Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Didática e o processo de ensino e aprendizagem
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
7.564
questões
encontradas
20
Mais recentes
A escolha do "Livro Didático" segue as orientações do "Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD)" que é importantíssimo para a educação brasileira, uma vez que, por meio dele, obras didáticas e paradidáticas são avaliadas e disponibilizadas em todo território nacional.
Sobre o "PNLD", marque a alternativa INCORRETA:
A
A participação dos professores na seleção dos livros didáticos continua sendo de fundamental importância, independentemente do modelo de escolha selecionado, uma vez que a escolha dos materiais didáticos deve ser realizada de maneira democrática e autônoma pelas instituições de ensino.
B
Com a homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), um dos objetivos do PNLD passou a ser "apoiar a implementação da BNCC".
C
O PNLD passou a significar Programa Nacional do Livro e do Material Didático, quando descartou todo o acervo do programa dos livros literários, que fazia parte do Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE).
D
O apoio à BNCC se forma no diálogo que os livros didáticos e literários precisam ter com o documento, principalmente com suas especificidades.
Em todo processo de aprendizagem humana, a interação social e a mediação do outro tem fundamental importância. Na escola, pode-se dizer que a interação professor-aluno é imprescindível para que ocorra o sucesso no processo ensino aprendizagem
.
Assim, quanto mais o professor compreender a dimensão do diálogo como postura necessária em suas aulas, maiores avanços conquistará em relação aos alunos, pois desse modo, sentir-se-ão mais curiosos e mobilizados para transformarem a realidade. Quando o professor atua nessa perspectiva:
A
Ele é visto como um mero transmissor de conhecimentos, mas como um mediador, alguém capaz de articular as experiências dos alunos com o mundo, levando-os a refletir sobre seu entorno, assumindo um papel mais humanizador em sua prática docente.
B
Ele entende que é responsável pela transmissão de conhecimentos científicos e alguém incapaz de articular as experiências dos alunos com o mundo, o que leva a refletir sobre seu entorno, assumindo um papel mais centralizador da prática docente.
C
Ele se enxerga como única autoridade do processo educativo, e alguém capaz de articular as experiências transmitidas pela formação universitária, levando os alunos a refletir sobre seu o cognitivo.
D
Ele não é visto como um mero transmissor de conhecimentos, mas como um mediador, alguém capaz de articular as experiências dos alunos com o mundo, levando-os a refletir sobre seu entorno, assumindo um papel mais humanizador em sua prática docente.
Sobre o tema o aprendizado da Língua Inglesa nas escolas regulares brasileiras, assinale a alternativa que apresenta as dificuldades encontradas nas escolas.
A
Carga horária suficiente para a disciplina.
B
Professores com formação adequada para lidar com os contextos difíceis em que se encontram.
C
Capacitação contínua dos profissionais de Língua Inglesa em cursos no exterior.
D
Alunos extremamente motivados e interessados nas aulas de inglês nas escolas públicas.
E
Número grande de alunos em sala de aula; recursos didáticos inadequados e insuficientes.
Desde o início da pandemia do COVID - 19 (coronavírus) e, consequentemente a adoção das medidas mais rígidas de distanciamento social, um dos setores mais afetado é o educacional. Como instituição constituída de aglomerações de sujeitos aprendentes, a suspensão das aulas presenciais suscitou grandes desafios educativos e sociais às escolas que, consequentemente, demandou mudanças quanto ao uso e potencialização das inovações produzidas pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e das competências mediáticas nas escolas. As escolas tiveram que se adequar e revestirem de esforços na transição do ensino presencial para o "ensino remoto", em função do regime emergencial. Enfim, gerou uma "metamoforse educativa" pós-coronavírus: uma leitura com as tecnologias e a metodologia dos Episódios de Aprendizagem Situados (EAS), de autoria do professor italiano Pier Cesare Rivoltella (2013), como solução admissível no diálogo das escolas com as tecnologias através das práticas pedagógicas.
Sousa, G. R. de, Borges, E. M., & Colpas, R. D. (2020). Em defesa das tecnologias de informação e comunicação na educação básica: diálogos em tempos de pandemia. Plurais Revista Multidisciplinar, 5(1), 146-169. https://doi.org/10.29378/plurais.24479373.2020.v5.n1.146-169
A partir do fragmento textual apresentado e a metodologia de ensino à luz dos Episódio de Aprendizagem Situados (EAS) como contribuição necessária de renovação educativa, tecnológica e crítica, avalie as afirmações a seguir.
I. A EAS pode contribuir no processo necessário de renovação educativa, tecnológica e crítica.
II. A metodologia da EAS pode contribuir para a mobilização da relação entre contextos, conhecimentos formais e informais em prol de compartilhamento e desenvolvimento de habilidades e atitudes socioculturalmente constituídas na relação entre educação e tecnologias via didática.
III. Na metodologia dos EAS, as aulas são desenvolvidas em três momentos/elementos: momento preparatório/prévio; momento operatório/operativo e momento reestaurador.
IV. Os preceitos da metodologia dos EAS possibilitam aos alunos um agir competente com as tecnologias dentro e fora da escola. Nesse agir, eles mobilizam, compartilham conhecimentos, habilidades e atitudes socioculturalmente constituídas.
V. Sob o ponto de vista da neurociência cognitiva, da neurodidática e da bioeducação, o conceito de EAS potencializa os cenários básicos de aprendizagem humana, entre eles o das raízes enativas, na centralidade da orientação do professor (assumindo a situação didática, sua regulação e entendimento).
É correto o que se afirma em:
A
II, IV e V, apenas.
B
I, II, III e V, apenas.
C
III, IV e V, apenas.
D
II, III, IV e V, apenas.
E
I, II, III, IV e V.
Ano:
2021
Prova:
Contemax - Prefeitura - Professor A – Fundamental I - 2021
A avaliação da aprendizagem traz benefícios para os alunos e até mesmo para os educadores. Sobre os benefícios da avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA:
A
No caso dos estudantes, há a possibilidade de verificar o andamento do seu aprendizado e buscar métodos para impulsionar o seu desenvolvimento.
B
Os professores podem incentivar a autoavaliação nos alunos, e estimular a sua participação ativa na aprendizagem.
C
A avaliação é uma oportunidade única para o educador estabelecer uma relação de poder, resguardado pela autoridade que o professor exerce em sala de aula.
D
O procedimento é uma oportunidade para verificar se os estudantes conseguiram atingir as metas definidas.
E
A avaliação possibilita ao educador trazer novo direcionamento às ações pedagógicas para que os objetivos sejam atingidos.
Gerar simulado