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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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Nos termos da Resolução nº 257/2006 CEE-MT, as instituições escolares deverão contemplar, na organização de suas propostas pedagógicas, as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental observando, dentre outros, o princípio ético calcado na:
A
cidadania
B
criticidade
C
solidariedade
D
ludicidade
Seguindo o contexto de uso das tecnologias no trabalho pedagógico, assinale a alternativa que apresente corretamente o conjunto de ações de ensino-aprendizagem, ou atos de currículo mediados por interfaces digitais que potencializam práticas comunicacionais interativas, hipertextuais e em mobilidade.
A
educação online
B
ensino remoto
C
ensino híbrido
D
educação semipresencial
As propostas pedagógicas das instituições de educação infantil, ao reconhecerem as crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e a conviver consigo próprios, com os demais e com o próprio ambiente de maneira articulada e gradual, devem buscar, a partir de atividades intencionais, a interação entre as diversas áreas de conhecimento e aspectos da vida cidadã, contribuindo assim com o provimento de conteúdos básicos para a constituição de conhecimentos e valores.
Adaptado de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, inciso IV, Brasil, 1999.
Com base no exposto, a educação pública, nos anos iniciais, é
A
considerada um espaço preparatório para as etapas de educação subsequentes.
B
orientada para o desenvolvimento do universo relacional das crianças e sua compreensão da realidade.
C
vista como um instrumento social capaz de suprir as carências na primeira infância.
D
organizada como etapa preparatória para o ingresso no Ensino Fundamental.
E
utilizada como instituição assistencial, para amparo e proteção de crianças pobres.
A escola é um órgão vivo, ou seja, se constrói e reconstrói a todo momento, moldando seu fazer pedagógico à realidade do seu público, sempre com foco nas melhorias do processo e no atendimento a todos os envolvidos, inclusive em suas especificidades. Como mecanismo de acompanhamento de todo processo, a avaliação através da observação se torna peça-chave nesse contexto, pois configura:
A
um instrumento equalizador do contexto pedagógico, por ser a determinante central para consideração das especificidades do educando
B
uma aproximação saudável da aprendizagem do estudante, por coletar informações sem causar dano à rotina da sala de aula
C
um elo entre o que se pretende alcançar enquanto instituição de ensino e o atendimento do aluno, sem necessariamente atrelar a prática do professor em sala de aula
D
uma ferramenta de apreciação de todo o processo educacional do estudante, da concepção à prática, modificando o fazer do docente a cada percepção de fracasso nos objetivos da comunidade escolar
Quando a escola tem o aluno como participante na construção do conhecimento e o professor como mediador entre o saber e o aluno, podemos afirmar que ela possui um projeto pedagógico baseado na tendência:
A
Liberal Tecnicista;
B
Liberal Renovada Regressivista;
C
Progressivista Pragmática;
D
Progressivista "Crítico-social dos conteúdos ou histórico-crítica".
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