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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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Visando o planejamento adequado das intervenções pedagógicas junto às crianças na educação infantil, é de suma importância conhecer os processos de inclusão escolar de alunos com deficiência. Qual a definição contemporânea de “deficiência intelectual”?
A
Problema no desenvolvimento neurológico caracterizado pela ampla dificuldade na comunicação, profunda restrição na constituição de relações sociais e alta sensibilidade ao toque, manifestado entre os 2 e 3 anos de idade.
B
Condição genética que leva a características físicas singulares e propensão a algumas doenças. Ela é causada por um cromossomo extra no par 21 trazendo problemas no aprendizado apesar da boa comunicação.
C
Incapacidade caracterizada por limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo e está expresso nas habilidades práticas, sociais e conceituais, originando-se antes dos dezoito anos de idade.
D
Perturbação no desenvolvimento neuropsicomotor caracterizada por dificuldades significativas na construção de relacionamentos sociais e na comunicação não verbal, com aparecimento generalizado de padrões de comportamento restritos e repetitivos, manifestado entre 02 e 03 anos de idade.
A estratégia do “Cesto dos Tesouros” consiste em proporcionar aos bebês diferentes objetos a fim de estimular seus sentidos e possibilitar interações com as demais crianças. Com base nessa estratégia pedagógica, analise as assertivas abaixo:
I. É uma atividade lúdica muito indicada, pois possibilita a brincadeira de forma individual e coletiva, aumentando a confiança da criança.
II. Para organização do cesto, são escolhidos objetos de uso exclusivamente infantil e já conhecidos do universo infantil.
III. O professor deve estar atento, disponível e no campo de visão da criança, a fim de proporcionar conforto e segurança durante a brincadeira.
Quais estão corretas?
A
Apenas III.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Cabe ao professor mediar o chamado “saber elaborado” acumulado historicamente pela sociedade com as vivências do aluno, possibilitando:
A
Principalmente o acúmulo dos saberes não sistematizados.
B
Que os saberes prévios dos alunos sejam substituídos pela ciência.
C
Práticas pedagógicas que incentivem a memorização de conteúdos.
D
Uma aprendizagem crítica para sua atuação como sujeito na sociedade.
Muitos são os educadores que entendem como necessidades a identificação e o respeito pelas diferenças e pleiteiam uma escola capaz de construir e explicar coletivamente seus rumos ou, em outras palavras, seu próprio projeto político-pedagógico. Nessa perspectiva, conforme Resende (1998), é correto afirmar que
A
a cultura dominante nas salas de aula precisa corresponder à visão dos grupos sociais mais importantes e influentes historicamente.
B
a cultura da diversidade e do multiculturalismo estrutura-se no parcelamento das atividades pedagógicas e na homogeneização pela ideologia dominante.
C
o direito à educação deve estar diretamente associado ao direito à diversidade, e o democrático e justo socialmente não se garante pela igualdade em tudo.
D
os chamados diferentes, em uma escola pública, têm de se conformar aos padrões e aos códigos adotados democraticamente pela maioria dos educadores e dos educandos.
E
os coordenadores, os orientadores e os professores devem cultuar a hierarquia institucional e privilegiar a competência técnica em suas ações.
A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que estas cumpram, plenamente, sua função sociopolítica e pedagógica. Deste modo, a proposta pedagógica deve:
A
aplicar o princípio da equidade, isto é, tratar os iguais com igualdade e os diferentes com diferença.
B
possibilitar a convivência entre crianças para ampliar os saberes e conhecimentos de diferentes naturezas, contudo, deve evitar o convívio de adultos e crianças.
C
oferecer condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais.
D
assumir a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com os atores da escola, exceto com as famílias.
Ano:
2019
Prova:
COPESE/UFT - Prefeitura - Pedagogo - 2019
Ao abordar sobre a Pedagogia de Projetos, o professor Nilbo Nogueira ressalta que na maioria das vezes em que falamos em projetos, fazemos quase uma relação imediata com a interdisciplinaridade e, por consequência, com projetos interdisciplinares. Contudo, o que realmente precisa ficar claro é o que vem a ser um verdadeiro projeto interdisciplinar.
Assinale a alternativa que corresponde a uma característica da interdisciplinaridade que deve estar presente em um projeto interdisciplinar.
A
Justaposição de diferentes conteúdos de disciplinas distintas e cada disciplina com objetivos próprios.
B
As diferentes disciplinas não aparecem de forma fragmentada e compartimentada, pois a problemática em questão conduzirá à unificação.
C
Um sistema sem fronteiras em que a integração chega a um nível tão alto que é impossível distinguir onde começa e onde termina uma disciplina.
D
Um mesmo assunto é abordado por diferentes disciplinas como, por exemplo, um determinado tipo de arte sendo abordada à luz da História, da Matemática e da Ciência.
A Resolução CNE/CEB Nº 01, de 07/04/99, em seu art. V, fala que as propostas pedagógicas para a educação infantil devem organizar suas estratégias de avaliação, através do acompanhamento e dos registros de etapas alcançadas nos cuidados e na educação para crianças de 0 a 6 anos, com qual objetivo?
A
Sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
B
Com o objetivo de promoção, para o ensino fundamental.
C
Sem o objetivo de progressão, mesmo para permanência à educação infantil.
D
Com o objetivo de diagnóstico, a fim de promover o acesso ao ensino fundamental.
Assinale a alternativa que apresenta vantagem do trabalho pedagógico com projetos.
A
Estimula a repetição e a memorização de conceitos.
B
Promove a passividade do aluno em relação aos saberes do professor.
C
Desenvolve a habilidade de resolução de problemas.
D
Favorece o trabalho individualizado e competitivo.
E
Fortalece a compartimentalização do conhecimento.
Sobre “Currículo e Proposta Pedagógica na Educação Infantil”, analise o que se enuncia a seguir. O debate sobre o currículo na Educação Infantil tem gerado muitas controvérsias entre os professores de creches e pré-escolas e outros educadores e profissionais afins. Além de tal debate incluir diferentes visões de criança, de família, e de funções da creche e da pré-escola, para muitos educadores e especialistas que trabalham na área, a Educação Infantil não deveria envolver-se com a questão de currículo, termo em geral associado à escolarização tal como vivida no ensino fundamental e médio e associado à ideia de: ____________________.
(Por: Zilma de Moraes Ramos de Oliveira FFCLRP-USP e ISE Vera Cruz)
I. Disciplinas escolares.
II. Matérias escolares.
III. Planejamentos escolares.
IV. Currículos escolares.
V. Proposta Pedagógica.
Estão coerentes para concluir a ideia do enunciado, apenas:
A
I; III e V.
B
II; IV e V.
C
I; II e III.
D
I e II.
E
III e IV.
A educação é, na sua totalidade, prática interdisciplinar por ser mediação do todo da existência; a interdisciplinaridade constitui o processo que deve levar do múltiplo ao indivisível. Quando questionamos o caráter interdisciplinar da prática do conhecimento, é preciso ter bem presente que:
I- É sempre articulação do todo com as partes;
II- Aprender é, pois, pesquisar para construir; constrói-se pesquisando.
III- É sempre em função da prática, do agir. O saber solto fica petrificado, esquematizado, volatilizado.
IV- A prática do conhecimento só pode se dar, então, como construção dos objetos pelo conhecimento; é fundamentalmente prática de pesquisa.
Assinale a alternativa correta.
A
I, II, III e IV estão corretas.
B
Apenas I, III e IV estão corretas.
C
Apenas II, III e IV estão corretas.
D
Nenhuma das alternativas.
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