Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Concepções de planejamento
Disciplina
1
Assunto
4
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
51
questões
encontradas
20
Mais recentes
Projetos pedagógicos são planos de ação que estruturam a proposta de uma instituição de ensino. A elaboração de projetos pedagógicos na Educação Infantil deve estar pautada em princípios que garantam o desenvolvimento integral da criança. Nesse sentido, é correto afirmar que:
A
Os projetos pedagógicos devem ser baseados apenas em datas comemorativas e eventos culturais tradicionais.
B
Os projetos pedagógicos devem partir do interesse das crianças, articulando experiências significativas com os objetivos de aprendizagem previstos no currículo.
C
Os projetos pedagógicos devem ser elaborados exclusivamente pelos professores, sem a participação das crianças.
D
Os projetos pedagógicos devem priorizar atividades de repetição e memorização de conteúdos escolares.
Assinale a alternativa correta com relação ao planejamento pedagógico das práticas integradoras.
A
Tem como principal finalidade otimizar o tempo e os recursos materiais da unidade escolar.
B
Deve ser organizado a partir dos objetos de conhecimento específicos de cada disciplina, buscando pontos de tangência entre eles.
C
Deve articular conhecimentos, tempos, espaços e experiências, visando à formação integral e contextualizada do estudante.
D
É uma estratégia pedagógica indicada principalmente para o fechamento de unidades temáticas, sintetizando os conteúdos já trabalhados.
E
Exige a criação de um novo componente curricular específico, com carga horária e avaliação próprias.
Há muitas concepções distintas acerca do conceito de planejamento. O Prof. Carlos compreende que o planejamento deve estar ligado à gestão das competências e à regulação das aprendizagens. O mais importante não é apenas planejar conteúdos, mas criar situações de aprendizagem significativas. Essa visão acarreta implicações para a prática docente, pois o foco deve ser a organização do ensino de modo a desenvolver competências, com momentos de avaliação formativa. Pode-se afirmar que a visão de planejamento do Prof. Carlos está em conformidade com o pensamento de:
A
Moacir Gadotti
B
Dermeval Saviani
C
Philippe Perrenoud
D
José Carlos Libâneo
Durante a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP), a equipe diretiva de uma escola propôs um planejamento centrado em metas administrativas e financeiras, deixando em segundo plano a discussão pedagógica e a participação da comunidade. Um grupo de professores questiona essa escolha, defendendo que o planejamento deveria ser um espaço de formação ética e de prática educativa. Com base nas concepções de Gandin, assinale a alternativa correta.
A
O planejamento escolar é eficaz quando responde às demandas técnicas da gestão, independentemente do envolvimento pedagógico coletivo.
B
O planejamento, quando vivido como prática educativa, articula dimensões éticas e pedagógicas, sendo um espaço de formação e corresponsabilidade.
C
A comunidade pode participar, mas sua intervenção deve ser apenas consultiva, sem alterar o núcleo central das metas institucionais.
D
A prática pedagógica não se confunde com planejamento, sendo este um procedimento essencialmente organizativo e normativo.
Com base nas obras “A prática educativa: como ensinar”, “Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico” e “Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens”, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
(( ) O projeto político-pedagógico é composto, basicamente, de três grandes partes articuladas entre si: o marco situacional, o diagnóstico e a programação.
(( ) Sem desconsiderar os cuidados necessários ao se compartimentar conteúdos, é possível organizá-los em conceituais, factuais, procedimentais e atitudinais.
(( ) A avaliação formativa é uma tarefa do professor e, para isso, ela precisa fazer com que o estudante aprenda e regule suas aprendizagens no sentido individual.
(( ) A forma de agrupar os alunos não é uma decisão técnica prévia ou independente do que se quer ensinar e do aluno que se quer formar.
Assinale a sequência correta.
A
V F F F
B
F F V V
C
F V F V
D
V V V F
O planejamento educacional é essencial para a prática docente eficaz. Assim, avalie as proposições:
I.O Plano Político Pedagógico deve ser construído coletivamente, envolvendo toda a comunidade escolar.
II.O planejamento de uma disciplina deve ser inflexível, não permitindo adaptações ao longo do processo.
III.A avaliação no planejamento deve ser contínua, participativa e diagnóstica.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas as proposições II e III estão corretas.
B
Apenas a proposição II está correta.
C
Apenas as proposições I e II estão corretas.
D
Apenas as proposições I e III estão corretas.
E
Apenas a proposição III está correta.
De acordo com Celso dos Santos Vasconcellos, no livro denominado “Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico”, (2014), a primeira dimensão a ser contemplada na elaboração do Projeto de Ensino-Aprendizagem é a:
A
Análise da Realidade.
B
Análise da Avaliação.
C
Análise da Apropriação.
D
Análise da Declaração.
Analise com atenção as duas frases abaixo:
(1ª FRASE) Ao planejar uma atividade na creche, a professora precisa pensar cuidadosamente na quantidade de materiais, para atender a todas as crianças. (2ª FRASE) Caso, porém, algumas crianças não se envolvam com a atividade planejada em virtude da diversidade de interesses, ainda assim a professora deve insistir no que planejou em atenção ao princípio da coerência e da uniformidade na prática docente (Adaptado do Manual Brinquedos e Brincadeiras de Creches, Brasília, 2012, p. 143)
Pode-se dizer que a segunda frase apresenta uma incoerência de natureza:
A
Pedagógica.
B
Semântica.
C
Sintática.
D
Psicológica.
E
Lógica.
“Planejamento é o processo contínuo e dinâmico, de reflexão, tomada de decisão, colocação em prática e acompanhamento”.
(VASCONCELLOS, C. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. São Paulo: Libertad Editora, 2014).
Com relação à diferença entre plano e planejamento, assinale a alternativa correta.
A
O produto de uma reflexão para tomada de decisões, sendo ele de natureza provisória.
B
Um documento efetivo associado à avaliação educacional das ações pedagógicas diárias.
C
A ata definitiva que molda as ações pedagógicas da escola.
D
A avaliação diagnóstica com várias modalidades de aprendizagens.
As concepções de planejamento de ensino adentraram as escolas, no decorrer dos tempos, apresentando-se com maneiras de pensar e prescrever modos de planejar um “bom” ensino de qualidade. Entretanto, no meio escolar, quando se fala em planejamento, são comuns as opiniões e reclamações dos atores da educação em dizer que são práticas burocráticas, sinônimo de mais trabalho ou que não condizem com a prática vivida. O planejamento da educação brasileira atualmente é feito com uma organização por níveis que se inter-relacionam e são indissociáveis. Esses níveis podem ser agrupados em três: planejamento educacional, planejamento curricular e planejamento de ensino. (Brito, 2015) Considere as diferentes perspectivas de planejamento de ensino que adentraram a escola nos últimos tempos, citando as perspectivas: tradicional, tecnicista, crítico-dialético (planejamento participativo) e o planejamento de ensino como estratégia de política cultural. Sobre concepção tecnicista, assinale a afirmativa correta.
A
Surgiu nos anos 80 e 90 do século anterior; foi acolhida pelos educadores progressistas. O saber passou a valorizar a participação, o diálogo, o poder coletivo local, a formação da consciência crítica a partir da reflexão sobre a prática transformadora.
B
Apresenta um planejamento de ensino contendo um “roteiro” aplicado a qualquer realidade, pois orienta o professor; não se preocupa em contemplar o contexto social e as necessidades individuais dos alunos. É um “guia”, sempre retomando, servindo para anos e anos.
C
É um planejamento de ensino que emerge no início dos anos 70 do século anterior. É visto como um processo sistematizado, mediante o qual se pode conferir maior eficiência às atividades educacionais para, em determinado prazo, alcançar o conjunto de metas estabelecidas.
D
Propõe um planejamento numa visão política e um espaço de lutas culturais. Não pretende desprezar os conteúdos universais, nacionais e regionais, mas realizar ajustes e rearticulações de forma que ajude a compreender de que modo o funcionamento do poder, o estabelecimento de privilégios e a constituição de determinadas subjetividades movimentam a vida de uma sociedade em uma dada direção e não de outras.
Leia o caso a seguir.
Em uma escola municipal, a comunidade escolar está empenhada em desenvolver um planejamento pedagógico que contemple a realidade da escola e atenda às suas demandas para uma gestão escolar eficiente. Esse documento determina ações que impactam diretamente a comunidade escolar, fortalecendo as relações entre professores, alunos, direção, supervisão, comunidade, conselhos escolares, pais e todos os demais setores da escola.
Elaborado pelo(a) autor(a).
A elaboração do planejamento pedagógico eficiente e alinhado às necessidades da escola requer
A
a participação de um grupo restrito, que comunga as mesmas ideias.
B
o conhecimento do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, entendendo seus objetivos, princípios e diretrizes.
C
a utilização de um planejamento pronto, desconsiderando os objetivos, princípios e diretrizes da escola.
D
a reaplicação, com segurança, das mesmas atividades desenvolvidas no ano anterior.
O planejamento do professor é essencial para organizar objetivos, conteúdos e estratégias de ensino que garantam uma aprendizagem eficiente e estruturada. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente a sequência didática como uma estratégia educacional?
A
Uma estratégia que se limita a proporcionar atividades práticas sem a necessidade de objetivos claros.
B
Um método que envolve a avaliação dos alunos antes da apresentação de conteúdos novos.
C
Uma abordagem que busca ajudar os alunos a resolver dificuldades reais sobre um tema, através da construção de conhecimento por meio de atividades planejadas e sequenciais.
D
Um modelo de ensino que não requer a participação dos alunos no planejamento das atividades.
E
Uma técnica que se concentra apenas na repetição de conteúdos para garantir a memorização.
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.
1.(__)A concepção do planejamento envolve a definição dos objetivos e metas a serem alcançados. Nesse estágio, é essencial entender a visão e a missão da instituição ou do projeto em questão.
2.(__)O planejamento facilita a coordenação das atividades e recursos, assegurando que todos os elementos da organização estejam alinhados e trabalhando em direção aos mesmos objetivos.
3.(__)O chamado "planejamento operacional" é realizado pelos níveis mais altos da organização e envolve a definição de diretrizes e metas de longo prazo. Esse nível é responsável por alinhar a missão e a visão da organização com suas estratégias gerais.
A sequência CORRETA é:
A
1.F, 2.V, 3.V.
B
1.V, 2.V, 3.F.
C
1.V, 2.V, 3.V.
D
1.F, 2.V, 3.F.
No livro “Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico”, (2014), de Celso dos Santos Vasconcellos, o referido autor expõe o seguinte: “Um projeto será tanto melhor quanto mais estiver articulado à realidade dos educandos, à essência significativa da área de saber, aos outros educadores, (trabalho interdisciplinar) e à realidade social mais geral.
A elaboração do projeto é também um processo de construção de conhecimento para os sujeitos que participam desta tarefa. É, portanto:
A
Semelhante a uma aprendizagem: se foi bem feito, interioriza-se e passa a fazer parte da pessoa.
B
Semelhante a uma avaliação: se for bem elaborada vai trazer classificação satisfatória.
C
Semelhante a uma progressão continuada: vai definir os melhores educadores.
D
Semelhante a uma coletividade organizacional: cada um faz o seu e o resultado vai ser coletivo.
O planejamento docente é um processo dinâmico e contínuo, que requer a articulação entre diferentes elementos e a adaptação às necessidades dos alunos e ao contexto educacional. Qual das alternativas a seguir apresenta uma sequência lógica e coerente para o planejamento de uma aula?
A
Análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, definição dos objetivos de aprendizagem, seleção dos conteúdos, escolha das metodologias de ensino, definição dos recursos didáticos e avaliação da aprendizagem.
B
Diagnóstico dos conhecimentos prévios dos alunos, definição dos conteúdos, escolha das metodologias de ensino, seleção dos recursos didáticos, aplicação da aula e avaliação da aprendizagem.
C
Escolha do tema da aula, definição dos objetivos de aprendizagem, seleção dos conteúdos, escolha das metodologias de ensino, definição dos recursos didáticos e avaliação da aprendizagem.
D
Definição dos objetivos de aprendizagem, seleção dos conteúdos, escolha das metodologias de ensino, definição dos recursos didáticos, previsão da avaliação da aprendizagem e flexibilização do plano de aula.
E
Levantamento dos interesses dos alunos, definição dos objetivos de aprendizagem, seleção dos conteúdos, escolha das metodologias de ensino, definição dos recursos didáticos e avaliação da aprendizagem.
No planejamento e na construção de projetos, como é chamada a visão que analisa o todo, dentro de um contexto maior, mais amplo e abrangente, que possibilita analisar as relações e inter-relações necessárias ao planejamento?
A
Visão analítica
B
Visão cartesiana
C
Visão sistêmica
D
Visão reflexiva
E
Visão compartilhada
Várias afirmativas corroboram para a efetividade do planejamento do trabalho pedagógico. Ostetto, em suas narrativas teóricas, demonstra que um determinado verbo assume papel preponderante quando se trabalha a concepção de uma criança como coprotagonista do processo de construção do conhecimento, destaque-o:
A
Transmitir
B
Explicar
C
Escutar
D
Falar
E
Compreender
O planejamento a partir da centralização do aluno no processo educativo e a descentralização do professor: deslocamentos no discurso pedagógico contemporâneo, evidencia o fortalecimento de discursos que almejam uma educação mais flexível, alegre e humana, que produza metodologias centradas no aluno, nas suas necessidades e nos seus interesses.
Fonte: Práticas pedagógicas na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental: diferentes perspectivas. Gabriela Medeiros Nogueira (org.). Rio Grande: Editora da FURG, 2013.
Esse tipo de planejamento constitui o discurso de qual tipo? Marque a opção CORRETA.
A
Pedagógico contemporâneo.
B
Pedagógico antropológico.
C
Pedagógico retrógrado.
D
Pedagógico futurista.
De acordo com Vasconcellos (2019), em uma concepção dialética, o planejamento deve ser, EXCETO:
A
Espontâneo.
B
Crítico.
C
Consciente.
D
Aberto.
E
Interativo.
O planejamento, entendido como ato político, será dinâmico e constante, pois estará afeito a uma constante tomada de decisão e essa ação envolve a elaboração de planos de ensino.
Sobre esse assunto É CORRETO afirmar que:
A
Os planos de ensino devem contemplar somente objetivos e avaliação da aprendizagem.
B
As estratégias são materiais e equipamentos tecnológicos necessários para o ensino.
C
A avaliação é a etapa de um plano de ensino que o define como ato político.
D
O planejamento como ato político deve considerar que os conteúdos precisam ser selecionados com base nas necessidades de aprendizagem e interesses dos alunos.
E
A prática do planejamento didático diz respeito exclusivamente ao preenchimento de formulários, seja para a administração acadêmica dos estabelecimentos de ensino, seja para as diretorias e órgãos administrativos da educação.
Gerar simulado