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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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“Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente”, “ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional” e “oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino” são incumbências, respectivamente:
A
Estabelecimento de ensino, docentes e municípios.
B
União, Estados e estabelecimentos de ensino.
C
Municípios, docentes e União.
D
Estado, estabelecimentos de ensino e municípios.
E
Docentes, União e Estados.
A educação, para além de sua configuração como processo de desenvolvimento individual ou de mera relação interpessoal, insere-se no conjunto de relações:
-
I. Sociais.
II. Econômicas.
III. Psicoemocionais.
IV. Políticas.
V. Culturais.
-
Quais estão corretas?
A
Apenas I e III.
B
Apenas II e IV.
C
Apenas II, IV e V.
D
Apenas I, II, IV e V.
E
I, II, III, IV e V.
De acordo com o autor, a redução das diferenças entre a educação formal e a informal, certamente deve-se pelo impacto na sociedade:
-
I. De novas tecnologias da informação e da comunicação.
II. Da urbanização.
III. Da mudança no mercado de trabalho.
IV. Pela acentuação da ideia de ensino como trabalho interativo.
-
Quais estão corretas?
A
Apenas IV.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II e IV.
D
Apenas I, II e III.
E
I, II, III e IV.
Do ponto de vista da pedagogia, as diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: a primeira seria composta pelas concepções pedagógicas que dariam prioridade à teoria sobre a prática, subordinando esta àquela sendo que, no limite, dissolveriam a prática na teoria. A segunda tendência, inversamente, compõe-se das concepções que subordinam a teoria à prática e, no limite, dissolvem a teoria na prática. Dizendo de outro modo, poderíamos considerar que
A
no primeiro caso, a preocupação se centra nas “teorias cognitivas”, enquanto que, no segundo caso, a ênfase é posta nas “teorias humanistas”.
B
no primeiro caso, a preocupação se centra nas “teorias do ensino”, enquanto que, no segundo caso, a ênfase é posta nas “teorias da aprendizagem”.
C
no primeiro caso, a preocupação se centra nas “teorias da aprendizagem ”, enquanto que, no segundo caso, a ênfase é posta nas “teorias do ensino”.
D
no primeiro caso, a preocupação se centra nas “teorias interacionistas”, enquanto que, no segundo caso, a ênfase é posta nas “teorias comportamentalistas”.
Em uma perspectiva pedagógica em que aprendizado se fundamenta pela construção do próprio saber, a avaliação adquire um sentido de:
A
Orientar e ajudar o aluno na construção do conhecimento.
B
Desestimular o aluno a construir seu próprio saber.
C
Orientar o aluno na desconstrução permanente do conhecimento.
D
Estimular o aluno a somente decorar os conteúdos propostos pelo currículo.
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