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Questões de Concurso sobre Aprendizagem significativa de Ausubel
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David Ausubel propôs a ideia de aprendizagem significativa para explicar de que modo os indivíduos adquirem novos conhecimentos.
Segundo o autor, o aprendizado é significativo quando
A
diz respeito às realidades socioculturais de origem do indivíduo sem contrariá-las.
B
elimina os esquemas cognitivos anteriores em favor da construção de informações inéditas.
C
supera a dimensão cognitiva e é capaz de impactar o indivíduo em sua dimensão afetiva.
D
está sedimentado no comportamento do indivíduo a partir de processos de repetição e associação.
E
ancora os novos conhecimentos em estruturas prévias bem estabelecidas no repertório individual.
A teoria da aprendizagem significativa, de David Ausubel, é uma importante referência teórica para o desenvolvimento de competências.
A respeito da contribuição dessa teoria, assinale a afirmativa correta.
A
Considera os conhecimentos já tidos pelo aluno como base para qualquer aprendizado posterior.
B
Permite a consideração e a modificação do comportamento observável com o uso de métodos seguros.
C
Explicita como a construção do conhecimento é um processo antes de tudo social e não individual.
D
Garante a consideração dos diferentes estágios naturais do desenvolvimento da cognição humana.
E
Destaca o papel da motivação individual e da sensação de segurança para uma aprendizagem eficaz.
De acordo com David Ausubel, o aprendizado ocorre de maneira mais significativa quando:
A
O aluno memoriza informações de forma repetitiva.
B
O professor avalia exclusivamente por meio de provas objetivas.
C
A aprendizagem ocorre por tentativa e erro, sem mediação.
D
O conteúdo apresentado conecta-se aos conhecimentos prévios do aluno.
Segundo a teoria da aprendizagem significativa, aprender significa substituir conceitos antigos por uma nova informação.
C
Certo
E
Errado
A organização do ensino, com base nos princípios da aprendizagem significativa de Ausubel, deve partir do(a):
A
Memorização de conceitos.
B
Reprodução de informações gerais.
C
Geral para o específico.
D
Teoria para a prática.
E
Conhecimento que o aprendiz já sabe.
Aprendizagem significativa é um conceito central na teoria de qual pensador?
A
Ausubel.
B
Piaget.
C
Wallon.
D
Pavlov.
E
Watson.
As teorias de aprendizagem e desenvolvimento fornecem bases para a compreensão de como os indivíduos aprendem e se desenvolvem ao longo da vida. Qual das alternativas a seguir apresenta uma teoria de aprendizagem, seu principal autor e uma de suas principais ideias?
A
A teoria da aprendizagem social, de Albert Bandura, que defende que a aprendizagem ocorre por meio da observação e da imitação de modelos, e que a motivação e a autoeficácia são fatores importantes no processo de aprendizagem.
B
O socioconstrutivismo, de Lev Vygotsky, que defende que a aprendizagem ocorre por meio da interação social e da mediação de indivíduos mais experientes, na zona de desenvolvimento proximal.
C
O behaviorismo, de Burrhus Frederic Skinner, que defende que a aprendizagem ocorre por meio de estímulos e respostas, e que o comportamento pode ser modelado por meio de reforço e punição.
D
A aprendizagem significativa, de David Ausubel, que defende que a aprendizagem ocorre quando o novo conhecimento se relaciona de forma não arbitrária e substantiva à estrutura cognitiva do aluno, produzindo uma mudança na sua compreensão da realidade.
E
O construtivismo, de Jean Piaget, que defende que a aprendizagem ocorre por meio da construção ativa do conhecimento, em estágios de desenvolvimento cognitivo, e que o erro é parte do processo de aprendizagem.
Analise os itens a seguir, descritas por Corrêa (2024):
I. “atribui importância fundamental ao afeto, o considerando “como fator essencial do desenvolvimento psíquico em todas as suas etapas e concebido em unidade com - e não em oposição a - o intelecto”.
II. “opõe-se “às teorias dualistas que, coerentes aos pressupostos da filosofia cartesiana, separavam corpo e mente, sentimento e razão”.
III. “a conduta ou ação se finda quando há satisfação da necessidade e, por conseguinte, o retorno ao equilíbrio. O retorno ao equilíbrio entre as ações assimiladoras e as ações acomodadoras é marcado, pois, por um sentimento de satisfação”.
IV. “no decorrer do desenvolvimento, as emoções vão se transformando, isto é, vão se afastando da origem biológica e se constituindo como fenômeno histórico-cultural”.
Marque a alternativa CORRETA, conforme o pensamento de Vygotsky, acerca da relação entre afeto e cognição.
A
I, II, III e IV
B
Somente I, II e IV
C
Somente II e IV
D
Somente I e III
E
Somente I, III e IV
Em uma conversa na escola, um professor disse que a aprendizagem por meio da transmissão é importante, mas a aprendizagem por questionamento e experimentação é mais relevante para uma compreensão mais ampla e profunda por parte do aluno. Considerando o que o professor mencionou, é correto dizer que este pensamento é corresponde a:
A
aprendizagem significativa
B
aprendizagem teórica
C
aprendizagem ativa
D
aprendizagem tradicional
A aprendizagem significativa é um conceito central na teoria educacional proposta por David Ausubel. Esta abordagem destaca a importância de conectar o novo conhecimento com o conhecimento prévio do aluno para que a aprendizagem seja mais eficaz, duradoura e significativa. A aprendizagem significativa ocorre quando a nova informação se relaciona de forma substantiva e não arbitrária com os conhecimentos prévios do indivíduo. Essa relação pode ser feita de forma explícita, quando o professor explica explicitamente a relação entre a nova informação e os conhecimentos prévios, ou de forma implícita, quando o aluno é capaz de fazer essa conexão por conta própria. Sobre esta teoria, analise as afirmativas a seguir.
I. Os subsunçores gerais são importantes para a aprendizagem significativa porque eles podem servir de base para a aprendizagem de novos conceitos específicos. Por exemplo, o conceito de “animal” é um subsunçor geral que pode servir de base para a aprendizagem de conceitos mais específicos, como “cachorro”, “gato” e “pássaro”.
II. A aprendizagem significativa ocorre quando a nova informação se conecta a um subsunçor apropriado. Essa conexão pode ser feita de forma explícita, quando o professor explica claramente a relação entre a nova informação e os subsunçores existentes, ou de forma implícita, quando o aluno é capaz de fazer essa conexão por conta própria.
III. A aprendizagem significativa ocorre quando a nova informação é apresentada de forma explícita, de forma clara e concisa, sem ambiguidades ou informações irrelevantes. A nova informação deve ser necessariamente suficiente, para que o aluno possa fazer a conexão com os seus conhecimentos prévios.
IV. A aprendizagem significativa ocorre quando o aluno tem um conhecimento prévio completo e preciso sobre o assunto. O conhecimento prévio do aluno também deve ser suficiente, para que ele possa compreender a nova informação. Deve ser preciso, ou seja, não deve conter erros ou informações falsas.
Está correto o que se afirma em
A
I, II, III e IV.
B
I e II, apenas.
C
III e IV, apenas.
D
I, II e III, apenas.
Aprendizagem significativa é um conceito proposto por Ausubel e adaptado para o ensino de Física. Marco Antonio Moreira o apresenta da seguinte forma:
“A aprendizagem significativa é aquela em que o significado do novo conhecimento é adquirido, atribuído, construído, por meio da interação com algum conhecimento prévio, especificamente relevante, existente na estrutura cognitiva do aprendiz. Interação é a palavra-chave: interação entre conhecimentos novos e conhecimentos prévios. Se não há essa interação, não há aprendizagem”
MOREIRA, M.A. (1985). Ensino e aprendizagem: enfoques teóricos. São Paulo: Editora Moraes, p.3.
Considerando esse trecho, a interação se refere ao processo pelo qual
A
o novo conhecimento aprendido se vincula ao conhecimento anteriormente aprendido pelo aluno.
B
o conhecimento aprendido pelo aluno reveste-se de um significado pessoal e totalmente inovador.
C
é permitida a ampliação da aprendizagem na relação com a rede de valores dos alunos.
D
se evidencia o valor intrínseco do conhecimento a ser aprendido.
E
a comunicação entre os alunos viabiliza a aquisição de novos conhecimentos.
O conhecimento novo deve ser ligado ao conhecimento prévio de forma significativa. Essa frase é marcante no pensamento de qual grande autor?
A
Ausubel.
B
Piaget.
C
Kohlberg.
D
Kolb.
O desenho universal para a aprendizagem surgiu, inicialmente, na Carolina do Norte. Ron Mace arquiteto americano, usuário de cadeira de rodas e respirador artificial, criou o Universal Design, acreditando na ideia de que tudo que é projetado e utilizado precisa ser acessível a todos os indivíduos, sem distinção. É a acessibilidade plena. O ano de surgimento do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é:
A
1986.
B
1997.
C
1987.
D
1985.
.A aprendizagem não é a mera repetição da informação e não resulta unicamente do processo de memorização. Para que ela ocorra estão envolvidos “o uso e o desenvolvimento de todos os poderes, capacidades, potencialidades do homem, tanto física quanto mentais e afetivas.
Considerando as concepções de aprendizagens, analise a tirinha e assinale a alternativa CORRETA:
A
Ilustra uma crítica quanto à compreensão da aprendizagem como mera repetição e à posição do aluno como sujeito passivo.
B
Ilustra a necessidade da aprendizagem passar por processo de repetição e confiança da criança.
C
Ilustra que o conhecimento é assimilado quando apresentado por instrumentos de alto som e capacitação.
D
Ilustra uma crítica quanto a falta de recursos didáticos e pedagógicos necessários a aprendizagem significativa do aluno.
E
Ilustra uma crítica quanto à postura do aluno em relação a prática de aprendizagem do professor.
A Teoria da Aprendizagem significativa de David Ausubel é uma das teorias relevantes nos dias atuais, pois expressa o potencial mental para a aquisição de novos conhecimentos. Dessa forma, o professor pode mediar o processo de maneira mais reflexiva.
A partir dessa afirmativa, assinale a alternativa correta.
A
Uma abordagem lúdica garante uma aprendizagem significativa, mesmo sem promover reflexão dos conhecimentos.
B
O professor deve evitar perguntar o que os estudantes sabem sobre o conteúdo e a opinião deles sobre do senso comum, para evitar aprendizagem sem base científica.
C
Na abordagem da aprendizagem significativa, não é preciso que os novos conceitos sejam relevantes para garantir a ancoragem dos conhecimentos estudados.
D
Para que uma aprendizagem significativa possa acontecer, é necessária a disponibilidade para o envolvimento do aluno na aprendizagem, o empenho em estabelecer relações entre o que já sabe e o que está aprendendo, em usar os instrumentos adequados que conhece e dispõe para alcançar a maior compreensão possível.
Segundo a teoria da aprendizagem significativa, de David Ausubel, a aprendizagem é mais eficaz quando as novas informações são relacionadas a conceitos já existentes na estrutura cognitiva do aluno.
C
Certo
E
Errado
“A investigação mostra sem lugar a dúvidas que o que se acha na zona de desenvolvimento próximo num determinado estágio se realiza e passa no estágio seguinte ao nível de desenvolvimento atual. Com outras palavras, o que a criança é capaz de fazer hoje em colaboração será capaz de fazê-lo por si mesma amanhã. Por isso, parece verossímil que a instrução e o desenvolvimento na escola guardem a mesma relação que a zona de desenvolvimento próximo e o nível de desenvolvimento atual. Na idade infantil, somente é boa a instrução que vá avante do desenvolvimento e arrasta a este último. Porém à criança unicamente se pode ensinar o que é capaz de aprender. (...) O ensino deve orientar-se não ao ontem, mas sim ao amanhã do desenvolvimento infantil. Somente então poderá a instrução provocar os processos de desenvolvimento que se acham na zona de desenvolvimento próximo “(Vygotsky,1993, p.241- 242).
Com base no excerto acima, marque a alternativa CORRETA, quanto ao papel do professor no processo ensino aprendizagem.
A
Deve deixar o aluno produzir sempre sozinho, sem nenhuma interferência, para que este desenvolva a autonomia.
B
Pode apresentar materiais que facilitem a memorização dos conteúdos para o período de avaliação.
C
Deve se cercar de profissionais para auxiliar e encaminhar imediatamente os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem.
D
Pode se envolver com a tarefa de descobrir as melhores formas de se produzir um desenvolvimento “ótimo”, selecionando o que dos conteúdos historicamente produzidos encontra-se a cada momento do processo pedagógico, na zona de desenvolvimento próximo.
E
Deve oferecer mais reforço nas atividades relativas ao conteúdo prescrito para as avaliações.
Qual teoria do desenvolvimento humano enfatiza a importância das emoções e da afetividade no processo de desenvolvimento?
A
Teoria de Piaget.
B
Teoria de Vygotsky.
C
Teoria de Wallon.
D
Teoria de Bronfenbrenner.
Ausubel defendia que a aprendizagem significativa ocorre quando novas informações se conectam com conhecimentos prévios do aprendiz, formando uma estrutura cognitiva mais complexa e organizada. Um dos conceitos-chave da teoria de Ausubel é o organizador prévio, que pode ser definido como:
A
Uma estratégia de ensino que consiste em apresentar aos alunos um resumo dos conteúdos a serem aprendidos no início de cada aula.
B
Uma estrutura de conhecimento prévia, mais abrangente e inclusiva, que serve como âncora para a aprendizagem de novos conceitos.
C
Um conjunto de atividades lúdicas que facilitam a memorização de informações.
D
Uma técnica de avaliação que permite verificar se o aluno construiu significados a partir dos conteúdos aprendidos.
A aprendizagem significativa pode acontecer nas formas listadas nas alternativas a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.
A
representacional
B
longitudinal
C
conceitual
D
proposicional
Gerar simulado