Questões de Concurso sobre Autores filosóficos, psicológicos, históricos e sociológicos da educação

Sob a ótica de Angelucci, Kalmus, Paparelli e Patto (2004), a produção de conhecimento sobre o que se convencionou chamar "fracasso escolar" tem uma longa história. Segundo as referidas autoras, na década de 1980, a discriminação e a justificação das desigualdades aparecem como a razão de ser do sistema escolar. A atenção de cunho funcionalista aos fatores intra-escolares, já presente nos anos 1970, acrescentou-se a investigação da vida escolar em outro marco teórico. Assim, para essas autoras, teorias críticas passaram a fazer parte das referências bibliográficas de ensaios e pesquisas sobre a escolarização e seus tropeços, principalmente as de:

De acordo com SUKIENNIK, sobre o desenvolvimento e o brincar da criança, analisar os itens abaixo:

I. A capacidade de brincar de uma criança sempre está disponível ou acessível.

II. Todas as crianças têm seu desenvolvimento numa curva linear e constante.

Segundo STAINBACK e STAINBACK, os bons professores possuem habilidades que são baseadas em:

I. Conhecer a pesquisa e a teoria sobre o manejo de sala de aula.

II. Saber como usar os métodos de ensino que maximizam o comportamento dos alunos nas tarefas.

III. Saber como usar uma grande variedade de métodos que envolvem os alunos no exame e na correção dos seus comportamentos inadequados.

Estão CORRETOS:

De acordo com o texto Corpos e danças na Educação Infantil, presente na obra Infância e suas linguagens (2014), Isabel Marques afirma que o papel da dança na Educação Infantil é favorecer a construção de um corpo lúdico e crítico por intermédio dos seus principais protagonistas que são os alunos e os professores, nas suas relações com a dança. A construção desse corpo lúdico e crítico deve estar voltado para a cidadania:

Bernard Charlot (2000) define a educação como o processo por meio do qual um membro da espécie humana, inacabado, desprovido dos instintos e capacidades que lhe permitiriam sobreviver rapidamente sozinho, se apropria, graças à mediação dos adultos, de um patrimônio humano de saberes, práticas, formas subjetivas e obras. Assim, pode-se deferir que a educação é: