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Questões de Concurso sobre Aprendizagem significativa de Ausubel
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Para a teoria da aprendizagem significativa, de David Ausubel, a categoria conceitual “subsunçores” remete
A
aos conhecimentos científicos adquiridos pelos alunos e alunas durante o ato pedagógico inovador.
B
aos conhecimentos prévios.
C
ao dom ou predestinação.
D
à zona de desenvolvimento proximal.
Sobre as metodologias ativas como estratégias de ensino e aprendizagem (Moran, 2018), leia as assertivas e marque a alternativa correta.
|- Aprendizagem transmissiva com metodologias predominantemente dedutivas em que o professor transmite primeiro a teoria e depois o aluno deve aplicá-la a situações mais específicas.
Il- Aprendizagem significativa com metodologias que avançam em espiral, de níveis mais simples para mais complexos de conhecimento e competência em todas as dimensões da vida.
A
A assertiva | se refere às metodologias ativas; a assertiva Il, não.
B
A assertiva Il se refere às metodologias ativas; a assertiva |, não.
C
As assertivas | e Il não se referem às metodologias ativas.
D
As assertivas | e Il se referem às metodologias ativas.
Sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por David Ausubel, é CORRETO afirmar:
A
A aprendizagem significativa é a aprendizagem que ocorre a partir do interesse dos estudantes sobre determinado tema, assunto ou conteúdo, previamente selecionados por ele.
B
A aprendizagem significativa é a aprendizagem que faz sentido à construção de uma sociedade interativa, ancorada em preceitos morais e éticos com pressupostos coletivos.
C
A aprendizagem significativa possui como principal característica a indissociabilidade entre teoria e prática.
D
A aprendizagem significativa se caracteriza pela interação entre conhecimentos prévios e conhecimentos novos, possibilitando ao estudante ampliar e atualizar a informação anterior, atribuindo novos significados a seus conhecimentos.
Ao analisar as ideias de Ausubel, Saviani (2018) destaca que são condições para a ocorrência da aprendizagem significativa a:
I. Existência de ideias-âncoras, subsunçores (conceitos relevantes) na estrutura cognitiva.
II. Possibilidade de a nova informação relacionar-se à estrutura cognitiva.
III. Predisposição do aprendiz para aprender.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Na obra de Ana R.S. Carolino de Abreu Nunes (2004), o uso do lúdico no ensino de uma segunda língua é fundamentado em abordagens pedagógicas que valorizam a conexão entre os novos conhecimentos e os conhecimentos prévios dos aprendizes, promovendo uma aprendizagem mais relevante e engajada. Essa abordagem está alinhada a qual das teorias educacionais apresentadas abaixo?
A
Teoria Sociocultural.
B
Behaviorismo.
C
Abordagem Comunicativa.
D
Teoria da Aprendizagem Significativa.
No contexto do processo ensino-aprendizagem, considerando as teorias e práticas pedagógicas contemporâneas, qual das seguintes alternativas melhor descreve a abordagem que favorece uma aprendizagem significativa e integral dos alunos na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental?
A
Priorização da memorização de informações e reprodução de conteúdo em testes padronizados, com pouco espaço para questionamentos ou conexões com a vida real dos alunos.
B
Uso exclusivo de tecnologias digitais em todas as atividades de ensino, independente da relevância pedagógica ou da adequação ao desenvolvimento cognitivo e social dos alunos.
C
Implementação de uma pedagogia centrada no aluno, que valoriza as experiências prévias, promove a construção colaborativa do conhecimento e integra a realidade do aluno ao conteúdo curricular.
D
Adoção de uma abordagem unidirecional de ensino, na qual o professor detém todo o conhecimento e os alunos são vistos como receptores passivos desse conhecimento.
E
Foco exclusivo no cumprimento rigoroso do currículo pré-estabelecido, sem flexibilidade para adaptar as atividades de ensino às necessidades e interesses individuais dos alunos.
A respeito dos estudos de Ausubel, analise as afirmativas a seguir:
I. A teoria da assimilação de David Paul Ausubel, ou teoria da aprendizagem significativa, é uma teoria cognitivista e procura explicar os mecanismos internos que ocorrem na mente humana com relação ao aprendizado e à estruturação do conhecimento.
II. Contemporâneo de Piaget, Ausubel tem propostas que em alguns pontos se assemelham às do biólogo suíço, mas que em outros se afastam bastante. Diferentemente de Piaget, cujo foco principal de pesquisa não era a aprendizagem que ocorria na sala de aula, Ausubel concentra-se principalmente nessa questão, de modo que dos seus trabalhos percebe-se uma proposta concreta para o cotidiano acadêmico.
III. Como Piaget, Ausubel acredita no valor da aprendizagem por descoberta, e com isso rejeita a aula do tipo expositiva, dando espaço maior à autoaprendizagem.
Assinale
A
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B
se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D
se nenhuma afirmativa estiver correta.
E
se todas as afirmativas estiverem corretas.
Qual é a teoria de aprendizagem que afirma que o bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento?
A
Behaviorista
B
Psicogenética
C
Histórico-Cultural
D
Ambientalista
E
Existencialista
Analise as informações a seguir:
I. Segundo a Teoria de Aprendizagem de Ausebel, conhecida como Teoria da Inclusão, no processo de ensino, deve-se procurar identificar as inteligências mais marcantes em cada aprendiz e tentar explorá-las para atingir o objetivo final, que é o aprendizado de determinado conteúdo.
II. Conforme a Teoria de Aprendizagem de Gardner, conhecida como Inteligências múltiplas, o fator mais importante de aprendizagem é o que o aluno já sabe. Para ocorrer a aprendizagem, conceitos relevantes e inclusivos devem estar claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Em relação às aprendizagens significativas, analise as afirmativas a seguir:
I. A aprendizagem significativa é um processo educacional que vai além da simples memorização de informações. Nesse tipo de aprendizado, as informações são completamente compreendidas e integradas ao conhecimento já adquirido, formando conexões que enriquecem o repertório de conhecimentos dos alunos.
II. A aprendizagem significativa ocorre quando uma nova ideia se relaciona aos conhecimentos prévios, em uma situação relevante para o estudante, proposta pelo professor.
III. Nesse processo, o estudante amplia e atualiza a informação anterior, atribuindo novos significados a seus conhecimentos.
Assinale
A
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B
se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D
se todas as afirmativas estiverem corretas.
A Teoria da Aprendizagem Significativa, desenvolvida por David Ausubel, destaca-se no campo educacional. Segundo Ausubel, a aprendizagem significativa ocorre quando novas informações são integradas ao conhecimento prévio do aprendiz. Sobre essa teoria, assinale a alternativa correta.
A
Defende que a aprendizagem ocorre principalmente por meio da repetição e da prática constante, fortalecendo as conexões neurais e consolidando os conteúdos na memória de longo prazo.
B
Enfatiza que o conhecimento é adquirido por meio da interação social e da construção coletiva do saber, privilegiando a troca de experiências entre os aprendizes.
C
Propõe que o processo de aprendizagem é mais efetivo quando os conteúdos são apresentados de forma isolada, permitindo que o aluno se concentre em cada elemento separadamente.
D
Destaca a importância da relação entre os novos conhecimentos e a estrutura cognitiva existente do aprendiz, promovendo a ancoragem dos novos conceitos em concepções já estabelecidas.
E
Baseia-se na ideia de que a aprendizagem é um processo automático e inconsciente, no qual o aluno absorve passivamente as informações fornecidas pelo professor.
Explorando a teoria da aprendizagem significativa, podendo tomar por base a teoria de David Ausubel e de outros pensadores, como podem facilitar a integração de novos conhecimentos com a estrutura cognitiva existente dos alunos. Qual a alternativa que melhor descreve a temática?
A
Apresentando informações de forma conectada com o conhecimento prévio dos alunos e a temática a ser trabalhada, mesmo que as informações sejam superiores ao previsto para os alunos
B
Encorajando os alunos a fazerem conexões entre novos e antigos conhecimentos, mesmo que não esteja no plano inicial da aula, ou com a intencionalidade pedagógica
C
Integrando novos conceitos com a estrutura cognitiva existente dos alunos por meio de organizadores prévios e exemplos concretos
D
Limitando o ensino a conteúdos superficiais que não exijam reflexão ou compreensão profunda
E
Ignorando a importância do conhecimento prévio dos alunos na aprendizagem significativa
Sobre a aprendizagem significativa e o desenvolvimento integral da criança, analise as afirmativas a seguir:
I. A aprendizagem significativa envolve a construção de novos conhecimentos com base no que a criança já sabe, relacionando novos conteúdos com experiências anteriores.
II. O desenvolvimento integral da criança inclui aspectos físicos, emocionais, sociais e cognitivos, sendo necessário que o ambiente escolar promova atividades que contemplem esses aspectos.
III. A aprendizagem significativa é limitada apenas ao desenvolvimento cognitivo, sem incluir o desenvolvimento emocional ou social da criança.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
A
Apenas I está correta.
B
Apenas II está correta.
C
Apenas III está correta.
D
Apenas I e II estão corretas.
E
Todas estão corretas.
Leia com atenção a informação a seguir e analise as assertivas. Como em todos os momentos históricos, os anos 60 trouxeram práticas em educação, psicologia e arte estreitamente vinculadas às tendências do pensamento da época, que, progressivamente, contribuíram para uma transformação das práticas educativas de arte no mundo, questionando a aprendizagem artística como consequência natural apenas do processo de desenvolvimento do aluno. No início da década de 70, autores responsáveis pela mudança de rumo do ensino de arte nos Estados Unidos afirmavam que o desenvolvimento artístico
I. é resultado de formas complexas de aprendizagem e que, portanto, não ocorre automaticamente, à medida que a criança cresce.
II. é tarefa do professor propiciar a aprendizagem por meio da instrução. Segundo esses autores, as habilidades artísticas desenvolvem-se pelas questões que se apresentam ao aluno no decorrer de suas experiências de buscar meios para transformar idéias, sentimentos e imagens em um objeto material.
III. deve ser orientado pelo professor e o aluno seguirá executando a base tecnicista ofertada unicamente pelo professor constituindo sua contribuição para a educação no campo da arte.
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).
A
I.
B
II.
C
III.
D
I – II.
E
I – III.
Ano:
2024
De acordo com a perspectiva Histórico-Cultural, que fundamenta o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau , analise as afirmativas a seguir:
I.A aprendizagem e o desenvolvimento são fenômenos humanos semioticamente mediados, que transformam as histórias do sujeito a partir da relação que se estabelece entre eles.
II.O sujeito se (re)constrói em suas relações com o seu entorno para a elaboração de uma compreensão de mundo, interagindo gradativamente com pessoas e instituições desde o nascimento.
III.As instituições de ensino são secundárias no processo de apropriação do conhecimento formal (científico), tendo um papel complementar ao desenvolvimento espontâneo do sujeito.
IV.A cultura torna-se parte da natureza humana em um processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do indivíduo, molda o funcionamento psicológico humano.
É correto o que se afirma em:
A
I, II, III e IV.
B
II e III, apenas.
C
I, II e IV, apenas.
D
I e IV, apenas.
E
III, apenas.
Considerando a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, como um professor de Artes poderia aplicar estratégias que facilitem a construção de significados pessoais pelos alunos durante o processo de aprendizagem?
A
Envolvendo os alunos em experiências sensoriais durante reflexões artísticas isoladas.
B
Adotando abordagens pautadas na estética formalista para estimular a análise crítica.
C
Implementando o método de ensino por descoberta na análise de obras de arte clássicas.
D
Integrando elementos da cultura popular nas atividades artísticas.
E
Utilizando a técnica de "brainstorming" para gerar ideias e solidificar conhecimentos.
De acordo com os PCN (v.1), a aprendizagem significativa depende
A
do empenho em reconhecer o que os conhecimentos já adquiridos, mantendo-os separados do que ainda se necessita aprender.
B
de uma maior disponibilidade do professor em ensinar (dada a complexidade da prática pedagógica), em comparação com a do aluno em aprender.
C
de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender.
D
exclusivamente do aluno, no sentido de assumir uma atitude favorável em relação ao seu percurso de desenvolvimento.
E
de esforços centrados em memorizar ou estabelecer relações diretas, ainda que superficiais, mas de própria autoria do aluno.
Em relação ao conceito de zona de desenvolvimento proximal, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Permite inferir a capacidade dos sujeitos de realizar tarefas e resolver problemas com ajuda ou mediação de outros.
B
O termo “potencial” aponta para uma noção inatista pré-determinada que expressa o campo do desenvolvimento “possível”, em condições e contextos favoráveis.
C
Aponta para a interdependência dos processos de desenvolvimento e aprendizagem.
D
Indica ao professor que o “bom” ensino deveria operar sobre níveis superiores de zonas de desenvolvimento proximal, orientado por uma visão prospectiva em termos dos níveis de aprendizagem.
E
Tem importância pedagógica manifesta, pois indica tanto um nível de desenvolvimento infantil real, visível, como outro nem sempre observável.
O adulto desempenha um importante papel no desenvolvimento emocional. Os bebês, em torno de nove meses de idade, ao se depararem com situações que pareçam de risco ou diante de pessoas desconhecidas, buscam olhar para o rosto da mãe e observam a expressão facial dela para explorar ou não o ambiente. Se a mãe parecer tranquila, ela seguirá em frente. Se a mãe aparentar preocupação, a criança hesitará. Isso pode ser chamado de:
A
Emoções parecidas, em virtude da forte interação adulto-criança, ela refletirá a emoção que o adulto próximo está demonstrando.
B
Desenvolvimento da consciência de si, que consiste na evolução da habilidade infantil em expressar suas emoções por meio do auxílio do adulto próximo.
C
Perspectiva evolutivo-desenvolvimental, em que existe um espelhamento da perspectiva da emoção da outra pessoa na criança.
D
Referenciamento social, que consiste na capacidade na capacidade de usar a expressão emocional de outra pessoa para avaliar o significado de algum evento.
E
Sistema-neural, que se desenvolve ao longo da primeira infância e proporciona o aprimoramento das emoções nas crianças durante suas interações.
Considere a seguinte afirmação: “O fator isolado mais importante que influencia o aprendizado é aquilo que o aprendiz já conhece”. Essa afirmação evidencia uma clara oposição ao pensamento behaviorista e representa um dos fundamentos da chamada teoria da aprendizagem significativa. Esta teoria considera a história individual do sujeito e destaca o papel dos educadores na criação de situações que favoreçam o aprendizado.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado