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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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Sobre conceitos e concepções de criança e de infância, podemos afirmar que:
A
O conceito de criança pura e inocente é universal. Assim, as devem ser educadas de forma diferenciada, pois necessitam ser protegidas dos malefícios do mundo adulto. Assim, não importa o momento e tempo sócio-histórico em que se vive, é preciso cuidar e educar as crianças da mesma forma, com sabedoria e sensibilidade;
B
Para Ariès (1981), na Idade Média, já se conhecia o universo infantil e as especificidades infantis eram consideradas na educação e na escola. As crianças eram vistas como seres de direitos e, desse modo, os pais e os professores estudavam sobre a infância para poder educar de forma apropriada as crianças, com o cuidado de preservá-las da promiscuidade do mundo adulto;
C
Para Rousseau (1999), as especificidades das crianças não deveriam ser respeitadas, já que suas formas de viver, pensar, sentir e de interagir com o mundo físico e social seriam inconsistentes, não devendo ser levadas em conta no processo educativo. A infância significaria um período de preparação para a vida adulta;
D
Para Froebel (2001), em sua filosofia espiritualista e seu ideal político de liberdade, as crianças seriam como sementes que, se adubadas e expostas a condições favoráveis adequadamente, desabrochariam sua divindade interior em um clima de amor, para aprenderem sobre si e sobre o mundo físico e social;
E
Para Piaget (2001), numa perspectiva interacionista, a criança seria um ser ativo em seu meio circundante, capaz de interagir e resolver problemas, pois é sujeito epistêmico. Mas, isso só seria possível a partir do ensino direto e sistemático dos/as professores/as que necessitariam planejar muito bem as suas aulas para que as crianças assimilem tudo com de forma adequada.
Ano:
2021
Prova:
FURB - Prefeitura - Professor - Área: Ensino Religioso - 2021
É uma forma de organização curricular em que os alunos são instigados a explorar a realidade, por meio das relações entre as áreas de conhecimentos. É, ainda, uma metodologia de ensino com o objetivo de educar por meio da experiência, transformando o aluno no protagonista do processo de ensino-aprendizagem enquanto o professor atua como um guia e mentor.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao contexto acima:
A
Pedagogia de Autonomia.
B
Pedagogia da Alternância.
C
Pedagogia Waldorf.
D
Pedagogia de Projetos.
E
Pedagogia do Oprimido.
Analise, com base nos pressupostos teóricos da pedagogia da infância, as alternativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
I. ( ) A criança é um ator social dependente dos adultos, vivendo exclusivamente por suas normas.
II. ( ) A infância é apenas uma fase cronológica da vida que todos experienciam quando pequenos.
III. ( ) A perspectiva estrutural relaciona as infâncias com os contextos históricos de cada época.
IV. ( ) Pensar a criança como agente social significa atividade, participação e produção de cultura.
V. ( ) Como atores sociais, as crianças são ao mesmo tempo produtos e atores dos processos sociais.
Assinale a alternativa correta:
A
V, V, V, F, F.
B
F, V, F, V, F.
C
F, F, V, V, V.
D
V, F, F, F, V.
O termo currículo é usado apenas para definir o trabalho dentro de sala de aula, com alguns sentidos, conceitos ou definições.
C
Certo
E
Errado
I - O coordenador precisa assumir uma postura de articulador e mediador, ao prestar assistência pedagógica aos professores, e necessita estabelecer uma relação dialógica, de respeito e escuta em relação aos docentes e, em sua atuação junto aos alunos, pais e comunidade, com os quais interage diariamente na escola.
FEFFERMANN, E. A função do coordenador pedagógico na qualificação do trabalho docente: formação continuada e avaliação educacional, 2016, p.34.
II – O coordenador pedagógico pode auxiliar os professores a estabelecer relações entre as disciplinas do currículo além de conhecer os alunos e a realidade social em que a escola está circunscrita, além das relações pedagógicas e interpessoais que se desenvolvem na sala de aula e na escola.
PRADO, G. DA SILVA. A formação continuada pela via do Coordenador Pedagógico, 2015, p.29.
Para as autoras, o coordenador pedagógico:
A
responde pelos aspectos financeiros, legais e pedagógicos da instituição de ensino, estando o funcionamento geral da escola sob sua responsabilidade.
B
faz com que as políticas públicas sejam implementadas nas escolas e informa a Secretaria das necessidades dos gestores escolares e dos professores.
C
é responsável pelas ações disciplinares em relação ao corpo docente e elabora o calendário escolar em diálogo com a comunidade escolar.
D
articula o projeto político-pedagógico com a direção da escola e a secretária de educação, e analisa e implementa mudanças curriculares.
E
é um catalizador das ações na escola, em sintonia com o projeto político-pedagógico da mesma, e um mediador entre a gestão e a equipe pedagógica, os alunos e a comunidade.
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