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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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A escolha de objetivos pedagógicos referentes à Educação Artı́stica pode ser vista como uma forma de contribuir com os seguintes aspectos, exceto:
A
Desenvolver a percepção visual, além da capacidade motora dos alunos.
B
Contribuir para o desenvolvimento da criatividade e da livre-expressão de cada um, como buscar da própria identidade.
C
Aprender sobre culturas de nı́vel global e regional, contribuindo para uma visão plural de mundo.
D
Desenvolver uma visão crı́tica com o objetivo de avaliar e fomentar um nicho específico das produções artı́sticas.
A pluralidade cultural brasileira traz em si variedade ampla de modos de viver e construir culturas no interior do país e entre os grupos infantis. As populações de crianças ribeirinhas, de ocupações urbanas, assentamentos e demais territórios rurais, quilombos, entre outros, ainda se constituem como grupos pouco conhecidos. Urge o enfrentamento de questões relativas à especificidade do atendimento a essas crianças na educação infantil e ensino fundamental concernente as diversidades cultural, social e econômica existentes no país. Tais crianças do campo podem vir a se estabelecer em escolas da cidade, e as práticas pedagógicas que se recomendam a essa infância são:
A
uma escuta sensível em que as vozes das crianças estejam presentes possibilitando que as mesmas saiam do anonimato, mas, ao mesmo tempo submetam-se, por vezes, às ações hierarquizadas em que apenas alguns grupos são privilegiados, dada a realidade societária de divisão de classes.
B
o direito à diversidade, pois é imprescindível considerar os contextos sociais, culturais e históricos em que as crianças estão inseridas e, para isso, é fundamental organizar práticas pedagógicas em que trabalhos do campo e os da cidade estejam sendo comparados e, eventualmente, um deles, superado.
C
o direito à diversidade, que fundamenta o diálogo entre os grupos infantis e os segmentos componentes das escolas e para tanto faz-se necessário propor atividades cotidianas em que todos os grupos culturais e sociais estejam representados.
D
atendimento especializado para as crianças, de forma que consigam adaptar-se ao contexto escolar em que foram inseridas, pois, muitas vezes, os costumes e hábitos populares são eivados de comportamentos equivocados.
E
deixar as crianças do campo, no campo, sem criar políticas públicas de atendimento a todos em quaisquer espaços, pois as condições de vida no campo, por serem muito diferente das da cidade, levariam as crianças a um processo de não adaptação ao meio, e portanto, prejudicando seu desenvolvimento.
O dia a dia do orientador pedagógico exige que seu tempo seja bem administrado de modo a articular-se com os docentes, bem como atualizar-se, planejar, preencher fichas de dados dos alunos, relatórios, registros de reuniões. Porém, segundo Clementi (2005), é preciso ainda que esse profissional:
A
divida todas as decisões com o diretor.
B
organize os murais da unidade escolar.
C
converse com os pais sobre os alunos.
D
assuma os problemas dos alunos sozinho.
E
aprimore a formalidade em sua linguagem.
Vasconcellos, em sua obra Construção do Conhecimento em sala de aula, enfatiza que cabe aos professores evitar algumas distorções danosas comuns às práticas pedagógicas, como, por exemplo,
A
partir do ponto no qual o educando se encontra (senso comum) para propiciar a análise e a síntese do conhecimento pelo educando.
B
criar jogos para alunos do 3o ano do ensino fundamental memorizarem a classificação dos substantivos.
C
realizar atividades de alto grau de interação para possibilitar o desenvolvimento dos processos mentais superiores da criança.
D
procurar estabelecer contradições em relação às representações mentais que o aluno traz.
E
valorizar o aprender a aprender sem detrimento do conhecimento acumulado.
É necessário que o professor tenha o domínio de conhecimentos, habilidades e capacidades mais amplas para que os alunos possam interpretar suas experiências de vida e defender seus interesses de classe, não basta apenas ter como conteúdo escolar as questões sociais. Tais afirmações se referem à pedagogia
A
libertadora.
B
renovada.
C
tradicional.
D
crítico-social dos conteúdos.
E
tecnicista.
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