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Questões de Concurso sobre Concepções de planejamento
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Para Celso Vasconcellos, em Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico (São Paulo: Libertad, 2002), “Planejar é antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto. Planejar não é, pois, apenas algo que se faz antes de agir, mas é também agir em função daquilo que se pensou.”
Acerca do Planejamento, é INCORRETO afirmar:
A
O Planejamento do Sistema de Educação é o planejamento de maior abrangência, feito em nível nacional, estadual ou municipal.
B
O Planejamento Curricular é a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola, nos diversos componentes curriculares.
C
O Plano, enquanto processo contínuo e dinâmico de reflexão e tomada de decisão, é permanente; o Planejamento, enquanto produto, é provisório.
D
A elaboração do planejamento tem como referência as dimensões: Realidade, Finalidade e Plano de Ação.
A inversão da sala de aula estabelece um referencial que oferece aos estudantes uma educação:
A
Planificada.
B
Centralizadora.
C
Totalitária.
D
Personalizada.
E
Massificada.
Os sistemas e redes de ensino e as instituições escolares devem se planejar com um claro foco em:
A
Equidade, que pressupõe reconhecer que os estudantes devem receber o mesmo planejamento pedagógico e atenção.
B
Discreta diversidade cultural e desigualdades sociais.
C
Aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver, desconsiderando as singularidades.
D
Igualdade educacional sobre a qual as singularidades devem ser consideradas e atendidas.
Sobre o Planejamento da educação Infantil analise os itens e assinale a alternativa INCORRETA:
A
No ato de planejar, o professor toma decisões considerando suas concepções: quem é a criança, como ela aprende, quais competências e habilidades importantes em cada faixa etária, qual é o papel do professor, qual é o material mais adequado para determinada situação, quanto tempo é necessário para cada experiência, como a organização do espaço pode favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem de cada um e do grupo como um todo.
B
O planejamento tem estruturas diversas que estão relacionadas com o tempo que se pretende organizar e prever - um dia, uma semana, alguns meses, um ano.
C
Ao planejar, é necessário pensar sobre a organização do tempo, do espaço, dos materiais e sobre o agrupamento das crianças. É importante que se dediquem tempos diferentes para cada experiência, o tempo de uma brincadeira é diferente do tempo dedicado à leitura de uma poesia.
D
Para disciplinar o processo de aprendizagem das crianças, se faz necessário ser rígido com a seleção de experiências culturais e sociais vividas pelas crianças, que serão contextos importantes para definir um planejamento mais significativo.
E
Ao criar contextos de aprendizagem nos quais elas aprendam sobre si mesmas e sobre o mundo, indo além daquilo que seu cotidiano, naturalmente, poderia lhes oferecer. Quanto mais clareza o professor tem de suas intenções educativas, mais tranquilidade e flexibilidade terá para fazer mudanças no momento da experiência.
Um gestor opta pelo Planejamento Participativo como metodologia de trabalho auxiliar na construção do Projeto Político Pedagógico da escola. Sendo assim, ao implementar o Planejamento Participativo, o gestor abandonará as decisões que eram tomadas de modo
A
coletivo
B
dialogal
C
democrático
D
construtivo
E
centralizado
Considerando a finalidade de alcançar resultados, do ponto de vista pedagógico, quais seriam os princípios necessários ao processo de planejamento, na concepção tecnicista?
A
Racionalidade, produtividade e eficiência
B
Política, eficácia e subjetividade
C
Imparcialidade, democracia e amorosidade
D
Cooperação, equidade e subjetividade
E
Participação, reflexão crítica e problematização
No quadro das tendências críticas da educação brasileira, Saviani contribui com uma nova perspectiva, a qual, segundo ele, toma forma à medida que se diferencia no bojo das concepções críticas. Saviani defende que essa concepção se diferencia da visão crítico-reprodutivista, uma vez que procura articular um tipo de orientação pedagógica que seja crítica sem ser reprodutivista. Essa visão constitui o empenho do autor em compreender a questão educacional a partir do desenvolvimento histórico objetivo. Essa concepção elaborada por Saviani recebeu a denominação de:
A
Concepção da Pedagogia Tradicional.
B
Concepção da Pedagogia Institucional.
C
Concepção da Pedagogia da Alternância.
D
Concepção da Pedagogia Histórico-crítica.
E
Concepção da Pedagogia Crítico-reprodutivista.
A concepção construtivista reúne uma série de princípios que permitem compreender a complexidade dos processos de ensino-aprendizagem e que se articulam em torno da atividade intelectual implicada na construção do conhecimento. Em relação aos princípios da concepção construtivista, analise as afirmativas abaixo, identificando-as com V ou F, conforme sejam verdadeiras ou falsas:
( ) Os esquemas de conhecimento se definem como as representações que uma pessoa possui, num momento dado da sua existência, sobre algum objeto de conhecimento.
( ) Os esquemas de conhecimento são revisados, modificados, tornam-se mais complexos e adaptados à realidade, mais ricos em relações.
( ) A natureza dos esquemas de conhecimento de um aluno depende de seu nível de desenvolvimento e dos conhecimentos prévios que pôde construir.
( ) A situação de aprendizagem pode ser concebida como um processo de comparação, de revisão, e de construção de esquemas de conhecimento sobre os conteúdos escolares.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
A
V - V - V - V
B
V - V - F - F
C
F - F - V - V
D
F - F - V - V
A concepção de deficiência que se tem ainda é a mesma do início do século XX, ou seja, a de que deficiente necessita de cuidados especiais. Isso é verdade até certo ponto, quando há referência a sua saúde e a determinadas adaptações no ambiente ou ao uso de recursos como cadeiras de rodas, programas de computador, etc. Entretanto, o que muda perante as novas concepções é que o desenvolvimento físico, mental e social da criança com deficiência:
A
precisa de apoio externo de pessoas e materiais apropriados.
B
depende da sua inclusão na escola e na sociedade.
C
requer acompanhamento especializado em tempo integral.
D
busca uma autonomia baseada no progresso cognitivo.
E
necessita de propostas e orientação individualizadas.
“O planejamento é um processo de sistematização e organização das ações do professor.” Sobre o planejamento, é INCORRETO afirmar que
A
deve ser uma ação pedagógica comprometida e consciente.
B
o planejamento da educação é composto por diferentes níveis de organização.
C
o planejamento global envolve a organização das ações dos educadores durante o processo de ensino
D
é um processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, na busca da melhoria do funcionamento do sistema educacional.
Freinet desenvolveu um trabalho significativo em relação à concretização da concepção progressista libertária.
C
Certo
E
Errado
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