros aspectos (pessoais, sociais e ambientais), devendo estes ser incluídos de forma integrada no planejamento de ações pedagógicas.
D
por serem traços de personalidade herdados biologicamente, independem do planejamento docente ou de intervenções pedagógicas, uma vez que o seu desenvolvimento ocorre de forma espontânea e imutável ao longo da vida.
E
possuem um importante papel para o pertencimento escolar, sugerindo que resultados positivos de vida podem ser promovidos por meio do desenvolvimento intencional e sistemático dessas capacidades.
No que tange à definição jurídica de intimidação sistemática prevista na legislação brasileira vigente, assinale a alternativa incorreta acerca das características que compõem o bullying e suas manifestações.
A
Envolve atos repetidos que geram sofrimento físico ou psicológico.
B
Pressupõe relação assimétrica entre agressor e vítima, com desequilíbrio de forças.
C
Inclui cyberbullying como forma de agressão mediada por tecnologias.
D
Caracteriza-se por comportamento intencional que visa humilhar ou intimidar.
E
A descrição legal limita o bullying a agressões físicas em ambiente escolar presencial.
A neurociência e a psicologia da educação demonstram que as emoções exercem um papel modulador nos processos de atenção e consolidação da memória durante a atividade escolar. Considerando a influência da afetividade na aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I. O sistema límbico, responsável pelo processamento emocional, atua em conjunto com o córtex pré-frontal para determinar a relevância dos estímulos de aprendizagem.
II. Estados de estresse crônico elevam os níveis de cortisol, o que favorece a neuroplasticidade hipocampal e acelera a recuperação de informações verbais complexas.
III. A motivação intrínseca, vinculada ao interesse próprio do sujeito pelo objeto de estudo, está associada a uma aprendizagem mais profunda e duradoura.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
II apenas.
B
I e III apenas.
C
I, II e III.
D
I e II apenas.
Durante uma reunião pedagógica sobre desenvolvimento afetivo, a coordenadora apresentou reflexões sobre a importância da relação entre educador e criança no processo de aprendizagem.
Analise as seguintes asserções:
ASSERÇÃO I: A inter-relação da professora e da auxiliar com o grupo de alunos é constante e é em função dessa proximidade afetiva que se dá a interação com os objetos e a construção do conhecimento.
PORQUE
ASSERÇÃO II: Quando a criança se sente amada e é tratada com amor, respeito, carinho e dedicação, a aprendizagem torna-se mais facilitada.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
A
as asserções I e II são falsas.
B
a asserção I é falsa e a II é verdadeira.
C
as asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.
D
a asserção I é verdadeira e a II é falsa.
E
as asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica corretamente a I.
O desenvolvimento emocional e afetivo envolve a construção de vínculos, a expressão de sentimentos e a compreensão de si e do outro ao longo da vida. No contexto educativo, esse processo é fundamental para a aprendizagem, pois influencia a autoestima, a socialização e a relação do aluno com o conhecimento, uma vez que:
A
A afetividade se articula ao desenvolvimento cognitivo e social, sendo mediada pelas relações interpessoais e pelas experiências simbólicas que o sujeito vivencia em contextos diversos.
B
A escola, ao lidar com o aspecto emocional do aluno, deve preservar os limites entre afeto e pedagogia, evitando que vínculos subjetivos comprometam o foco no desempenho acadêmico.
C
A construção da dimensão emocional ocorre de modo autônomo, a partir de disposições psíquicas inatas, sendo o ambiente escolar um espaço secundário no amadurecimento afetivo do indivíduo.
D
O desenvolvimento afetivo resulta da regulação interna de emoções, sendo favorecido por rotinas estáveis que minimizam estímulos contraditórios e asseguram previsibilidade ao sujeito em formação.
E
A consolidação da identidade emocional infantil depende da neutralidade afetiva do educador, que atua como agente de contenção das expressões emocionais desreguladas do aluno.
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A relação entre afetividade e aprendizagem é indissociável, onde o sofrimento subjetivo pode atuar como obstáculo ao engajamento escolar e à construção do conhecimento. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A lida com o sujeito exige valorizar sua história de vida e subjetividade, reconhecendo que processos afetivos estão associados a toda condição de aprendizagem.
(__) A motivação discente é um evento biológico puramente hormonal que independe da baixa grupalidade solidária ou das dificuldades pessoais vividas no processo escolar.
(__) O suporte ao profissional é necessário para que este aprenda a lidar com as próprias angústias e dificuldades de identificação frente a casos de grave exclusão social.
(__) A afetividade deve ser ignorada no diagnóstico psicopedagógico, devendo o clínico focar apenas na normalização mecânica de sistemas orgânicos e na punição moral.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, V, V.
B
F, V, V, F.
C
V, F, V, F.
D
V, V, F, V.
E
F, F, F, F.
Considerando a teoria de Henri Wallon sobre o desenvolvimento humano, assinale a alternativa correta:
A
O desenvolvimento infantil ocorre de forma linear, sem conflitos ou rupturas.
B
A afetividade tem papel secundário, sendo o desenvolvimento essencialmente cognitivo.
C
O desenvolvimento é marcado por conflitos e alternância entre aspectos afetivos e cognitivos.
D
O ambiente social não exerce influência significativa no desenvolvimento da criança.
A estimulação de habilidades socioemocionais ocorre durante interações cotidianas. No intervalo, um inspetor medeia conflito entre alunos de 10 anos, solicitando que cada um expresse seus sentimentos e escute o colega. Essa prática desenvolve especificamente a capacidade de:
A
Assertividade.
B
Competitividade.
C
Empatia.
D
Liderança.
E
Independência.
Das falas a seguir, assinale a alternativa que representa adequadamente a sugestão dada por João para a situação?
A
“Esse é um conflito de relacionamento. Devemos orientar todos os alunos a se respeitarem mutuamente e ajudar Marte a lidar melhor com essas situações diárias.”
B
“Marte está necessitando de apoio psicológico. Fortalecendo sua autoestima, ele conseguirá lidar sozinho com essas adversidades no futuro, ficando menos fragilizado.”
C
“Eles infringiram claramente as regras da escola. Uma punição exemplar é o melhor caminho para coibirmos esses comportamentos e dar uma lição em cada um deles.”
D
“A agressão tem como objetivo atingir a identidade de Marte. Se não enfrentarmos o preconceito por trás dos xingamentos, qualquer solução será superficial e deixará mais alunos vulneráveis.”
E
“Essa é uma fase difícil da idade de Marte. Vamos mediar um pedido de desculpas dos alunos para ele e continuamos a observar, sem fazer disso um caso maior.”
No que tange à aprendizagem significativa na infância, a relação entre afetividade e desenvolvimento cognitivo revela a integração entre dimensões emocionais, motoras e intelectuais no processo educativo. Sobre esse entendimento, é CORRETO afirmar que:
A
É importante priorizar exclusivamente o desenvolvimento cognitivo, porque as dimensões afetivas não interferem na aprendizagem.
B
Deve-se considerar o afeto apenas como manifestação de cuidado informal, porque não possui função pedagógica estruturada.
C
É importante reconhecer a afetividade como elemento constitutivo do desenvolvimento, porque favorece a segurança emocional e amplia a disposição da criança para aprender.
D
Deve-se compreender que o desenvolvimento infantil ocorre de forma fragmentada, porque os aspectos motores, afetivos e cognitivos são independentes.
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Situação hipotética: Uma professora de uma creche municipal em Jaicós organiza o espaço da sala com materiais que desafiam a curiosidade das crianças, permitindo que elas escolham livremente suas atividades. Assertiva: Essa prática está em consonância com a perspectiva de Henri Wallon, que enfatiza a integração entre as dimensões afetiva, cognitiva e motora no desenvolvimento infantil.
C
Certo
E
Errado
“Em uma turma dos anos iniciais do ensino fundamental, a professora observa que determinados alunos, ao se depararem com situações didáticas que exigem cooperação, negociação de regras e exposição diante do grupo, apresentam respostas emocionais intensas, como retraimento, oposição ou choro, interferindo diretamente na realização das atividades propostas. Ao analisar essas situações, a docente compreende que tais manifestações não podem ser explicadas apenas por dificuldades cognitivas, mas pela forma como diferentes funções do desenvolvimento se organizam na relação da criança com o meio escolar. Na perspectiva teórica de Henri Wallon, entende-se que, no processo de desenvolvimento, a ____________ e a ____________ não se organizam de forma linear ou hierárquica, mas em um movimento de alternância funcional, no qual a primeira exerce papel determinante na relação inicial da criança com o meio.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
A
cognição / emoção
B
emoção / linguagem
C
afetividade / inteligência
D
inteligência / motricidade
Em sala de aula, ao perceber que uma criança demonstra tristeza e se afasta das brincadeiras, o agente de apoio avisa a professora e acolhe a criança com escuta e atenção; assinale a alternativa correta sobre o aspecto do desenvolvimento privilegiado nessa intervenção:
A
Desenvolvimento físico, com foco em habilidades motoras finas.
B
Desenvolvimento afetivo, relacionado à segurança emocional e ao vínculo.
C
Desenvolvimento cognitivo, direcionado à memorização de conteúdos.
D
Desenvolvimento social, voltado à criação de normas coletivas.
E
Desenvolvimento moral, ligado a noções de certo e errado abstratas.
Em relação à teoria walloniana, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.
A educação deve ter como objetivo primeiro as necessidades psicológicas das crianças bem como as necessidades da sociedade, pois a __________ seria a prioridade educacional na formação do sujeito. É ela que dá condições necessárias de evolução e desenvolvimento do homem genérico que compreende a totalidade do ser nas situações do desenvolvimento corporal, estético, moral e intelectual.
A
ética
B
igualdade
C
adequação
D
cultura
(IBED) O valor pedagógico da relação professor-aluno reside exclusivamente na dimensão afetiva, sendo o carinho e o bom relacionamento suficientes para garantir a aprendizagem, independentemente da intencionalidade pedagógica e da mediação do conhecimento.
C
Certo
E
Errado
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