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De acordo com os autores Lilian Bacich, e José Moran na publicação "Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora." Penso Editora Ltda. 2018, a aprendizagem acontece em um ambiente social cada vez mais:
Dinâmico, previsível e hierárquico.
Complexo, dinâmico e imprevisível.
Simples, múltiplo e estático.
Individual, imprevisível e político.
O professor, para ensinar com presteza, precisa ter um planejamento. É fundamental a escolha da sequência didática a ser utilizada, que deve ser pautada
nos recursos disponíveis.
na intenção do professor.
no conteúdo a ser trabalhado.
no modo como pretende avaliar.
no modo como os alunos se comportam.
Considere a obra As cem linguagens da criança: a experiência de Reggio Emilia em transformação (EDWARDS, GANDINI, FORMAN, 2016) e marque a alternativa que contém os três componentes que definem a aprendizagem negociada como um sistema dinâmico de causas, efeitos e contraefeitos.
escuta sensível – didática – dialogismo.
conhecimentos prévios – didática – autoavaliação.
conhecimentos prévios – escuta sensível – dialogismo.
design – documentação – discurso.
design – documentação – autoavaliação.
A Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal propõe uma educação embasada na pedagogia histórico-crítica e na psicologia histórico-cultural. Nessa linha, considera-se que as aprendizagens ocorrem por meio da interação do sujeito com o meio e com os outros.
Certo
Errado
O ensino de Ciências deve valorizar a participação ativa do estudante no processo de aprendizagem, inclusive, levando-se em consideração os conhecimentos prévios dos alunos no contexto escolar. Assinale a alternativa INCORRETA em relação ao processo de aprendizagem:
Um dos objetivos do ensino é que o aluno por meio do diálogo como forma de mediar conflitos, seja capaz de posicionar-se criticamente nas diferentes situações sociais.
A atuação do professor no processo de aprendizagem do aluno é importante, pois ele é responsável por informar, apontar relações, questionar a classe com situações problematizadas e contextualizadas, por exemplo, com as coisas da natureza e da tecnologia.
O desenvolvimento cognitivo dos estudantes deve ser considerado, relacionando seus fatores ambientais como: experiências, idade, identidade cultural e social.
No ensino de Ciências deve-se compreender a natureza de forma holística e dinâmica. Além disso, o ser humano deve ser considerado agente de transformação do mundo em que vive, mas sem estabelecer relação direta com outros seres vivos e componentes físicos do ambiente.