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Questões de Concurso sobre Autores filosóficos, psicológicos, históricos e sociológicos da educação
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Leia com atenção o trecho a seguir.
-
“Ao tentar manter ausente a cultura dos currículos ou renegá-la a espaços periféricos como festas e ou aos tempos da Educação Infantil, o sistema escolar público adere e colabora com os brutais processos históricos de manter ausentes os setores populares como produtores de conhecimentos, valores, culturas, modos de pensar o real e de pensar-se”
-
(ARROYO, 2011, p.345)
-
Nessa perspectiva, considerando que os currículos são produtores de sujeitos dotados de classe, etnia e gênero, o papel da escola frente à possibilidade de incluir todos no currículo deve ser o de
A
promover a organização das classes, de modo que tenhamos uma homogeneidade nos ritmos de aprendizagem.
B
investir em uma formação de professores que possa abarcar o estudo sobre a inclusão e as diferenças entre os educandos.
C
incrementar a competição entre as diferentes disciplinas do currículo.
D
promover entre os docentes a discussão sobre o significado dos conteúdos do currículo e investir em práticas escolares que incluam toda a comunidade escolar.
E
incluir danças folclóricas e trabalhos com lendas e parlendas em todos os níveis.
Gutierrez e Catani (in: Ferreira, 2008) discutem a gestão participativa no âmbito da escola pública, na qual se reflete, desde a educação básica até a superior, uma cultura política de não participação. Os autores analisam diversas determinações para uma gestão democrática e suas reflexões apontam para a prática constante do exercício da participação em todos os seus sentidos, construindo comunicativamente o consenso pelo diálogo com todos os envolvidos. Nesta mesma perspectiva na legislação educacional brasileira, encontram-se, no Art. 55 da Resolução CNE/CEB 4/2010 e seus incisos, diretrizes no sentido de que o gestor
A
consulte e ouça, atentamente, opiniões diversas e até contrárias, antes de tomar suas próprias decisões a respeito do trabalho educativo.
B
exija dos envolvidos, na avaliação de seu desempenho no trabalho da escola, evidências de seu crescimento pessoal, intelectual e técnico.
C
combata a formação de “panelinhas” entre os professores e entre os funcionários, porque elas prejudicam a tomada de decisão coletiva em assembleia.
D
articule e mobilize, no cotidiano da escola e nos espaços com os quais a escola interage, ação conjunta que busca criar e recriar o trabalho da e na escola.
E
desencoraje a organização de equipes de estudos e de práticas esportivas e artísticas, pois elas dispersam os atores da participação no trabalho essencial da escola.
Segundo John Steinbeck: “Projetos de melhoria são condição para se manter a juventude e a vitalidade da organização”.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta em relação à elaboração de projetos para o âmbito educacional.
A
O desenvolvimento de uma compreensão clara e bem fundamentada da realidade depende de ações competitivas.
B
A “ação inteligente”, ou seja, o fazer bem fundamentado na reflexão da realidade é capaz de transformar problemas em soluções.
C
É preciso concentrar esforços em mudanças a partir de opiniões e ideias vagas sobre as dificuldades vivenciadas.
D
A solução e a melhoria de qualquer situação dependem sempre de recursos financeiros e contratação de mais funcionários.
E
Para que haja um determinado resultado é sempre necessário que se faça a alocação de novos recursos correspondentes, sem considerar os processos de ação.
Segundo Hoffmann (2008), a avaliação é uma ação ampla que abrange o cotidiano do fazer pedagógico e cuja energia faz pulsar o planejamento, a proposta pedagógica e a relação entre todos os elementos da ação educativa. Nesse contexto, podemos afirmar que, a avaliação escolar:
I. apresenta a prova como o único método de medição de resultados com intuito de medir o grau de aprendizado.
II. precisa ser uma ação que promova o aprendizado e que sirva essencialmente para conhecer cada aluno e suas necessidades.
III. continua a ser entendida como uma perspectiva de controle curricular dos objetivos comportamentais.
IV. leva em conta a situação a qual se encontra cada educando, uma vez que, não se concentra na obtenção de resultados.
V. está continuamente a serviço da prática, para melhorá-la, e a serviço dos que dela participam e dela se beneficiam.
Estão corretas apenas as alternativas:
A
II, IV e V.
B
I, II e III.
C
II, III e IV.
D
II, III, IV e V.
Segundo os pressupostos teóricos que orientam o processo pedagógico, as concepções e contribuições dos autores, Skinner, Piaget, Vygotsky, para o campo educacional, relacione a 2ªcoluna de acordo com a 1ª coluna.
1ª coluna:
1. Piaget
2. Vygotsky
3. Skinner
2ª coluna:
( ) o comportamento humano é objeto de estudo, valorizando os comportamentos observáveis do organismo.
( ) o pensamento é a inteligência interiorizada que não mais se apoia sobre a ação direta no objeto.
( ) o fracasso da escola é a falta de contingências reforçadoras para garantir a aquisição e a manutenção dos comportamentos desejados.
( ) a criança assimila e acomoda simultaneamente para manter-se em equilíbrio e continuar com seu processo de desenvolvimento cognitivo.
( ) o nível de desenvolvimento atual é o nível de desenvolvimento das funções psicológicas do sujeito que se estabeleceram como resultado de construções já efetivadas.
( ) o aluno não é convidado a receber um conteúdo inteiramente organizado que ele pode ou não compreender, mas é solicitado a descobrir por si mesmo, método ativo.
A sequência correta de cima para baixo é:
A
2 - 1 - 3 - 2 - 1 - 1.
B
3 - 2 - 1 - 1 - 2 - 1.
C
1 - 2 - 3 - 1 - 3 - 1.
D
3 - 1 - 3 - 1 - 2 - 1.
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