Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia

As atribuições da educação e, consequentemente, da função social da escola sempre foram perpassadas por vários olhares. No entanto, ressignificar a função social da escola voltada para a formação integral do aluno tem sido um desafio político institucional frente ao atual contexto histórico emergente que vem exigindo mudanças não somente em sua estruturação, mas principalmente, no compromisso com a realização plena do ser humano, alcançada pela democratização participativa.

SANTOS, Emina Márcia Nery dos; LIMA, Francisco Willams Campos; VALE, Cassio. Decálogo da escola como espaço de proteção social: consolidando a função social da escola como espaço democratizante. Eccos - Revista Cientifica, São Paulo, n. 54, p. 1-18, e8338, jul./set. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.5585/eccos.n54.8338.

O fragmento acima faz referência à função social da escola em resposta ao novo cenário da sociedade contemporânea, cujas condições estruturantes são:

I. Democratização.

II. Inclusão.

III. Neutralidade curricular.

IV. Educação integral.

V. Promoção da formação continuada da comunidade educativa.

Está correto apenas o que é afirmado em:

Marque a alternativa incorreta.

Com base nos estudos e pesquisas existentes sobre crescimento e desenvolvimento infantil, independentemente dos diferentes paradigmas filosóficos, psicológicos e sociológicos estabelecidos, pode-se assegurar que, pedagogicamente:

I. A criança pequena é diferente em várias fases de sua vida: recém-nascido, quando engatinha, quando anda, quando fala, quando tira as fraldas etc.

II. A criança pequena é um adulto com condições diferenciadas, é um miniadulto.

III. A criança pequena é um ser competente para interagir com meio natural, social e cultural, por mais que ela dependa do adulto para sobreviver.

IV. A criança pequena é completa e, ao mesmo tempo, está sempre em crescimento e em desenvolvimento.

V. A criança pequena é compreendida como sujeito de direito à infância.

As discussões sobre as especificidades de uma Pedagogia da Educação Infantil sedimentaram os princípios daquilo que, de acordo com especialistas no assunto, será instituída, posteriormente, como: _______________. A consolidação de uma perspectiva pedagógica assim denominada emerge de uma acumulação científica da área da educação que passa a criticar a reprodução de modelos educativos reducionistas e conservadores de educação/ensino, produção/transmissão de conhecimentos, vida coletiva/sala de aula e crianças/alunos. (Adaptado)

(FARIA, A. L. G. Educação pré-escolar e cultura. São Paulo: Cortez, 1999)

Marque a nomenclatura correta para preencher a lacuna do enunciado.

Ao elaborar teorias que teciam críticas ao formato de educação institucionalizada presentes no Brasil, Dermeval Saviani, entre os anos 1970 e 1990, problematizou um tipo de educação no qual o projeto de escola brasileiro estava embasado. Nessas teorizações, ele demonstrou que essa educação servia, também, para reproduzir as diferenças sociais porque tinha a intenção de suprir apenas algumas das necessidades que os estudantes das classes desfavorecidas traziam de casa, em especial, as deficiências de alimentação e saúde, de modo que o modelo educacional pretendido acabava por gerar um desequilíbrio significativo, em relação às classes sociais e as suas aquisições dos conhecimentos construídos historicamente, ao colocar ênfase na merenda escolar e no atendimento médico e odontológico.

O parágrafo acima faz referência a um conceito de educação cunhado durante a Revolução Industrial e que surgiu com o propósito de equilibrar as oportunidades de escolarização, mas, em seus textos, Saviani demonstrou as contradições presentes nessa perspectiva educacional.

A que tipo de educação o parágrafo faz referência?

Considerando os pressupostos pedagógicos formulados por Emília Ferreiro, podemos concluir que a alfabetização: