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Questões de Concurso sobre Planejamento Instrumental/Normativo
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O inspetor de alunos desempenha um papel importante no dia a dia escolar, auxiliando na rotina e no bom funcionamento da instituição. Das alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente uma atribuição desse profissional é a seguinte:
A
elaborar planos pedagógicos e definir estratégias metodológicas aplicadas pelos docentes
B
garantir a observância de regras de convivência e supervisionar os estudantes nos diferentes espaços da escola
C
assumir a gestão administrativa da instituição em conjunto com a equipe diretiva
D
realizar substituição temporária de professores durante suas ausências, assegurando a continuidade das aulas
Durante o planejamento de uma sequência didática sobre alimentação saudável, a professora Patrícia decidiu desenvolver um projeto de aprendizagem com sua turma. Ao invés de aplicar uma sequência fixa de atividades, ela convidou os alunos a participarem das decisões sobre como aprenderiam o conteúdo, oferecendo diferentes recursos, trilhas e linguagens. Ao final, cada grupo produziu materiais distintos: vídeos, infográficos, entrevistas e até livros digitais. Segundo Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015), a estratégia adotada por Patrícia está alinhada com a
A
diferenciação pedagógica baseada em níveis de desempenho, com atividades definidas a partir dos resultados das avaliações diagnósticas.
B
estimulação do engajamento da turma por meio de atividades lúdicas, ainda que pouco proveitosas do ponto de vista conceitual ou propriamente formativo.
C
garantia da coerência entre conteúdos e diretrizes curriculares, assegurando um percurso de aprendizagem padronizado para toda a turma.
D
adaptação do ensino às condições da escola, por meio de métodos previamente definidos que tenham demonstrado bons resultados em anos anteriores.
E
personalização da aprendizagem, com escolhas feitas pelos alunos, junto à professora, conforme seus estilos, interesses e ritmos.
Durante uma conversa no horário de planejamento, uma professora da Educação Infantil comentou: “Eu não entendo por que temos que escrever tanto nas fichas e relatórios. Parece que documentação é só para cumprir as exigências da supervisão”. Uma colega, considerando discussões feitas na formação continuada da equipe com base em Fochi (2021), responde corretamente que a documentação pedagógica
A
é um procedimento administrativo exigido por órgãos de controle externo, que visa comprovar a frequência e a rotina pedagógica.
B
envolve um modo de olhar, refletir, fazer e narrar o cotidiano, reposicionando crianças e adultos no processo educativo.
C
é uma forma de controle interno da equipe gestora sobre o trabalho das professoras, garantindo uniformidade nas ações.
D
é um instrumento de avaliação das crianças, que deve ser preenchido individualmente e entregue em tempo hábil.
E
tem como objetivo principal registrar com precisão a execução das atividades propostas no planejamento anual.
As rotinas podem ser vistas como produtos culturais criados, produzidos e reproduzidos no dia-a-dia, tendo como objetivo a organização da cotidianidade. São rotineiras atividades como cozinhar, dormir, estudar, trabalhar e cuidar da casa, reguladas por costumes e desenvolvidas em um espaço-tempo social definido e próximo, como a casa, a comunidade ou o local de trabalho. É preciso certas ações que, com o decorrer do tempo, tornam-se automatizadas, pois é necessário ter modos de organizar a vida. Do contrário, seria difícil viver, se todos os dias fosse necessário refletir sobre todos os aspectos dos atos cotidianos.
Fonte: BARBOSA, 2006 apud DE SOUZA, Isaura Lays Sá Fernandes. Educação infantil e rotina pedagógica. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO − CONEDU, 7., 2020, Maceió-AL.
Diante do contexto apresentado e considerando a função das rotinas no ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA.
A
As rotinas são negativas, uma vez que impedem que qualquer atividade além do previsto seja realizada.
B
As rotinas são necessárias, pois oferecem previsibilidade e organização, permitindo planejar o que será realizado ao longo do dia.
C
As rotinas são construídas diariamente como algo completamente novo, pois não apresentam continuidade entre um dia e outro.
D
As rotinas são dispensáveis, já que as crianças conseguem organizar sozinhas seus tempos, espaços e ações cotidianas sem necessidade de estrutura prévia.
Na unidade onde trabalha, a servidora Brenda foi encarregada de montar um cronograma semanal para organizar serviços de apoio, como limpeza, jardinagem e pequenas manutenções. Ela analisou conceitos básicos para explicar à equipe a importância desse instrumento.
I. O cronograma ajuda a definir quando cada tarefa deve ser realizada.
II. O cronograma facilita o acompanhamento das atividades ao longo da semana.
III. Depois de criado, o cronograma nunca pode ser alterado.
Assinale a alternativa CORRETA.
A
Apenas os itens I e II estão corretos.
B
Apenas os itens II e III estão corretos.
C
I, II e III estão corretas.
D
Apenas o item III está correto.
O planejamento pedagógico da Educação Infantil deve ser fundamentado em uma abordagem que respeite o desenvolvimento integral da criança, conforme preconizado na legislação educacional. Nesse contexto, é CORRETO afirmar que, o planejamento deve:
A
categorizar as crianças de acordo com seu nível de aprendizagem conforme os campos de experiência garantindo que todas as crianças alcancem os mesmos marcos de desenvolvimento ao mesmo tempo.
B
priorizar a antecipação da alfabetização e da escrita para garantir melhor desempenho futuro dos alunos com base na aplicação de avaliações formais periódicas.
C
contemplar experiências que favoreçam a interação, a brincadeira e a construção de conhecimentos, conforme os campos de experiência.
D
garantir que as crianças aprendam os mesmos campos de experiência, no mesmo ritmo, independentemente de suas experiências individuais.
Na Educação Infantil, o planejamento pedagógico deve ser compreendido como instrumento fundamental para a prática docente.
Nesse sentido, ele deve:
A
Atender às exigências burocráticas da instituição, sendo elaborado apenas para registro administrativo das atividades.
B
Orientar práticas pedagógicas, articular objetivos de aprendizagem e respeitar a faixa etária das crianças em suas especificidades.
C
Restringir-se à escolha de conteúdos formais, priorizando a antecipação da alfabetização em detrimento de outras experiências.
D
Ser construído de maneira isolada pelo professor, sem integração com a equipe pedagógica e sem diálogo com a comunidade escolar.
E
Seguir um modelo único de planejamento, sem considerar adaptações necessárias à realidade da turma e às características do grupo.
O planejamento pedagógico na Educação Infantil deve ser compreendido como uma ação intencional, articulada aos princípios éticos, políticos e estéticos previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNEI), orientando práticas que reconheçam a criança como sujeito histórico e de direitos, e não como mera destinatária de conteúdos. No entanto, diferentes compreensões desses princípios geram tensionamentos nas formas de avaliar o desenvolvimento infantil.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETO:
A
A adoção dos princípios estéticos no planejamento da Educação Infantil se refere, prioritariamente, à incorporação de linguagens visuais e musicais nas propostas pedagógicas, cabendo à avaliação aferir o domínio técnico dessas expressões pelas crianças.
B
Os princípios políticos da Educação Infantil se expressam na padronização dos referenciais avaliativos, garantindo a equidade dos registros descritivos e a objetividade na elaboração de pareceres individuais sobre cada criança.
C
A avaliação na Educação Infantil, segundo as orientações da BNCC e das DCNEI, deve estar centrada na aquisição de habilidades pré-escolares, o que justifica o planejamento baseado em metas mensuráveis, ainda que articuladas ao brincar e à ludicidade.
D
O planejamento e a avaliação na Educação Infantil, quando orientados pelos princípios éticos, políticos e estéticos das DCNEI, exigem que se privilegiem práticas que reconheçam a pluralidade cultural, a escuta sensível e o respeito às narrativas infantis, sem submetê-las a critérios padronizados de desempenho.
A produção de textos nos Anos Iniciais é compreendida como um processo que envolve planejar, escrever, revisar e editar, articulando aspectos linguísticos e discursivos. Essa perspectiva busca assegurar:
A
A reprodução mecânica de modelos prontos, que exemplificam cada gênero textual em uma ordem que apresente do mais simples ao mais complexo.
B
A produção textual apenas como avaliação final, sem acompanhamento do processo de escrita, para garantia da aprendizagem.
C
A participação ativa dos estudantes na criação de textos que tenham sentido e finalidade social, explorando diferentes gêneros e suportes.
D
A escrita como atividade isolada, desvinculada de práticas de leitura e oralidade, para domínio das regras gramaticais e acompanhamento do processo de escrita.
E
A priorização exclusiva da correção ortográfica, em detrimento da construção de sentido e da organização textual, pois uma antecede a outra.
O planejamento é um instrumento essencial para o trabalho docente. Segundo Libâneo (1994), é um processo que está para além do preenchimento de formulários, pois se trata de prever ações que se fundamentam em escolhas e diretrizes pedagógicas e políticas. Para tanto, sugere que o planejar tenha como referência “situações didáticas concretas”, que são:
A
estratégias de ensino focadas exclusivamente em tecnologias digitais, independentemente do contexto ou necessidades dos alunos
B
abordagens que priorizam somente o desempenho acadêmico dos alunos em avaliações padronizadas, sem enfatizar o processo de aprendizagem
C
experiências reais de aprendizagem que consideram as características específicas dos alunos, o contexto social e a aplicação prática do conhecimento
D
atividades que reproduzem rotinas tradicionais de ensino, como aulas expositivas e memorização, sem considerar a diversidade do ambiente de aprendizagem
Assinale a alternativa que apresenta o conceito que diz respeito à ferramenta visual utilizada para descrever ideias relacionadas a um tópico principal.
A
Software educacional
B
Revistas e jornais on-line
C
Gamificação
D
Mapa conceitual
Vasconcellos (2008) defende que o planejamento escolar deve ser um instrumento de transformação da realidade, um meio de construir uma escola mais justa e democrática. A partir desta concepção de planejamento, o autor defende que o planejamento escolar deve:
I - Ser um ato político.
II - Partir da realidade dos estudantes.
III - Um instrumento de diagnóstico.
IV - Ser estático e garantir a ordem e disciplina.
V - Promover a aprendizagem dos estudantes.
Qual das afirmativas acima está INCORRETA e não contempla um princípio do planejamento segundo o autor?
A
III.
B
IV.
C
I.
D
II.
E
V.
A concepção da linha pedagógica enfoca a técnica, o processo e o material instrucional. O ensino precisa ser bem planejado e o professor deve poder controlar o tempo e as respostas dos alunos, dando-lhes feedbacks constantes. O propósito é poder acompanhar e mensurar resultados. Marque a alternativa CORRETA que corresponde a uma concepção pedagógica descrita.
A
Construtivista.
B
Tradicional.
C
Comportamentalista.
D
Democrática.
Complete corretamente as lacunas a seguir:
No contexto da gestão acadêmica, __________ (1) é fundamental para a solicitação formal de serviços ou informações dentro da universidade, enquanto __________ (2) é utilizado/o para a apresentação oficial e justificativa de decisões ou políticas institucionais.
A
(1) a carta – (2) o relatório.
B
(1) o memorando – (2) a exposição de motivos.
C
(1) o ofício – (2) a portaria.
D
(1) o requerimento – (2) a exposição de motivos.
E
(1) o atestado – (2) o parecer.
Cronograma é uma representação gráfica que organiza e estabelece uma sequência de atividades a serem executadas no âmbito de uma determinada tarefa ou projeto. O que implica, gerenciar o desenvolvimento e o controle do cronograma com a finalidade de avaliar se as atividades estão sendo realizadas ou não, conforme o programado.
Disponível em: https://gestaodesegurancaprivada.com.br/ conceito-de-cronograma-que-e-definicao/ . Acesso em 05 dez. 2023. (adaptado)
Sobre os objetivos de um cronograma, avalie as afirmações a seguir.
I. Identificar e organizar a sequência de atividades.
II. Tornar indeterminado a data de início e término das atividades.
III. Estipular os prazos de duração das atividades.
IV. Auxiliar na definição dos objetivos e metas a serem alcançadas.
V. Controlar a realização das atividades planejadas.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
II, III, IV e V.
C
I, III, IV e V.
D
II, III e IV.
E
I, III e V.
Quais são as operações mentais envolvidas no processo de planejamento didático, de acordo com Haidt (1995):
A
Visualizar, decidir e executar.
B
Analisar, refletir, definir, selecionar, estruturar, distribuir ao longo do tempo, prever formas de agir e organizar.
C
Memorizar, repetir e aplicar.
D
Observar, interpretar e concluir.
O processo de ______________ dos cuidados e da rotina diária na instituição é fundamentado no entendimento da criança e de suas particularidades.
Esse conhecimento é adquirido mediante a coleta de dados durante o momento da matrícula, estabelecendo um constante intercâmbio entre familiares e professores. Certas informações podem ser obtidas antecipadamente, como esquemas, preferências, intolerâncias alimentares, padrões de sono, hábitos de eliminação e necessidades específicas de saúde. Outras nuances emergirão durante a interação contínua com a criança e sua família ao longo do tempo.
Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna.
A
planejamento
B
resolução
C
formação
D
orientação
Grande parte da comunicação humana se dá por meio de textos e um desafio, nesse processo, é ser capaz de escrever de forma a expressar ideias de maneira clara. Quando conseguimos isso, a mensagem circula entre os interlocutores com menor probabilidade de ruídos, gerando respostas satisfatórias para cada texto. A redação oficial trata da maneira pela qual o Poder Público redige atos normativos e comunicações oficiais, estabelecendo a interação entre os diversos órgãos públicos, entre o Poder Público e os cidadãos, ou entre o Poder Público e as empresas. A respeito da correspondência oficial, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) A redação oficial é elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos, por esse motivo, uma de suas características principais é a pessoalidade.
( ) Vossa Excelência é o pronome de tratamento utilizado para referir-se a Presidente da República, vice-presidente, governadores e prefeitos em textos oficiais.
( ) A estrutura do padrão ofício é composto por: cabeçalho, identificação do expediente, local e data do documento, endereçamento, assunto, texto do documento, fechos para comunicações, identificação do signatário e numeração das páginas.
( ) Em relação aos fechos de comunicação, usa-se o "atenciosamente" para referir-se a autoridades em posições hierárquicas superiores às do remetente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F - F - V - V.
B
V - F - F - V.
C
V - V - F - F.
D
F - V - F - V.
E
F - V - V - F.
Em uma reunião com a equipe escolar, o(a) diretor(a) enfatizou que o projeto pedagógico-curricular da escola consiste em determinar objetivos, estratégias e formas de avaliação dentro de uma sequência de passos extremamente rígidos. Ou seja, um instrumento que substitui a organização da escola e sua gestão. Nesse momento, como pedagogo(a) da escola, você pede a palavra para explicar que, na verdade,
A
o projeto pedagógico-curricular explicita uma linha de ações globais, visando programas a serem detalhados em projetos.
B
o projeto pedagógico-curricular é uma proposta relativamente autônoma, em que as escolas podem realizar em si mesmas todas as características de um planejamento.
C
o projeto pedagógico-curricular é a expressão da cultura organizacional da escola, ao mesmo tempo, é um conjunto de princípios e práticas que refletem e recriam essa cultura, intervindo e transformando a realidade.
D
o projeto pedagógico-curricular apresenta especificidades operacionais, já que as escolas vivem uma dependência hierárquica do sistema escolar.
E
o projeto pedagógico-curricular é um processo que se configura a partir das orientações advindas do Ministério da Educação, todavia dentro de uma estrutura hierárquica do sistema.
A avaliação normativa compara o desempenho dos alunos em relação a um grupo de referência ou norma, classificando-os com base na sua posição relativa dentro desse grupo.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado