Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia

Pesquisas no campo educacional evidenciam alguns princípios da Pedagogia da Infância que precisam ser considerados ao pensar os currículos escolares. Correspondem aos princípios de tal pedagogia:

1. Reconhecimento da importância da meritocracia escolar.

2. Exigência da disciplina para todas as crianças.

3. Desenvolvimento e aprendizagem como vertentes indissociáveis.

4. Reconhecimento da criança como sujeito do processo educativo.

5. Construção articulado do saber.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Sobre um dos eixos básicos da educação infantil analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I- A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais.

II- O trabalho com a linguagem se constitui um dos eixos básicos na Educação Infantil, dada sua importância para a formação do sujeito, para a interação com as outras pessoas, na orientação das ações das crianças, na construção de muitos conhecimentos e no desenvolvimento do pensamento.

III- Aprender uma língua não é somente aprender as palavras, mas também os seus significados culturais, e, com eles, os modos pelos quais as pessoas do seu meio sociocultural entendem, interpretam e representam a realidade.

IV- A educação infantil, ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua, por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita, se constitui em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever.

Assinale a alternativa CORRETA.

“Queremos argumentar a favor de uma pedagogia crítica que leve em conta como as transformações simbólicas e materiais do cotidiano fornecem a base para se repensar a forma como as pessoas dão sentido e substância ética às suas experiências e vozes. Não se trata de um apelo a uma ideologia unificadora que sirva de instrumento para a formulação de uma pedagogia crítica; trata-se, sim, de um apelo a uma política da diferença e do fortalecimento de poder, que sirva de base para o desenvolvimento de uma pedagogia crítica através das vozes e para as vozes daqueles que são quase sempre silenciados.”

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SIMON e GIROUX, Roger e Henry A. IN: MOREIRA e DA SILVA. Antonio Flávio e Tomaz Tadeu. (organizadores). Currículo, Cultura e Sociedade. Cortez Editora. São Paulo. 8ª edição. p. 95.

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Os educadores progressistas, defensores de uma educação em bases populares, fundamentais para o desenvolvimento de uma pedagogia crítica, valorizam a vida e os conhecimentos cotidianos como base para o conhecimento curricular

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Um aspecto fundamental para o processo de construção de uma pedagogia crítica está descrito na seguinte opção:

Sobre os objetivos que orientam a prática educacional, assinale a alternativa correta.

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional se constitui enquanto princípio da educação nacional, EXCETO:

Assinale a alternativa que completa corretamente o seguinte texto:

Na _________________ o foco deixa de ser a questão pedagógica do intelecto e passa a ser de sentimento. O aluno é o centro do processo e começa a exercer um papel ativo, participativo, a iniciativa de aprendizagem parte dos alunos e não do professor. O professor, neste contexto, age como orientador, propicia momentos de desafios a partir do interesse dos alunos que são organizados em pequenos grupos.

Sobre o processo de matrícula, assinale a alternativa que apresenta um procedimento básico para a matrícula do aluno.

Analise as afirmativas.

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Para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é preciso que o professor considere, na organização do trabalho educativo:

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I. a interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas como fator de promoção da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se.

II. os conhecimentos prévios de qualquer natureza, que as crianças já possuem sobre o assunto, já que elas aprendem por meio de uma construção interna ao relacionar suas ideias com as novas informações de que dispõem e com as interações que estabelece.

III. a individualidade e a diversidade.

IV. o grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de que devam ser significativas e apresentadas de maneira integrada para as crianças e o mais próximas possíveis das práticas sociais reais.

V. a resolução de problemas como forma de aprendizagem.

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Está(ão) correta(s):

A chamada Pedagogia de Projetos tem a proposta de instigar a curiosidade da criança e é considerada uma abordagem metodológica significativa para o desenvolvimento infantil. Com base nessa proposta, analise as assertivas abaixo:

I. Uma das principais características do projeto é investigar e responder perguntas feitas pelas próprias crianças a partir de suas curiosidades.

II. Projetos bem desenvolvidos são projetos que estimulam a criança a usar a mente e as emoções durante suas investigações.

III. Na pedagogia de projetos, o professor deve propor temáticas que sejam totalmente novas no universo infantil e não apenas as que eles já possuem conhecimento prévio, a fim de estimular sua curiosidade.

Quais estão corretas?

Considerando que as crianças são únicas em sua forma de pensar e aprender, analise as ideias abaixo sobre avaliação das necessidades educacionais dos alunos com deficiência como elemento fundamental para subsidiar as decisões pedagógicas, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A avaliação não auxilia o professor a rever o seu processo de ensino quando atende às necessidades específicas de cada aluno.

( ) A percepção sobre o avanço na aprendizagem dos alunos especiais é muito sutil, por isso é conveniente e adequado mensurar a avaliação em forma de números.

( ) O Parecer Pedagógico registra os aspectos em que os alunos têm maiores avanços e em quais deles necessitam de maior atenção pedagógica, possibilitando que recursos e estratégias sejam aperfeiçoados, reelaborados e/ou inventados com base nas informações.

( ) Uma prática sistemática de avaliação implica quantificar e classificar o nível de aprendizagem dos alunos.

( ) A ação avaliativa precisa estar a favor da qualificação docente e do aprendizado do educando.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: