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Questões de Concurso sobre Dimensão político-social
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Libâneo (1994) afirma que, como toda a profissão, o magistério é um ato político porque se realiza no contexto das relações sociais.
(LIBÂNEO, J. C. Didática. 6ª ed. São Paulo: Cortez, 1994.)
O comprometimento do professor na formação dos alunos no campo ético-social abrange:
A
Privar no ambiente escolar a tomada de decisões e iniciativas que representem os alunos.
B
Movimentos sociais de grupos e classes que representam causas por meio da luta e da organização política.
C
Formar politicamente os alunos através de interesses docentes.
D
Formar os alunos como cidadãos que participem ativamente dos processos sociais.
No âmbito da política de educação, o conjunto das competências específicas dos assistentes sociais se expressa em ações que devem articular as diversas dimensões da atuação profissional; dentre elas tem-se:
I. A dimensão do trabalho profissional relativa à inserção dos assistentes sociais nos espaços democráticos de controle social e a construção de estratégias de fomento à participação dos estudantes, famílias, professores, trabalhadores da educação nas conferências e conselhos desta política e de outras.
II. As abordagens individuais e a atuação junto às famílias são bastante necessárias e estratégicas ao trabalho profissional, visto que delas dependem muito a capacidade de enfrentamento das situações de ameaça, violação e não acesso aos direitos sociais, humanos e à própria educação, como também de sua maior visibilidade no âmbito da política educacional, mas não devem constituir na única modalidade de intervenção profissional.
III. Intervenção coletiva junto aos movimentos sociais como condição fundamental de constituição e reconhecimento dos sujeitos coletivos frente aos processos de ampliação dos direitos sociais e, em particular, do direito a uma educação pública, laica e de qualidade, a partir dos interesses da classe trabalhadora.
Está correto o que se afirma em
A
I, II e III.
B
I, apenas.
C
II, apenas.
D
I e III, apenas.
A dimensão social e política do papel do professor e do gestor educacional é um assunto amplo que encontra diversos desafios a serem vencidos. Contreras (2002) elenca alguns desses desafios que são destacados a seguir, afora:
A
Condução democrática da educação.
B
Fuga da autocomplacência e do individualismo competitivo.
C
Construção da autonomia profissional em consonância com a autonomia social.
D
Ampliação da capacidade de intervenção nas decisões políticas de interesse da escola.
E
Compreensão sobre o compromisso com a comunidade, traduzido por meio do caráter contratual da docência.
Na visão histórico-cultural, a escola é concebida como espaço de relações sociais e humanas, por isso traz em si uma dimensão política e transformadora. Tal dimensão é manifestada quando
A
a escola se posiciona de forma neutra frente à sociedade.
B
a educação trata os alunos como sujeitos históricos.
C
a escola reproduz a ideologia dos grupos dominantes.
D
os docentes são antiéticos frente aos estudantes.
E
a instituição ignora a formação integral do ser humano.
Delors traça uma reflexão acerca do papel desempenhado pela educação. Na obra: “Educação: um tesouro a descobrir”, é possível compreender uma das dimensões da educação. Dentro dessa sistemática, a educação é considerada como um princípio ativo de enriquecimento cultural e cívico das sociedades contemporâneas que corrobora para a formação de valores democráticos, além de servir como barreira contra a violência. Assinale a seguir o conceito explícito na dimensão da educação descrita anteriormente.
A
Educação participativa.
B
Educação para o pluralismo.
C
Educação para os valores democráticos.
D
Educação inclusiva.
E
Educação moderadora.
A identidade específica do educador e do educando, a ser construída para o enfrentamento dos desafios históricos lançados na atualidade, se apoia no tripé formado pelo domínio do saber teórico, pela apropriação da habilitação técnica e pela sensibilidade ao caráter político das relações sociais. Um ponto importante a ser observado é que essas três dimensões só podem ser consolidadas a partir da articulação com uma quarta dimensão. Que dimensão é essa?
A
Dimensão psicossocial
B
Dimensão psicológica
C
Dimensão ética
D
Dimensão legal
E
Dimensão educacional
Leia o texto a seguir.
A definição e compreensão teórico-conceitual e a análise da situação escolar em termos de Qualidade da Educação precisa considerar as dimensões extraescolares e as dimensões intraescolares. As dimensões extraescolares envolvem os níveis do espaço social e o dos direitos, obrigações e garantias, implicando os aspectos socioeconômico e cultural, uma vez que o ato educativo escolar se dá em um contexto de posições e disposições no espaço social de heterogeneidade e pluralidade sociocultural e de problemas sociais refletidos na escola. Já as dimensões intraescolares incidem diretamente nos processos de organização e gestão, nas práticas curriculares, nos processos formativos, no papel e nas expectativas sociais dos alunos, no planejamento pedagógico, nos processos de participação, na dinâmica da avaliação e, portanto, no sucesso escolar dos estudantes.
Disponível em:
<https://td.inep.gov.br/ojs3/index.php/td/article/view/3848/3539>. Acesso em:
27 set. 2024. [Adaptado].
Nesta perspectiva de Qualidade da Educação, é necessário
A
o estabelecimento de políticas públicas e projetos escolares para o enfrentamento de questões como: fome, drogas, violência, sexualidade, famílias, raça e etnia, acesso à cultura, saúde etc.
B
o estabelecimento de processos de competitividade e bonificação para estimular o desenvolvimento das competências e habilidades explicitados na BNCC.
C
o desenvolvimento de metodologias e estratégias que permitam às escolas neutralizarem os impactos dos problemas que acontecem fora da escola.
D
o desenvolvimento currículos, de mecanismos de controle e avaliação em larga escala, sem a participação dos sujeitos da escola, para que as metas de desempenho estabelecidos sejam alcançados.
A função social da escola não se restringe apenas ao âmbito educacional, mas também abarca uma dimensão socioemocional e política, atuando como um agente de transformação social, ao promover a conscientização crítica, o engajamento cívico e a construção de identidades plurais e inclusivas.
C
Certo
E
Errado
A função social e política da escola é um tema de grande relevância, suscitando debates que abarcam diversas perspectivas, entre elas a visão crítica e a visão neoliberal. Em relação a essas duas perspectivas que representam diferentes visões, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1ª coluna:
1.Crítica.
2.Neoliberal.
2ª coluna:
( ) Destaca a preparação dos indivíduos para o mercado de trabalho, visando aumentar sua empregabilidade e produtividade.
( ) Defende a intervenção do Estado na educação para garantir o acesso equitativo à educação de qualidade e promover a justiça social.
( ) Reconhece a diversidade cultural, étnica, socioeconômica e de gênero, promovendo políticas inclusivas que respeitam e celebram as diferenças.
( ) Vê a educação como um investimento individual, voltado para o desenvolvimento de habilidades que aumentem a competitividade no mercado de trabalho.
( ) Promove a privatização e a descentralização da educação, reduzindo o papel do Estado e favorecendo políticas que beneficiam o setor privado.
( ) Valoriza habilidades específicas que são consideradas úteis para o mercado de trabalho, como habilidades de comunicação, pensamento analítico e resolução de problemas.
A sequência correta de cima para baixo é:
A
2 - 1 - 1 - 2 - 2 - 2.
B
1 - 2 - 1 - 1 - 2 - 1.
C
2 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1.
D
1 - 1 - 1 - 2 - 2 - 2.
O trabalho pedagógico na escola pública deve ser orientado por uma fundamentação filosófica, política e educacional que visa à formação integral do sujeito. Considerando essa natureza complexa e multifacetada, qual das afirmações a seguir reflete uma prática pedagógica que articula essas três dimensões de maneira coerente e efetiva?
A
A adoção de um currículo rígido e centralizado, que uniformiza as práticas pedagógicas em todas as escolas públicas do País, garantindo a equidade no acesso ao conhecimento.
B
A implementação de práticas pedagógicas baseadas em uma abordagem tecnicista, focando na eficiência e na padronização dos resultados de aprendizagem como forma de melhorar a qualidade da educação.
C
A centralização do planejamento pedagógico nas mãos dos gestores escolares, que são responsáveis por definirem as metas e estratégias de ensino, assegurando que todos os professores sigam um plano unificado.
D
A utilização de metodologias que incentivam a autonomia do aluno, promovendo a construção do conhecimento a partir de suas vivências e experiências sociais, e articulando essa prática com uma reflexão crítica sobre a realidade social.
E
A priorização do conteúdo acadêmico em detrimento das discussões sobre valores éticos e sociais, com o objetivo de fortalecer o desempenho dos alunos nas avaliações externas e melhorar o ranking da escola.
Em conformidade com a perspectiva de Almeida e Placco, a orientação educacional traz subjacente um saber fazer, um saber ser e um saber agir que envolvem simultaneamente três dimensões descritas a seguir, assinale-as:
A
Técnica, humano-interacional e política
B
Ética, estética e comportamental
C
Política, social e educacional
D
Crítica, analítica e reflexiva
E
Individual, coletiva e humano-interacional
A instituição escolar desempenha um papel significativo na sociedade como um importante agente de formação. Sobre a função política e social da escola, selecione a alternativa correta.
A
Os empregos políticos e sociais da escola estão sujeitos a influências dos interesses de classe.
B
O sentido social da escola é primordialmente promover relações de convivência entre os estudantes.
C
A função social fundamental da escola é proporcionar uma socialização organizada do conhecimento aglomerado pela humanidade.
D
A escola é impactada pela história de épocas atuais, e sua função são moldadas pelo contexto da época.
E
O desenvolvimento para a cidadania não precisa ser integrado às funções político-sociais da escola e pode apenas ser abordada em outros interesses formativos.
O eixo de preocupações de Mariana articula-se à dimensão social da escola. De acordo com Paro (2001), “a principal falha hoje da escola com relação a sua dimensão social parece ser sua omissão na função de
A
passar conhecimentos úteis para a empregabilidade futura”.
B
educar para a democracia”.
C
ensinar conteúdos científicos e culturais de vanguarda”.
D
preparar para o futuro tecnológico”.
E
moldar corpos políticos homogêneos para integrar um projeto coeso de país”.
É fundamental ao profissional da educação realizar, continuamente, reflexões sobre a função social da escola pública na contemporaneidade. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir:
I.Cabe à escola, na atualidade, promover a reflexão crítica sobre a sociedade e assumir um compromisso com: a educação integral; com a promoção da igualdade educacional sobre a qual as singularidades devem ser consideradas e atendidas; com a equidade, que pressupõe reconhecer que as necessidades dos estudantes são diferentes e a escola tem papel fundamental na redução da desigualdade.
II.Cabe à escola, na atualidade, privilegiar a memorização de conteúdos de ensino a partir do exercício mecânico e da repetição.
III.Dentre as funções sociais da escola está privilegiar o cuidado com a criança em detrimento dos processos de ensino e aprendizagem, os quais podem ocorrer em outros espaços não escolares.
É correto o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
I, II e III.
C
II e III, apenas.
D
III, apenas.
E
II, apenas.
Em seu texto “A dimensão ética da aula” Teresinha Rios, afirma que “A ética é uma dimensão fundante do trabalho competente, do que chamamos de bom trabalho, trabalho de boa qualidade. [...] Fazemos bem quando ensinamos o que é necessário ensinar, quando temos consciência do significado de nosso ensinamento no contexto social, quando procuramos conhecer aqueles com quem estamos envolvidos no processo, quando procuramos promover a construção da cidadania” (2011, p.88-89). A partir desta afirmativa podemos concluir que a aula, deve:
Marque a única alternativa correta.
A
reconhecer o professor e o aluno, como sujeitos que cumprem seu papel. Um de passar o conteúdo e o outro de decorar o conteúdo, pois o conhecimento exige rigor, competência e obediência às regras e normas estabelecidas pelos conteúdos escolares.
B
valorizar o diálogo, a diferença e a diversidade como motivadoras da troca e da partilha, pois é atividade humana fundada em valores específicos: o reconhecimento da alteridade, a exigência de precisão, de rigor e de verdade, a aprendizagem conjunta da constituição do bem comum e da capacidade de pensar por si mesmo.
C
acolher os sujeitos em razão de suas afinidades e aptidões, como membros de uma comunidade e/ ou família unidos pela relação de filiação. Transformando a aula num espaço estruturado para que o ensino ocorra de forma especifica para cada tipo de aluno.
D
incitar a aprendizagem dos conteúdos propostos, como forma de construir a efetividade necessária à educação moral e cívica dos alunos. Favorecendo ao aluno entender como o conhecimento individualmente construído, escrito de uma dada forma, para assim ser entendido do mesmo jeito por todos.
Segundo Libâneo (2013), o compromisso social, expresso primordialmente na competência profissional, é exercido no âmbito da vida social e política. De acordo com o autor, como toda profissão, o magistério é um ato político porque se realiza no contexto das relações sociais onde se manifestam os interesses das classes sociais. Levando em consideração o compromisso social e ético dos professores defendido por Libâneo, analise as proposições e coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) O trabalho docente constitui o exercício profissional do professor e este é seu primeiro compromisso com a sociedade. Sua responsabilidade é preparar os alunos para se tornarem cidadãos ativos e participantes na família, no trabalho, nas associações de classe, na vida cultural e política.
( ) O professor deve ter convicção ao fazer a sua escolha, reconhecendo a dignidade e importância de sua tarefa, a qual é indispensável à vida social.
( ) O trabalho do educador é “constituir é desconstituir ideias” e “construir e descontruir ideais”.
Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses:
A
V, V, V.
B
V, F, V.
C
V, F, F.
D
V, V, F.
E
F, V, V.
Para compreensão de DI, a AADID (2010) as Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na rede regular de ensino de Santa Catarina (2021) propõe cinco dimensões, entre as quais consta aquela que se define como "conjunto de habilidades conceituais, sociais e práticas desenvolvidas para responder adequadamente ao ambiente físico e social. Várias outras competências são exigidas nessa dimensão, conforme segue: habilidades conceituais (linguagem receptiva e expressiva, aspectos acadêmicos e cognitivos, leitura e escrita, uso do dinheiro); habilidades sociais (responsabilidade social, prudência, cautela, evitar ser vitimizado); habilidades práticas (alimentar-se, deslocar-se, higienizar-se, segurança)"
Disponível em: https://www.fcee.sc.gov.br/informacoes/biblioteca-virtual/educacao-especial/temas-gerais
Qual é esta dimensão?
A
Habilidades intelectuais.
B
Saúde.
C
Comportamento adaptativo.
D
Contexto.
E
Participação.
Na visão de Gomes (2000), a função social da escola é desenvolver o processo de socialização do aluno para seu desenvolvimento pleno na sociedade.
Com base nessa premissa podemos dizer que o papel da escola consiste em qual das alternativas a seguir?
A
Priorizar a incorporação do aluno no mundo do trabalho e a formação do cidadão para intervenção na vida pública.
B
Garantir ao aluno capacidades para a reprodução social e cultural como requisito para a sobrevivência em sociedade.
C
Garantir, por meio da organização pedagógica e dos conteúdos estudados, que o aluno desenvolva de ideias, conhecimentos, valores e formas de conduta que a sociedade exige, tanto no mundo do trabalho como na formação cidadã.
D
Possibilitar ao aluno o desenvolvimento de ideias questionadoras que possibilitem maior intervenção no processo de socialização para seu desenvolvimento pleno na sociedade.
A resposto à função social que precisa ser exercida pelo sistema educativo é o único caminho para poder entender a importância dos conteúdos disciplinares que necessitam ser objeto de aprendizagem e, como resultado dessa função, conceituar a melhor maneira de comunicar os conteúdos."
Nesse sentido, a definição da função social do ensino é complexa pois:
A
A intervenção na melhora dos âmbitos da pessoa e da sociedade exige objetivos que não ultrapassem a realidade que se quer melhorar.
B
A escola é impelida a viver em constante estado de reinterpretação das finalidades educativas, em função das novas variáveis que surgem e novos referenciais explicativos.
C
No ensino, qualquer atuação deve anteceder da expressão de ideais de pessoa e de sociedade, sem explicitação dos modelos que estão sendo apresentados.
D
A ausência de um corpo de conhecimentos, considerado transcendente ao momento histórico e à própria sociedade, dificulta o processo de revisão dos modelos de sociedade.
Elencando a função social da escola como compromisso com a formação do cidadão e da cidadã com fortalecimento dos valores de solidariedade, compromisso com a transformação dessa sociedade. Analise as afirmativas abaixo e marque verdadeiro(V) e falso (F) relacionadas ao contexto acima:
( )Socializar o saber sistematizado.
( )Fazer com que o saber seja criticamente apropriado pelos alunos.
( )Aliar o saber científico ao saber prévio dos alunos (saber popular).
( )Adotar uma gestão participativa fora da escola.
Assinale a alternativa que corresponde a sequência CORRETA:
A
V, F. V. F.
B
V, V, F. V.
C
V, V, V, F.
D
V, V, V, V.
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