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Questões de Concurso sobre Planejamento Instrumental/Normativo
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No planejamento e na execução de ações governamentais destinadas à proteção e ao desenvolvimento infantil, as diretrizes legais estabelecem prioridades e modos de atuação específicos. Analise as afirmativas abaixo e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) As políticas devem atender ao interesse superior da criança e à sua condição de sujeito de direitos e de cidadã.
( ) O planejamento das ações públicas deve ignorar completamente as preferências da criança para garantir que especialistas tomem todas as decisões técnicas.
( ) A implementação de direitos deve incluir a participação da criança na definição das ações que lhe digam respeito, em conformidade com suas características etárias e de desenvolvimento.
A
V – V – V
B
V – V – F
C
V – F – V
D
F – V – F
E
F – F – F
Um(a) coordenador(a) precisa revisar o currículo sem perder coerência entre objetivos, atividades e avaliação, mantendo progressão de complexidade ao longo do ano. Identifique o princípio curricular mais diretamente mobilizado:
A
Alinhamento construtivo.
B
Avaliação normativa.
C
Planejamento reativo.
D
Currículo oculto.
E
Seriação administrativa.
O Professor do 4º ano decide trabalhar com a turma um projeto sobre o bairro onde a escola está localizada. Os alunos realizam entrevistas com moradores antigos, analisam as desigualdades de infraestrutura nas diferentes ruas e constroem um mapa coletivo, conectando o estudo da geografia e da história local à análise crítica sobre direitos de cidadania e participação popular na melhoria da comunidade. Nesse caso, qual concepção pedagógica foi mobilizada pelo Professor?
A
Pedagogia Bancária.
B
Pedagogia Tecnicista.
C
Pedagogia Tradicional.
D
Pedagogia Libertadora.
A Resolução CNE/CEB nº 04/2009 define as atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Diante disso, assinale a alternativa que NÃO descreva uma dessas atribuições.
A
Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial.
B
Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.
C
Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais.
D
Planejar atividades baseadas em modelos gerais da escola que desconhecem as especificidades do AEE.
E
Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular bem como em outros ambientes da escola.
Observando a criança na educação infantil, o professor acompanha diferentes linguagens pelas quais ela se relaciona com o mundo, como o corpo, o gesto, a fala, o desenho e a música. Marque a alternativa que indica a forma CORRETA de organizar o trabalho pedagógico com essas linguagens.
A
A linguagem verbal ocupa posição central, por isso o planejamento prioriza atividades de fala e escrita, enquanto expressões corporais e plásticas aparecem principalmente como momentos de descontração.
B
Linguagens corporais e musicais estão mais presentes para as crianças menores e perdem relevância à medida que surgem demandas de alfabetização, que passam a orientar a maior parte das propostas.
C
A multiplicidade de linguagens dificulta o planejamento, por isso o professor escolhe uma linguagem predominante por período do ano e limita as demais a situações pontuais.
D
As diferentes linguagens da criança são observadas sobretudo como expressão espontânea de interesses, e a intervenção intencional concentra-se em conteúdos acadêmicos desvinculados dessas formas de expressão.
E
O professor planeja situações em que corpo, movimento, fala, desenho e música se articulam, registra produções das crianças e considera cada linguagem como forma legítima de pensamento e comunicação.
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O planejamento pedagógico é fundamental para a organização do trabalho docente na Educação Infantil. Sobre esse planejamento, analise as assertivas.
I.O planejamento orienta a prática pedagógica de forma intencional.
II.O planejamento permite articular objetivos, conteúdos e estratégias.
III.O planejamento deve ser rígido e imutável durante o ano letivo.
IV.O planejamento contribui para a qualidade das aprendizagens.
É CORRETO o que se afirma em:
A
Apenas II e IV.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II, III e IV.
D
Apenas I, II e IV.
O documento escrito de forma organizada, sistemática, reflexo de um conjunto de decisões do docente, que serve de orientação para sua prática em sala de aula denomina-se:
A
portfólio.
B
planejamento.
C
projeto político-pedagógico.
D
plano ou projeto didático.
E
relatório.
"O documento serve de instrumento para que estados, municípios e sociedade civil conheçam e implantem os novos normativos de gestão cultural aprovados desde 2023".
Com base na regência verbal do trecho extraído da Agencia Brasil, analise as afirmativas a seguir:
I.O verbo 'servir' atua como intransitivo apresentando apenas adjuntos adverbiais de instrumento e finalidade.
II. O verbo 'implantar' atua como transitivo direto, sendo que essa mesma transitividade é compartilhada pelo verbo 'conhecer', igualmente transitivo direto no trecho, o que confirma que ambos os verbos pertencem à mesma categoria de transitividade e regem seus complementos sem preposição.
III. A transitividade do verbo 'conhecer' no trecho é a mesma observada na frase 'À presença do juiz, o réu conheceu seus crimes'.
IV. O verbo 'servir' pode atuar como intransitivo, como na frase 'Fora contratada para servir e o fazia muito bem'.
Assinale a alternativa que apresenta as proposições corretas.
A
I, II, III e IV.
B
II, apenas.
C
I, III e IV, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
Ao discutir a organização do trabalho pedagógico, Ayres (2012) enfatiza que a prática docente na primeira infância não deve ser um improviso, mas uma ação intencional que articula o cuidar e o educar. Para a autora, o planejamento deve ser concebido como um processo dinâmico que considera o repertório cultural da criança e as interações como eixos estruturantes. O instrumento que materializa essa proposta, servindo como guia para a ação e memória do percurso educativo, é o:
A
Projeto pedagógico.
B
Relatório individual.
C
Diário de classe.
D
Plano de aula.
O Projeto Terapêutico Singular – PTS é um recurso essencial para a elaboração do plano de cuidados da pessoa com Transtorno do Espectro do Autismo. Sobre o Projeto é CORRETO afirmar que:
A
deve ser elaborado pelo médico responsável, já que somente ele possui autoridade técnica para definir metas terapêuticas.
B
deve seguir um modelo padronizado e igual para todas as pessoas com TEA, evitando adaptações individuais que comprometam a coerência do atendimento.
C
deve priorizar metas de desempenho escolar, deixando aspectos emocionais, sociais e familiares em segundo plano para evitar interferências subjetivas no tratamento.
D
deve ser realizado a partir da escuta qualificada da pessoa com TEA e sua família.
E
deve ser construído apenas após a conclusão de todas as avaliações clínicas e diagnósticas, para evitar a participação precoce da família e do usuário no planejamento.
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Ano:
2026
Banca:
Instituto AOCP
A implementação de políticas públicas educacionais na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica envolve processos institucionais que ultrapassam a mera publicação de normas. Nesse contexto, o que melhor caracteriza o processo de implementação institucional dessas políticas?
A
A formalização das diretrizes nos documentos institucionais, assegurando alinhamento normativo entre instâncias administrativas.
B
A centralização das decisões estratégicas na gestão sistêmica, com execução descentralizada pelas unidades.
C
A articulação entre planejamento, metas institucionais, monitoramento e avaliação contínua.
D
A priorização de investimentos estruturais como indutor da reorganização pedagógica e administrativa.
E
O fortalecimento da liderança formal como eixo da execução das diretrizes estabelecidas.
Os planos de educação no Brasil configuram instrumentos de planejamento de médio e longo prazo, estabelecendo metas, estratégias e diretrizes para a organização do sistema educacional. Considerando a função dos planos de educação no contexto das reformas educacionais brasileiras, é correto afirmar que os planos de educação
A
possuem caráter prioritariamente consultivo, por meio deles é possível verificar a vinculação normativa para os entes federativos.
B
constituem instrumentos de planejamento que articulam metas e estratégias, orientando políticas públicas educacionais.
C
equivalem hierarquicamente à legislação educacional ordinária, assumindo função de lei geral da educação nacional.
D
têm como foco a definição curricular das diferentes modalidades de ensino da educação básica e como objetivo o estabelecimento dos conteúdos.
E
são elaborados pelo Poder Executivo federal, não passando pela aprovação legislativa, pois trata-se especificamente de um documento federal.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o planejamento na Educação Infantil deve ser orientado pela intencionalidade pedagógica e pelos direitos de aprendizagem, considerando os interesses, as experiências e o contexto das crianças.
Assinale a alternativa correta de acordo com esse princípio:
A
O planejamento deve considerar os interesses das crianças, os direitos de aprendizagem e a intencionalidade pedagógica.
B
O planejamento deve priorizar conteúdos formais e avaliações.
C
O planejamento deve seguir apostilas padronizadas.
D
O planejamento deve ignorar a escuta das crianças.
E
O planejamento deve focar exclusivamente na alfabetização.
No âmbito da gestão e organização da educação superior e da educação profissional e tecnológica no Brasil, os dados produzidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e pela Plataforma Nilo Peçanha desempenham papel relevante. Nesse contexto, é correto afirmar que esses dados:
A
orientam processos avaliativos e de gestão, contribuindo para o planejamento institucional e para a formulação de políticas públicas.
B
são utilizados predominantemente para fins estatísticos, com limitada influência na formulação de políticas educacionais.
C
concentram-se na análise do desempenho dos estudantes, com menor ênfase em dimensões institucionais e contextuais.
D
tendem a uniformizar os processos de avaliação e planejamento das instituições, reduzindo a necessidade de análises locais.
E
são produzidos principalmente para fins de transparência pública, com uso secundário nos processos de melhoria da qualidade educacional.
Embora tanto o mapa conceitual quanto o mapa mental sejam recursos utilizados para organizar e representar conhecimentos, eles diferem quanto à estrutura, à finalidade e ao modo como estabelecem relações entre as ideias. Considerando tais distinções, assinale a única alternativa que apresenta uma caracterização inadequada dessas duas ferramentas:
A
O mapa conceitual apresenta relações lógicas e frases de ligação, enquanto o mapa mental faz associação livre e memorização visual.
B
O mapa conceitual segue uma estrutura hierárquica ou em rede, enquanto o mapa mental segue uma estrutura radial.
C
O mapa conceitual é mais frequentemente utilizado em ambientes educacionais informais, enquanto o mapa mental é utilizado exclusivamente em contextos formais.
D
O mapa conceitual tem elementos mais textuais e formais, enquanto o mapa mental faz uso intenso de cores, símbolos e desenho.
E
O mapa conceitual visa entender sistemas e teorias complexas, enquanto o mapa mental tem como objetivo realizar brainstorming, resumos rápidos e notas.
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A professora de uma turma da Educação Infantil planejou uma atividade para reconhecer padrões por meio de sons do próprio corpo. Desse modo, questionou às crianças se sabiam o que era um padrão. Em seguida, escolheu uma música produzida com sons do corpo. Então, fez questionamentos como: “Alguma coisa nessa música se repete? O quê? Qual padrão você conseguiu observar? Você consegue reproduzir?”.
Fonte: BRASIL. Computação: complemento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF: MEC, 2022.
Essa situação indica a exploração de um eixo da Educação Digital indicada no documento BNCC - Computação (Brasil, 2022). É CORRETO o que se afirma em:
A
cultura digital.
B
pensamento computacional.
C
robótica.
D
mundo digital.
E
computação desplugada.
O inspetor de alunos desempenha um papel importante no dia a dia escolar, auxiliando na rotina e no bom funcionamento da instituição. Das alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente uma atribuição desse profissional é a seguinte:
A
elaborar planos pedagógicos e definir estratégias metodológicas aplicadas pelos docentes
B
garantir a observância de regras de convivência e supervisionar os estudantes nos diferentes espaços da escola
C
assumir a gestão administrativa da instituição em conjunto com a equipe diretiva
D
realizar substituição temporária de professores durante suas ausências, assegurando a continuidade das aulas
Durante o planejamento de uma sequência didática sobre alimentação saudável, a professora Patrícia decidiu desenvolver um projeto de aprendizagem com sua turma. Ao invés de aplicar uma sequência fixa de atividades, ela convidou os alunos a participarem das decisões sobre como aprenderiam o conteúdo, oferecendo diferentes recursos, trilhas e linguagens. Ao final, cada grupo produziu materiais distintos: vídeos, infográficos, entrevistas e até livros digitais. Segundo Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015), a estratégia adotada por Patrícia está alinhada com a
A
diferenciação pedagógica baseada em níveis de desempenho, com atividades definidas a partir dos resultados das avaliações diagnósticas.
B
estimulação do engajamento da turma por meio de atividades lúdicas, ainda que pouco proveitosas do ponto de vista conceitual ou propriamente formativo.
C
garantia da coerência entre conteúdos e diretrizes curriculares, assegurando um percurso de aprendizagem padronizado para toda a turma.
D
adaptação do ensino às condições da escola, por meio de métodos previamente definidos que tenham demonstrado bons resultados em anos anteriores.
E
personalização da aprendizagem, com escolhas feitas pelos alunos, junto à professora, conforme seus estilos, interesses e ritmos.
Durante uma conversa no horário de planejamento, uma professora da Educação Infantil comentou: “Eu não entendo por que temos que escrever tanto nas fichas e relatórios. Parece que documentação é só para cumprir as exigências da supervisão”. Uma colega, considerando discussões feitas na formação continuada da equipe com base em Fochi (2021), responde corretamente que a documentação pedagógica
A
é um procedimento administrativo exigido por órgãos de controle externo, que visa comprovar a frequência e a rotina pedagógica.
B
envolve um modo de olhar, refletir, fazer e narrar o cotidiano, reposicionando crianças e adultos no processo educativo.
C
é uma forma de controle interno da equipe gestora sobre o trabalho das professoras, garantindo uniformidade nas ações.
D
é um instrumento de avaliação das crianças, que deve ser preenchido individualmente e entregue em tempo hábil.
E
tem como objetivo principal registrar com precisão a execução das atividades propostas no planejamento anual.
As rotinas podem ser vistas como produtos culturais criados, produzidos e reproduzidos no dia-a-dia, tendo como objetivo a organização da cotidianidade. São rotineiras atividades como cozinhar, dormir, estudar, trabalhar e cuidar da casa, reguladas por costumes e desenvolvidas em um espaço-tempo social definido e próximo, como a casa, a comunidade ou o local de trabalho. É preciso certas ações que, com o decorrer do tempo, tornam-se automatizadas, pois é necessário ter modos de organizar a vida. Do contrário, seria difícil viver, se todos os dias fosse necessário refletir sobre todos os aspectos dos atos cotidianos.
Fonte: BARBOSA, 2006 apud DE SOUZA, Isaura Lays Sá Fernandes. Educação infantil e rotina pedagógica. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO − CONEDU, 7., 2020, Maceió-AL.
Diante do contexto apresentado e considerando a função das rotinas no ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA.
A
As rotinas são negativas, uma vez que impedem que qualquer atividade além do previsto seja realizada.
B
As rotinas são necessárias, pois oferecem previsibilidade e organização, permitindo planejar o que será realizado ao longo do dia.
C
As rotinas são construídas diariamente como algo completamente novo, pois não apresentam continuidade entre um dia e outro.
D
As rotinas são dispensáveis, já que as crianças conseguem organizar sozinhas seus tempos, espaços e ações cotidianas sem necessidade de estrutura prévia.
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